成采霞

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+;家園共育;必要性;策略

【中圖分類號】 G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0040—01

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用到家園共育中的必要性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出在幼兒教育過程中：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?我國著名教育家陳鶴琴先生早在20世紀(jì)20年代就指出：“幼兒教育是一件復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的;也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的;必定要兩方面要共同合作方能得到充分的功效?！?/p>

傳統(tǒng)的家園交流模式已經(jīng)不能適應(yīng)快速發(fā)展的社會生活的需要，無法滿足家庭教育與幼兒園教育的有效配合，在一定程度上造成了家園配合的空缺或裂痕。互聯(lián)網(wǎng)的到來，悄然地改變著人們的生活方式，給人們的生活增添了知識和樂趣，也給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷。 而“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)又邁進(jìn)一個(gè)新的時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”將各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，它代表了一種新的形態(tài)，促進(jìn)各行各業(yè)的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與幼兒教育的結(jié)合，促進(jìn)了家園合作各種軟件平臺的應(yīng)用熱潮。在大的時(shí)代背景影響下，擬從家園合作這一現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，對互聯(lián)網(wǎng)上的各類軟件平臺在幼教領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行研究與探討，能提高家園合作的有效性。

鑒于家庭和社區(qū)在兒童教育中的作用，聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中指出：“在這項(xiàng)工作中（指學(xué)前兒童教育——引者著），我們應(yīng)該挑選和培植家庭和社區(qū)聯(lián)合這種最積極的形式。一切可利用的手段，包括常規(guī)與非常規(guī)的手段都應(yīng)該用來發(fā)展基礎(chǔ)教育?！笔澜缃逃?guī)劃研究專家沙布爾·拉塞克、喬治·維迪努認(rèn)為，“學(xué)校不可能壟斷教育，因而必須把學(xué)校同家庭、幼兒周圍的人們以及大眾傳播媒介的影響協(xié)調(diào)起來”。國際教育組織也呼吁要關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)幼兒與家庭的緊密結(jié)合。家園合作是國際幼兒教育發(fā)展的潮流與趨勢，進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的家園合作的初衷正基于此。

而“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的幼兒教育更加開放：全方面實(shí)現(xiàn)家長工作的廣泛外延，從家園共育的視角創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”家園合作共同體，幫助教師掌握正確而多樣化的家園合作策略，整合幼兒園和家庭教育資源，為幼兒提供家園共育的協(xié)作平臺，促進(jìn)幼兒健康成長。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”在家園共育中的運(yùn)用策略

1. 創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”家園合作共同體的目標(biāo)

（1）利用互聯(lián)網(wǎng)建立與家長進(jìn)行有效溝通的平臺，使雙方思想融合，達(dá)成共識，形成觀念認(rèn)同的目標(biāo)。

（2）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺建立與家長多方面溝通的措施和途徑，鼓勵(lì)教師、家長用心發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)解決出現(xiàn)的各種問題，促進(jìn)幼兒健康成長。

（3）通過有效的家園合作，促進(jìn)幼兒、家長、教師共同成長;優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成“雙贏” 的目的。

2. 創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+”家園合作共同體的途徑及方法

（1）利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展全方位的家長工作，擺正家長在幼兒園教育中的位置，全方面實(shí)現(xiàn)家長工作的廣泛外延，幫助教師掌握正確而多樣化的家園互動(dòng)策略，構(gòu)想家園同步教育的美好愿望。

（2）解決幼兒園家園合作實(shí)際存在的問題，包括合作的形式和開展的模式等。

（3）充實(shí)學(xué)前駕馭領(lǐng)域家園合作形式方面的實(shí)踐研究，提高家園合作的有效性。利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)擴(kuò)展家園溝通渠道，實(shí)現(xiàn)快速便捷的家園合作成了我園的一道亮麗風(fēng)景線。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家長工作能讓教師和家長進(jìn)行深入、全面的交流，而且可以錯(cuò)時(shí)補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)家園溝通，優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成“雙贏”的目的，也能有效地鞭策教師、家長有心去發(fā)現(xiàn)去挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，具有其他方式不可替代的作用。

互聯(lián)網(wǎng)在我園家園合作中發(fā)揮著特殊的作用，它使家園聯(lián)系更方便、更快捷，也為家園之間形成教育合力邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，深受家長和幼兒的喜愛。只有充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和家長這兩個(gè)有效的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動(dòng)性，才能密切家園關(guān)系促進(jìn)家園合作，從而促進(jìn)兒童的全面健康發(fā)展。

（本文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下家園合作的研究》成果之一，課題立項(xiàng)號：GS[2017]GHB0660） 編輯：王金梅