郭忠元

【關鍵詞】 小學生;日常行為規(guī)范;養(yǎng)成教育;措施

【中圖分類號】G625 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）13—0027—01

農(nóng)村小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育對于健全小學生思想道德和人格，形成良好生活習慣有至關重要的作用。農(nóng)村小學生由于受到各種因素的影響，日常行為不規(guī)范，甚至還有許多不良習慣，如學習不積極、上課不認真、不遵守學校規(guī)定等。所以，培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的行為習慣迫在眉睫。本文就農(nóng)村小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育進行分析，并提出相關的教育措施。

一、注重教師課堂引導，營造養(yǎng)成教育實施氛圍

對農(nóng)村小學生來說，學校是接受教育的主要場所，所以學校應積極營造養(yǎng)成教育的氛圍，讓學生能夠自覺地養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。小學生在學校的時間基本都在課堂上，教師要在課堂上注意培養(yǎng)學生良好的習慣。教師對學生的影響最大，只有教師意識到培養(yǎng)學生良好日常行為規(guī)范的重要性，才能對學生進行積極的引導，通過自己去影響學生，逐漸地改變學生不好的習慣。比如，教師要告訴學生在課堂上主動舉手發(fā)言的重要性，并對學生作示范，要求每個學生都要規(guī)范自己的舉手姿勢，并鼓勵學生多發(fā)言。學生養(yǎng)成舉手發(fā)言的習慣，不僅能夠促使其大膽地將自己的想法表達出來，增強其學習的自信心，還能提高學生的學習主動性，使其養(yǎng)成在課外主動學習、遇到問題及時提出來的好習慣。

二、鼓勵家長參與，做好養(yǎng)成教育親情互動

家長是孩子的第一位教師，在對農(nóng)村小學生進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育時，學校應鼓勵家長參與其中，通過家庭教育與學校教育的結合，形成教育合力。比如，定期舉辦家長會，向家長傳輸一些比較先進的教育理念和教育方法。對于不能現(xiàn)場參加家長會的家長，教師可建立 QQ群、微信群，將教育方法傳達給每位家長。教師也可通過網(wǎng)絡通信工具，將學生在學校的表現(xiàn)反饋給家長，讓家長多與自己的子女溝通，了解子女的成長過程。這樣不僅能夠增進家長與子女之間的感情，還能讓孩子感受到父母即使不在自己身邊，也會隨時關注自己的成長。學校還可讓學生記日記、給父母寫信，表達自己對父母的感恩之情。為了讓父母安心勞動工作，也要積極地塑造自己良好的性格，培養(yǎng)自己良好的行為習慣，做一個能讓教師贊賞的好學生，能讓父母欣慰的好孩子，從而提高農(nóng)村小學生的綜合素質。

三、充分發(fā)揮榜樣的作用，帶動激勵學生自我養(yǎng)成

榜樣的力量是無限的，能夠對學生起到很好的激勵作用。所以，在農(nóng)村小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育中，學校應充分發(fā)揮榜樣的作用。比如，定期舉辦評選活動，對日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育中表現(xiàn)比較好的學生進行表揚，并給予這部分學生一定的物質獎勵和精神獎勵，以精神獎勵為主。通過榜樣的帶動作用，讓學生能夠更加積極地參與養(yǎng)成教育。教師在評選優(yōu)秀學生時，要堅持公平原則，無論是學習成績好的學生，還是學習成績不好的學生，只要其符合評選條件，都應該有機會被評為優(yōu)秀學生。如“三好學生” “衛(wèi)生先進分子” “文明禮儀之星”等。對于有些日常行為規(guī)范特別差的學生，教師要對其有足夠的耐心，并采取“一對一”的方式施以幫助，使其能夠得到有效的轉化，養(yǎng)成良好的行為習慣，自覺遵守校規(guī)校紀和班規(guī)，促進全班學生的整體進步。

四、發(fā)揮經(jīng)典教育的作用，以思想道德約束行為習慣

為了讓行為規(guī)則扎根在學生的心靈深處，老師要結合主題隊會、品德課、語文課等，甚至是學生平時的生活，為孩子們宣講國學文化中的智慧和思想，宣講規(guī)范守則中的做法和意義。久而久之，孩子們就能感到，那些張貼在墻壁上的行為規(guī)范具有了鮮活的生命力，是和他們的行為習慣緊密相關的。每當孩子們看到那些提示語的時候，就會自覺地端正自己的行為。同時，老師在為孩子解讀這些經(jīng)典的文字、圖畫、故事的時候，也在不知不覺中受到了潛移默化的影響，在有意無意之間提高了自己的道德修養(yǎng)，凈化了自己的心靈。

五、注重心理關愛教育，培養(yǎng)良好行為習慣

蘇霍姆林斯基曾有過十分精彩的比喻： “對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。如果我不去呵護他們，他又如何能感受集體的溫暖、老師的關愛呢？”在通過解讀經(jīng)典、熏陶心靈為行為習慣播下種子后，要求教師們精心呵護、綻放心靈，為行為習慣澆水施肥。組織集體性的學習活動。例如，學習《小學生守則》，讓小學生孝敬父母、尊敬師長、禮待他人。學習 《弟子規(guī)》，讓 “父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶;父母教，須靜聽，父母責，須順承”這些傳統(tǒng)美德扎根在學生的心里。培養(yǎng)孩子們感恩父母、孝敬父母的良好習慣。

編輯：陳富祥