張公武

摘 要：在數(shù)學課堂教學中聚焦圖提升數(shù)學核心素養(yǎng)，全面落實德育綱要，是我們數(shù)學老師們一直在研究和探討的主要內(nèi)容。數(shù)學教師要充分利用數(shù)學教學素材，對學生進行德育教育，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。在教學中圍繞思維嚴謹，理性精神，數(shù)學審美，愛國主義的有機統(tǒng)一來設計課程。將這四個德育范疇與教學的每個環(huán)節(jié)和知識目標落實緊密結合在一起，達到潤物細無聲的課堂效果。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學數(shù)學;德育

一、加強培訓和學習，深刻認識數(shù)學核心素養(yǎng)和德育一體化的內(nèi)容。

首先要認真學習數(shù)學核心素養(yǎng)的要素和《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》。采用抓關鍵詞的形式，梳理出小學數(shù)學核心素養(yǎng)的要素，界定小學數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延;把握4個德育范疇的內(nèi)涵;結合《小學數(shù)學課程標準》，分析小學數(shù)學核心素養(yǎng)、數(shù)學德育目標與課程標準的對應關系，對數(shù)學核心素養(yǎng)和德育一體化的內(nèi)容、意義和價值有更深刻的認識。

二、梳理數(shù)學教材，認真挖掘理清數(shù)學核心素養(yǎng)和德育滲透點

其次要梳理整理出每冊數(shù)學教材及每一單元每個知識點所對應的數(shù)學素養(yǎng)和德育滲透點。梳理出教材中蘊含的核心素養(yǎng)，找準核心素養(yǎng)與教學內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系，按單元提煉、細化每一部分教學內(nèi)容背后相對應的育人價值，要在每一節(jié)的備課中清晰的體現(xiàn)提高學生數(shù)學核心素養(yǎng)生長點，在備課中清晰的體現(xiàn)德育因素。

（一）通過梳理教材中屬于愛國主義德育范疇的的教學活動建議是：

1.結合方程的教學，可以向學生介紹：“方程”這個名詞，最早見于我國古代算書《九章算術》?！毒耪滤阈g》是在我國東漢初年編定的一部現(xiàn)有傳本的、最古老的中國數(shù)學經(jīng)典著作。 “方程”是其中的一章.在這一章里的所謂“方程”，是指一次方程組。

2.結合分數(shù)意義和因數(shù)和倍數(shù)的教學，可以向學生介紹：現(xiàn)有的史料指出，中國古代算書《九章算術》的分數(shù)運算法則是世界上最早的文獻，《九章算術》不僅對分數(shù)理論進行了系統(tǒng)的總結，提出了有關分數(shù)的四則運算、約分、通分的法則，還提出了求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)等一系列問題的法則。這是我國和世界上關于分數(shù)理論以及有關算法最早、最完整的文字資料。

3.結合圓的周長和面積的教學，向學生介紹圓周率的數(shù)學產(chǎn)生歷史，培養(yǎng)愛國主義情感。激發(fā)民族自尊心、自信心和積極向上的健康情感。

（二）通過梳理數(shù)學教材中屬于思維嚴謹?shù)掠懂牭慕虒W活動建議是：

1.通過教學小數(shù)乘法和小數(shù)除法，感受到小數(shù)四則運算與整數(shù)四則運算之間的緊密聯(lián)系。通過教學同分母分數(shù)的加、減法和異分母分數(shù)加、減法的，滲透事物是廣泛聯(lián)系的觀點。

2.通過教學周長、面積、體積的公式推導及應用，經(jīng)過各種親身實踐的活動，運用轉化的思想方法推導出公式，體會不同圖形之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，培養(yǎng)學生有論據(jù)、有條理、有邏輯的思維習慣。

3.通過教學分數(shù)、百分數(shù)應用題，這部分數(shù)量關系復雜，學生理解和掌握這部分內(nèi)容難度較大、解題過程容易出錯，學生需要采用畫圖、列表等方法不斷嘗試，才能找到解決問題的方法。這一過程有利于形成做事條理分明、嚴謹細致的個性品質，有條理、有邏輯地分析問題、解決問題的思維習慣。

（三）通過梳理青島版數(shù)學教材中屬于理性精神德育范疇的這部分內(nèi)容的教學活動建議是：

1.在教學小數(shù)和分數(shù)的運算、公式的推導和方程求解等知識時，一方面養(yǎng)成嚴謹認真的態(tài)度，一方面要對學習感興趣。貫穿這個領域的教學內(nèi)容，逐步養(yǎng)成認真審題、獨立思考的學習習慣。

2.通過教學列方程解決實際問題等知識，通過小組探究活動，引導學生通過觀察、思考、分析列出方程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界的習慣。通過揭示數(shù)學知識產(chǎn)生、發(fā)展及應用的過程，培養(yǎng)學生勇于探索、敢于質疑、嚴謹求實的理性精神。

3.通過教學圓的認識、圓的周長和面積等知識，要經(jīng)過各種親身實踐的活動，利用各種方法推導時，引導學生小組成員集思廣益、分工合作、勇于創(chuàng)新。讓學生在合作中，大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，最終體驗成功。有意識形成積極探索、敢于創(chuàng)新、獨立思考的良好品質。

三、關注數(shù)學課堂教學，注重教學實踐中培養(yǎng)核心素養(yǎng)和德育目標。

要在平日的課堂教學實踐中，尋找教學與德育的結合點，明確課堂教學改革方向，同時有計劃、有目標、有步驟的循序漸進的引導學生進行探索，在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)和進行德育教育，要精心設計教學目標，找準知識點和德育教育的結合點，結合教學過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，進行滲透。以《平行四邊形的面積》一課為例，簡單介紹我的做法：

在《平行四邊形的面積》教學中的德育目標的具體實施：

周長、面積、體積的公式推導及應用：組織學生進行畫一畫、量一量、折一折、剪一剪、拼一拼等操作活動，運用轉化的思想方法推導出公式，體會不同圖形之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，培養(yǎng)學生有論據(jù)、有條理、有邏輯的思維習慣。培養(yǎng)學生做事嚴謹、條理有序、一絲不茍的良好習慣。這都是思維嚴謹目標的落實。

理性精神目標的落實：公式的推導、運算定律、性質、法則的探究：組織學生開展觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證等探究活動，引導學生獨立思考、堅持己見，不人云亦云，培養(yǎng)學生求真求實的科學態(tài)度，以及勇于探索、敢于質疑、善于創(chuàng)新的科學精神。

總之，還需要老師們加強交流，不斷反思，總結好的經(jīng)驗做法，探索出成熟的小學數(shù)學課堂教學中落實核心素養(yǎng)和德育綱要的策略與模式，形成數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展與德育滲透的教學策略和方法以及優(yōu)秀教學設計與教學案例。