張思怡

摘 要 應(yīng)用型本科院校大學(xué)生就業(yè)水平的高低是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，是關(guān)系學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵性指標(biāo)，對(duì)發(fā)展應(yīng)用型教育具有十分重要的意義。本文以應(yīng)用型本科院校為例，列舉在提升大學(xué)生就業(yè)水平方面的若干策略，以提升在校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提高就業(yè)成功率。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型高校 就業(yè) 策略

中圖分類號(hào)：G473.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.07.080

Abstract Employment level of undergraduates in application-oriented universities is an important criterion to measure the quality of school running， a key indicator of the sustainable development of schools， and is of great significance to the development of application-oriented education. Taking applied undergraduate colleges as an example， this paper lists some strategies to improve the employment level of college students， in order to enhance their employment and entrepreneurship ability and improve the employment success rate.

Keywords applied universities; employment; strategy

2019年經(jīng)濟(jì)下行將使勞動(dòng)力需求進(jìn)一步趨緩，就業(yè)市場(chǎng)面臨壓力。據(jù)教育部公布的最新數(shù)據(jù)顯示，2019年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)860萬(wàn)，比去年多出近40萬(wàn)，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高值。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，政府相繼出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策，包括鼓勵(lì)支持畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校繼續(xù)推進(jìn)教育改革發(fā)展，完善基于市場(chǎng)需求和能力為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，大力推行理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式。2019年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會(huì)議上，教育部副部長(zhǎng)林蕙青表示：要深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的頂層設(shè)計(jì)思路。

1 影響就業(yè)水平的相關(guān)因素

1.1 社會(huì)環(huán)境角度

隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)擴(kuò)招已趨常態(tài)化。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，1978年的大學(xué)生是228萬(wàn)，2017年已經(jīng)攀升至3778萬(wàn)，在這四十多年時(shí)間里，大學(xué)擴(kuò)招讓大學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)了3500多萬(wàn)。不可否認(rèn)，大學(xué)生人數(shù)的逐年增加，已造成高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。畢業(yè)生的數(shù)量增多，致使就業(yè)市場(chǎng)供大與求，用人單位對(duì)被招畢業(yè)生的學(xué)歷與實(shí)踐能力的要求不斷提高，加重了本科生的就業(yè)難度。

1.2 學(xué)生自身角度

（1）就業(yè)能力尚欠缺。應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生基本上都沒(méi)有真正涉足過(guò)社會(huì)，因此，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，初入社會(huì)的大學(xué)生不能客觀的評(píng)估自我能力，他們年輕氣盛，存在幻想，過(guò)高的估計(jì)自己，認(rèn)為憑借自身能力應(yīng)該能夠勝任一份體面的工作，并且能夠拿到相應(yīng)的報(bào)酬。然而，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，他們的一腔熱血被無(wú)數(shù)次的碰壁所重創(chuàng)，因此他們?nèi)菀桩a(chǎn)生心理上的落差和挫敗感，感覺(jué)大學(xué)四年時(shí)間的付出沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)。從這個(gè)角度上來(lái)分析，大學(xué)生自身就業(yè)定位和就業(yè)能力存在欠缺，對(duì)社會(huì)、對(duì)就業(yè)環(huán)境缺乏科學(xué)理性的認(rèn)知，影響著就業(yè)水平。

（2）實(shí)習(xí)經(jīng)歷欠缺。很多大學(xué)生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷貧乏，在找工作的過(guò)程中，往往與專業(yè)相關(guān)或者與申請(qǐng)工作崗位相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠直接影響著就業(yè)成敗，而那些與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷則無(wú)法引起用人單位的重視。就目前部分高校畢業(yè)生的實(shí)際現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生雖然有一些實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但是有的實(shí)習(xí)經(jīng)歷與專業(yè)不對(duì)口，還有的則依據(jù)自己的喜好來(lái)選擇實(shí)習(xí)，因此，在找工作的過(guò)程中往往受挫。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在校期間就要對(duì)自己的就業(yè)前景進(jìn)行前瞻性的評(píng)估與謀劃，不斷認(rèn)知了解專業(yè)，并且要掌握、了解用人單位對(duì)于崗位的哪些需求，自覺(jué)主動(dòng)的調(diào)整就業(yè)期望值，努力做到未雨綢繆，主動(dòng)的加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系，并在實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法，做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)用人單位與學(xué)生的雙向選擇。

