蔡嘉

摘 要：本文主要對大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同教育進(jìn)行了探討。文章在分析大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同教育面臨的各種挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，分別從學(xué)生自身、高校和社會等層面出發(fā)，探討并提出了大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同教育的對策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;主流意識形態(tài);認(rèn)同教育

引言

大學(xué)生作為我們黨和國家的希望，該群體的主流意識形態(tài)認(rèn)同情況將會對國家的安危以及民族的未來查殺能夠重要的影響。在現(xiàn)如今這個移動互聯(lián)網(wǎng)時代，經(jīng)濟(jì)社會的各個方面均在發(fā)生著較大程度的變化。不僅來自各個方面的信息更加的泡沫化、快餐化和碎片化，而且社會變得日益多元和開放，這給大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同教育帶來很多挑戰(zhàn)。

一、大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同教育面臨的各種挑戰(zhàn)

（一）多種社會思潮激蕩給教育帶來的影響

在我國改革開放持續(xù)深化和社會轉(zhuǎn)型速度不斷加快的大背景下，以美國為首的西方國家對我國意識形態(tài)開展全方位的侵蝕，導(dǎo)致了我國的意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)了各種各樣社會思潮彼此激蕩的現(xiàn)象，這些社會思潮利用網(wǎng)站、論壇、郵箱等新型媒體，與我們搶占高校思想文化陣地，宣揚所謂的人權(quán)、自由，混淆視聽，迷惑大學(xué)生，使那些缺乏獨立判斷能力的學(xué)生產(chǎn)生迷茫與困惑。并且這些社會思潮往往采用網(wǎng)絡(luò)、電影、廣播等大學(xué)生更加容易接受的手段，同時對社會上一些較為流行、關(guān)注較高的話題進(jìn)行錯誤地解讀評論，這些直接影響了各個高校對大學(xué)生所開展的主流意識形態(tài)認(rèn)同教育效果。

（二）難以控制的網(wǎng)絡(luò)輿論對教育話語空間進(jìn)行擠壓

現(xiàn)今一旦較為敏感的社會現(xiàn)象發(fā)生，或者是群體性事件出現(xiàn)后，迅速在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行發(fā)酵。經(jīng)常是一個非常不起眼的帖子，便會在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)廣大網(wǎng)友的不理智響應(yīng)和傳播，并且在傳播的時候，這些現(xiàn)象或者事件經(jīng)常被歪曲、夸大和扭曲，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圍觀的“廣場效應(yīng)”，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿論的難以控制。加上我國主管意識形態(tài)的機(jī)構(gòu)在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿論突發(fā)事件方面還存在很多問題和不足，大學(xué)生思維活躍、具有較強(qiáng)的自我獨立意識，還容易盲從，往往根據(jù)直觀感受與個人好惡來對社會現(xiàn)象以及突發(fā)事件的是非對錯進(jìn)行判斷，思想極易被網(wǎng)絡(luò)輿論所控制。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息多元化極易導(dǎo)致有些大學(xué)生價值觀與行為迷失

當(dāng)面對網(wǎng)絡(luò)空間里面浩如煙海的信息，有些大學(xué)生出現(xiàn)了無所適從和不知所措的問題，對于主流意識形態(tài)的認(rèn)同產(chǎn)生動搖。網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性和迷惑性，這導(dǎo)致了部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不愿意和社會以及周邊的親戚朋友接觸，人際交往意識較為淡薄。還有一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行各種違法犯罪活動，甚至在網(wǎng)絡(luò)上傳播一些和我國主流意識形態(tài)格格不入的反動、極端信息言論。

二、大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同教育對策探討

（一）大學(xué)生應(yīng)該持續(xù)提高自我教育水平

第一，全面加強(qiáng)理論修養(yǎng)。以課堂教學(xué)為載體，不斷探索和改進(jìn)理論教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，促使學(xué)生對當(dāng)前我國轉(zhuǎn)型期社會結(jié)構(gòu)、社會問題產(chǎn)生正確的認(rèn)知，不斷激發(fā)對我國主流意識形態(tài)的認(rèn)同感。第二，積極參加社會實踐活動。充分利用課余時間開展一些主題體驗式的公益社會實踐活動，全面了解和感受在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所取得各方面歷史性成就，引導(dǎo)大學(xué)生辯證地看待我國社會在轉(zhuǎn)型改革中產(chǎn)生的各種問題，增強(qiáng)對我國主流意識形態(tài)的認(rèn)同。

（二）要不斷增強(qiáng)主流意識形態(tài)的自信

第一，有效推進(jìn)馬克思主義理論大眾化。高校在傳播主流意識形態(tài)理論的過程中，應(yīng)該多采用一些形象生動、通俗易懂的語言形式，引導(dǎo)學(xué)生對主流意識形態(tài)從認(rèn)知、共鳴，并逐漸內(nèi)化于心，形成一種價值自覺。還應(yīng)該采取切實有效的手段，不斷推動馬克思主義大眾化，將當(dāng)前的一些網(wǎng)絡(luò)流行語融入主流意識形態(tài)認(rèn)同教育，確保主流意識形態(tài)認(rèn)同教育更加的“接地氣”，提升主流意識形態(tài)認(rèn)同教育的凝聚力與吸引力。第二，全面以社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮。高校應(yīng)該全面利用社會主義核心價值觀占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，對大學(xué)生的思想價值觀念進(jìn)行規(guī)范，讓大學(xué)生按照社會主義核心價值觀的具體要求與標(biāo)準(zhǔn)，對社會所發(fā)生的事件或者出現(xiàn)的問題，進(jìn)行理性地分析和認(rèn)識，自覺地對各種社會思潮的負(fù)面影響進(jìn)行抵制。

（三）社會與高校共同發(fā)揮大學(xué)生主流意識形態(tài)認(rèn)同教育的協(xié)同效應(yīng)

第一，充分發(fā)揮社會在開展主流意識形態(tài)認(rèn)同教育中的優(yōu)勢作用。進(jìn)一步建立健全“政府主導(dǎo)、社會監(jiān)管、行業(yè)自律”的網(wǎng)絡(luò)空間管理機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)的安全。不斷提高政府部門以及社會各個中介機(jī)構(gòu)人員的媒介素養(yǎng)，切實將網(wǎng)絡(luò)新媒體作為深入了解大學(xué)生利益訴求與思想動態(tài)的重要載體，對大學(xué)生的疑惑和關(guān)切問題第一時間予以回應(yīng)。同時，盡可能為高校學(xué)生提供廣闊的社會實踐平臺，組織大學(xué)生積極開展愛國主義教育實踐活動。第二，高校應(yīng)該不斷改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)模式和手段。以高校哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域頗有建樹的專家學(xué)者為指導(dǎo)，聯(lián)合學(xué)工、行政老師，立足教學(xué)模式、內(nèi)容體系等重要核心問題，開展思想政治理論課的探索和創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和手段，使用富有時代感的授課語言風(fēng)格，避免說教式授課語言風(fēng)格，促使大學(xué)生在內(nèi)心和情感方面產(chǎn)生共鳴。另外，還應(yīng)該科學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)新媒體等平臺，穿插社會上比較鮮活的事例，讓思想政治理論課堂真正地“活”起來、“實”起來、“動”起來。

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