【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，電子白板作為教學(xué)輔助工具不斷走入教學(xué)課堂，一方面使課堂教學(xué)更加豐富多彩，另一方面大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。本文主要研究在交互式電子白板的應(yīng)用下，對高職英語教學(xué)的影響。

【關(guān)鍵詞】 交互式電子白板;高職英語教學(xué)

【作者簡介】胡寶月，長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深化，教育教學(xué)方式也發(fā)生了不斷地變化。如果按照通常的模式上課很難滿足學(xué)生的要求。我們所知道的傳統(tǒng)教學(xué)模式正面臨挑戰(zhàn)，多媒體輔助教學(xué)正逐漸成為一種趨勢。交互式電子白板作為一種教學(xué)輔助工具和教學(xué)手段不斷被教師所應(yīng)用和喜愛，今天的課堂教學(xué)正經(jīng)歷著從黑板到交互式白板的演變。

一、交互式電子白板的介紹

交互式電子白板也稱為交互式白板，交互式白板是傳統(tǒng)“粉筆+黑板+橡皮擦”三位一體教學(xué)模式，將黑板、電腦和投影機(jī)功能于一體，是能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)交互等多種交互的電子感應(yīng)屏。電子白板作為教學(xué)輔助新工具，能夠提供更多的教學(xué)資源，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀而全面地展現(xiàn)出來，通過圖片或者視頻方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另外交互式電子白板能夠創(chuàng)建豐富的課堂情境，讓學(xué)生更好地參與課堂。

二、交互式電子白板應(yīng)用下高職英語課堂教學(xué)特點(diǎn)

1.提高教學(xué)效率。課堂上的時(shí)間是有限的，教師不可能在課上將所有的知識點(diǎn)都傳授到位。借助電子白板的授課資源平臺，學(xué)生可以利用課下時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活。比如，教師可以通過電子白板制作課前預(yù)習(xí)資料分享在班級群里，課件中包括課上所講的重點(diǎn)單詞、短語和句型，如講“Greeting”， 教師可以提前將句型“How are things going？”“How are you？”“Nice to meet you！”“How do you do？”等列入預(yù)習(xí)課件中，這樣學(xué)生可以在課前得到訓(xùn)練，課上教師通過相應(yīng)活動來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)和測試，進(jìn)行相應(yīng)場景演練，包括陌生人如何見面打招呼和好久不見的朋友如何打招呼等，對已經(jīng)掌握了的知識能夠加深印象，對不熟悉的內(nèi)容能夠在課堂上得到快速學(xué)習(xí)。這種“線上+線下”的教學(xué)模式，是課堂教學(xué)的延伸，大大提高了教學(xué)效率。

2.提高課堂互動性。在交互式電子白板教學(xué)中，互動性意味著教師和學(xué)生可以進(jìn)行多種活動。交互式電子白板教學(xué)的學(xué)習(xí)效益很大程度上取決于學(xué)生直接與電子白板互動，而不是觀看老師與電子白板之間的互動，另外在課堂上進(jìn)行公開討論時(shí)，除了學(xué)生與教師之間的互動外，教師與學(xué)生之間的互動也有利于學(xué)生與同齡人和教師之間的互動。比如英語老師在進(jìn)行口語教學(xué)中，首先可以通過音頻展示單詞的發(fā)音，然后讓學(xué)生反復(fù)跟讀練習(xí)。然后學(xué)生進(jìn)行小組活動將所學(xué)單詞和句型進(jìn)行練習(xí)，此時(shí)利用白板中的攝像功能將小組活動情況錄制下來，這樣學(xué)生再回頭看自己的視頻，自我對比，不好的地方及時(shí)向老師或小組成員學(xué)習(xí)。

3.增強(qiáng)視覺展示效果。使用交互式電子白板對教學(xué)內(nèi)容可視化有很大價(jià)值，并且能夠創(chuàng)建課堂情境，通過圖片、動畫和視頻等，讓學(xué)生通過多方位獲取信息，加深知識的理解和學(xué)習(xí)。比如，教師在講授“Job Interview”話題中面試技巧時(shí)，老師首先可以展示面試視頻，讓學(xué)生對面試有一定的了解，包括著裝要求，肢體語言，自我介紹等，然后創(chuàng)建面試情景，讓學(xué)生模擬進(jìn)行現(xiàn)場展示，這樣學(xué)生能夠充分參與到課堂中，達(dá)到學(xué)有所得。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，交互式電子白板有相關(guān)的詞匯配對活動，學(xué)生能夠擺脫以前傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)方法，不再死記硬背，而是通過圖片和動畫進(jìn)行記憶和理解。比如講解國家和國籍詞匯時(shí)，如“America、American、Britain、British、Germany、German、France、French、China、Chinese、Japan、Japanese”教師先給出圖片和動畫進(jìn)行講解，然后然學(xué)生找出其中的規(guī)律進(jìn)行練習(xí)并且把答案保存在在線詞匯匹配活動中，這樣老師能夠快速掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并且給出評價(jià)。另外英語電影視頻教學(xué)也是提高學(xué)生英語水平的有效方式，包括單詞的發(fā)音到單詞的使用，教師通過電子白板播放英語電影，如勵志話語“Life is like a box of chocolate， youll never know what you gonna get”就是出自電影“Forrest Gump”。學(xué)生可以很直觀地學(xué)習(xí)英語，根據(jù)電影里的情景，了解到其他國家的人文知識。

三、交互式電子白板使用反思

如今，交互式電子白板已經(jīng)被大家廣泛使用，但是大多數(shù)教師并不能夠正確使用電子白板，這樣會帶來濫用和低效率使用的問題。高職學(xué)校學(xué)生英語水平不是很高，如果教師過分依賴電子白板，不加選擇地在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容不相關(guān)，或者偏離教學(xué)目標(biāo)并且超出學(xué)生理解范圍的音頻、視頻的材料，會產(chǎn)生學(xué)生上課失去興趣，上課效率低，走馬觀花的效果，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想，也違背了電子白板使用的最初目的。

四、結(jié)束語

交互式白板教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入到高職英語教學(xué)當(dāng)中，高職院校教育改革之路任重而道遠(yuǎn)，教師利用交互式電子白板，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的單一、枯燥模式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對當(dāng)下形勢，教師應(yīng)該快速加入并且適應(yīng)發(fā)展之路，不斷提高自身信息化能力和水平，不斷深化信息化教學(xué)改革，才能為完善高職英語教學(xué)貢獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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