1.3 學(xué)校指導(dǎo)角度

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)在高校就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用，就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)欠缺，如所提供的就業(yè)信息殘缺、分散、信息資源有限、培訓(xùn)不足等也直接影響著就業(yè)水平。在大學(xué)生就業(yè)求職的過(guò)程中，擇業(yè)理念不符合實(shí)際，獲取的就業(yè)信息不對(duì)稱也是一項(xiàng)重要的影響因素，大學(xué)生在求職的過(guò)程中通常需要花費(fèi)大量的時(shí)間精力，結(jié)果卻不盡如人意。加之求職時(shí)間的延長(zhǎng)、精力的透支也增加了大學(xué)生的間接成本，對(duì)大學(xué)生的心理造成了很大的壓力。

2 提升就業(yè)的相關(guān)策略

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)水平是學(xué)校服務(wù)社會(huì)能力的重要展現(xiàn)，應(yīng)用型院校在關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)率的時(shí)候，更要提前實(shí)施低年級(jí)大學(xué)生的職業(yè)教育和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)謀劃，讓大學(xué)生盡早接觸行業(yè)、企業(yè)，指導(dǎo)和加強(qiáng)他們對(duì)行業(yè)企業(yè)的認(rèn)識(shí)、了解，以便樹(shù)立正確的求職觀念，不斷提升就業(yè)水平。

2.1 建立分類分層就業(yè)指導(dǎo)體系，提升大學(xué)生就業(yè)意識(shí)

建立分類分層就業(yè)指導(dǎo)體系，是有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生制定職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，糾正擇業(yè)觀念、有目的有計(jì)劃的對(duì)于不同類型的學(xué)生開(kāi)展不同類型的指導(dǎo)，努力提高就業(yè)能力。比如對(duì)于畢業(yè)后仍打算繼續(xù)深造的學(xué)生或畢業(yè)后選擇就業(yè)的學(xué)生，在不同時(shí)期、不同階段對(duì)選擇各種去向的學(xué)生進(jìn)行意向統(tǒng)計(jì)，然后再有針對(duì)性的進(jìn)行分類指導(dǎo)。分層指導(dǎo)是指根據(jù)大學(xué)生年級(jí)的不同進(jìn)行分層指導(dǎo)，比如低年級(jí)通常進(jìn)行的指導(dǎo)是生涯規(guī)劃和興趣探索，進(jìn)行性格分析和職業(yè)認(rèn)識(shí)（未來(lái)就業(yè)方向）;高年級(jí)學(xué)生則要讓他們認(rèn)清當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)以及職業(yè)發(fā)展前景，提高大學(xué)生求職和就業(yè)意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生迎接社會(huì)挑戰(zhàn)的主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，抗壓、抗挫折能力和勇敢面對(duì)難就業(yè)這一現(xiàn)實(shí)的承受能力。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，了解學(xué)生就業(yè)意向的變化，有針對(duì)性的進(jìn)行簡(jiǎn)歷面試培訓(xùn)，再針對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)度狀況跟蹤進(jìn)行職業(yè)推薦和心理疏導(dǎo)。

2.2 搭建校外實(shí)踐平臺(tái)，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)機(jī)遇

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，應(yīng)用型院校應(yīng)積極尋求行業(yè)支持，密切聯(lián)絡(luò)業(yè)內(nèi)協(xié)會(huì)，搭建校外實(shí)踐平臺(tái)，為大學(xué)生就業(yè)提供更多靈活、便捷的平臺(tái)、拓展學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)，從而保障應(yīng)用型本科高校畢業(yè)生既能掌握必需的專業(yè)知識(shí)和技能，又能與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，成為基礎(chǔ)厚實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展且綜合素質(zhì)過(guò)硬的人才。實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，校企合作是必然選擇，只有校企合作，學(xué)生才能將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相融合。在這一方面，學(xué)校要深謀遠(yuǎn)慮，不斷了解企業(yè)的需求，把握行業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況和未來(lái)的發(fā)展方向，積極搭建校外實(shí)踐基地，為學(xué)生就業(yè)拓展渠道，指導(dǎo)航向。以上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院保險(xiǎn)學(xué)院為例，學(xué)院結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，先后與上海多家保險(xiǎn)公司、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，并始終與其保持相互融合的緊密型合作關(guān)系。2017年6月，學(xué)校與中國(guó)人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司上海市分公司簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，形成了以“協(xié)同育人、協(xié)同辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新”為指導(dǎo)，以雙方金融保險(xiǎn)教育研究與金融保險(xiǎn)行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)為依托，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作和協(xié)同發(fā)展新模式，打造具有國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平的校企聯(lián)合協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展能力的新時(shí)代高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。學(xué)院已簽訂8個(gè)實(shí)習(xí)基地，為在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生和行將踏上社會(huì)擇業(yè)的大學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的實(shí)習(xí)平臺(tái)和就業(yè)發(fā)展的良好空間。

2.3 整合資源，增加大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校級(jí)招聘會(huì)，獲取不同行業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)。除了學(xué)院層面舉行的與專業(yè)相關(guān)的招聘會(huì)，還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到校級(jí)層面甚至其他行業(yè)的招聘會(huì)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸到不同行業(yè)的招聘信息，以圖更廣闊、更全面的拓展就業(yè)發(fā)展空間，廣開(kāi)就業(yè)渠道。學(xué)院還依托各專業(yè)工作室開(kāi)展的項(xiàng)目搭建互伴平臺(tái)，以老帶新、以學(xué)促教，對(duì)學(xué)生在知識(shí)傳授、就業(yè)觀念、榜樣示范等方面進(jìn)行“傳、幫、帶”，形成大學(xué)生擇業(yè)前的臨界氛圍，使大學(xué)生在就業(yè)前做好各種心理準(zhǔn)備。

以工作室為基礎(chǔ)，通過(guò)舉辦職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)、職業(yè)素養(yǎng)體驗(yàn)活動(dòng)、自我管理、規(guī)劃實(shí)習(xí)基地，借助微信平臺(tái)發(fā)布就業(yè)信息，線上和線下相互聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)新就業(yè)新模式，廣開(kāi)創(chuàng)新就業(yè)的多渠道，形成多維一體、協(xié)同推進(jìn)、跨越發(fā)展的職業(yè)素養(yǎng)教育培養(yǎng)體系。另外，集合校友資源、行業(yè)資源、校園資源、網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)資源;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)線上與工作室實(shí)體的雙向互動(dòng)，進(jìn)一步提升職業(yè)素養(yǎng)教育指導(dǎo)的質(zhì)量和水平，建立精準(zhǔn)推送專業(yè)實(shí)踐就業(yè)服務(wù)機(jī)制;逐步實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的求職意愿與用人單位崗位相對(duì)接的智能化匹配，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)語(yǔ)言表達(dá)、商務(wù)禮儀表現(xiàn)、職業(yè)能力素養(yǎng)與用人單位職場(chǎng)所規(guī)范的人才要求進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。

2.4 跟蹤回訪用人單位和大學(xué)生，更新就業(yè)指導(dǎo)方式

應(yīng)用型高校在與行業(yè)對(duì)接的過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)對(duì)人才需求的第一手信息反饋。因此，要定期與行業(yè)溝通信息，做到真正了解行業(yè)熱點(diǎn)與行業(yè)需求，努力做到與時(shí)俱進(jìn)、與行業(yè)無(wú)縫對(duì)接。因此，保險(xiǎn)學(xué)院定期聯(lián)絡(luò)保險(xiǎn)公司人力資源負(fù)責(zé)人或者有招聘權(quán)限的部門(mén)負(fù)責(zé)人，溝通信息，掌握第一手用人資料。此外，每年召開(kāi)保險(xiǎn)專業(yè)專場(chǎng)實(shí)習(xí)招聘會(huì)，針對(duì)低年級(jí)的實(shí)習(xí)和高年級(jí)的就業(yè)問(wèn)題，與用人單位溝通崗位信息，早做謀劃，未雨綢繆。對(duì)于人才培養(yǎng)，則積極吸收行業(yè)和企業(yè)的建議，努力培養(yǎng)出適合行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的具有競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型合格人才。近年假期，學(xué)院組織老師對(duì)錄用本學(xué)院畢業(yè)生的單位進(jìn)行了回訪和調(diào)研，就如何提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和培育出符合用人單位條件的應(yīng)用型合格人才廣泛聽(tīng)取了用人單位的意見(jiàn)。調(diào)研中，特別注重用人單位對(duì)學(xué)院畢業(yè)生的工作態(tài)度、工作能力、工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，并聽(tīng)取了已在保險(xiǎn)公司工作的畢業(yè)生對(duì)工作的駕馭能力，勝任崗位能力、職業(yè)前景發(fā)展的信息情況以及對(duì)于學(xué)院的下一步就業(yè)措施、發(fā)展規(guī)劃的打算收集到了第一手寶貴的建議和信息，為學(xué)院在今后謀劃發(fā)展思路和發(fā)展方向、打造符合用人單位條件的應(yīng)用型合格人才指明了方向。

綜上所述，應(yīng)用型高校為提升大學(xué)生就業(yè)水平和質(zhì)量，可以通過(guò)建立分類分層就業(yè)指導(dǎo)體系來(lái)提升大學(xué)生就業(yè)意識(shí);構(gòu)建校外實(shí)踐平臺(tái)，增加大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì);整合資源，拓展大學(xué)生就業(yè)渠道;跟蹤回訪用人單位和已就業(yè)大學(xué)生，不斷拓展和更新就業(yè)指導(dǎo)信息，通過(guò)以上四個(gè)方面的不斷努力為大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造出一個(gè)良性發(fā)展的空間。

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