方亞利

【摘 要】 高校教師廉潔從教具有重要的現(xiàn)實意義，其廉潔從教主要包括在育人中保持廉潔、在教學中保持廉潔、在科研中保持廉潔幾個方面。其廉潔從教建設(shè)的路徑是：創(chuàng)新自律機制，建立考評機制，優(yōu)化文化氛圍等，以確保樹立教師的職業(yè)形象。

【關(guān)鍵詞】 高校教師;廉潔從教;優(yōu)化路徑

廉潔從教是當代社會對高校教師提出的重要要求，主要指的是要求高校教師做到為人師表、依法從教、教書育人、以高尚的道德情操塑造祖國未來的接班人，促進學生以教師為榜樣融入社會生活，達到促進社會發(fā)展目標。

一、高校教師廉潔從教的重要意義

1、立師之本

廉潔從教是高校教師的立師之本，廉潔從教是高校教師職業(yè)生涯的基本要求，只有高校教師淡薄名利，以身作責，才能不斷深入鉆研學問，才能成為學生的人格榜樣，才能以自身的人格魅力達到感染學生的目的。教師是學生靈魂的工程師，只有教師能夠真正的以身作則，能夠謹言慎行，做到廉潔自律，才能更好的對學生起到必要的榜樣示范作用。高校教師的立身之本，必需要做到“修身慎行，敦方正直;清廉潔白、恬淡無為”;時刻注意自身言行，為人師表，要從最基本的小事做起，以自身為出發(fā)點，在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面起表率作用。教師廉潔是從教的基本要求，教師的責任是育人，以自身的良好品德去感染學生，并為之學習。教師要秉持一種神圣的感情與執(zhí)著的奉獻精神，敬崗敬業(yè)。在面臨來自社會的種種誘惑時，教師要嚴格的約束自己，廉潔從教，抵制社會各種負能量的影響，堅守人民教師的底線。只有這樣，教師才能夠保證自身育人的價值，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

2、敬業(yè)樂教

教師的價值就在于其工作是塑造靈魂，塑造價值，塑造人，在求學的過程中，學生三觀的形成，教師的引導尤為重要。因此，廉潔從教是對教師的基本要求，也是教師做到敬業(yè)樂業(yè)、嚴以律已的基礎(chǔ)。只有提高教師的廉潔意識，才能促進高校教師自覺的抵制歪風邪氣，促進教師正確的謀取利益。教師只有對自己的職業(yè)有清醒的認識，能夠遵守基本的職業(yè)道德，才能正確的分清教書育人與從事生產(chǎn)經(jīng)營活動之間的差別，才能引導教師積極投入教學事業(yè)，引導高校教師真正的在本職崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，體現(xiàn)高校教師在教書育人方面的價值。

3、修身慎行

高校教師的言行道德情操在很大程度上是學生模仿的榜樣，高校教師無論在什么場合地點都應(yīng)當與學生保持緊密的聯(lián)系，能夠?qū)W生以誠相待。教師遵守廉潔從教的要求，率先垂范，可以用自己的正義與尊嚴感染學生，可以促進學生正確的理解學術(shù)公平，以及引導學生自覺的抵制社會的假惡丑。以廉潔為根本，可以增強學生的社會責任意識，可以營造以腐敗為恥、以廉潔為榮的良好風氣，有助于學生把更多的精力用在學習上，促進學生積極的投身社會實踐，達到提高教育有效性目標。

二、高校教師廉潔從教的主要內(nèi)容

1、在育人中廉潔

教師不僅要履行教書的職責，還肩負著育人的重要使命。教師應(yīng)當為社會輸送合格的接班人，教師應(yīng)當肩負起提高全民素質(zhì)的重要使命。教師的知識水平、道德水平、業(yè)務(wù)能力與心理素質(zhì)直接影響學生的綜合能力素質(zhì)。首先，做到廉潔從教，要求教師進一步做到熱愛學生，把學生放在教育事業(yè)的突出位置，真正能夠圍繞著學生需要開展針對性教學活動，把廉潔從教視為促進學生成長、保證教學質(zhì)量，調(diào)動學生的學習積極性的手段。其次，教師還要樹立愛崗敬業(yè)意識，能夠忠于黨的事業(yè)和個人的教育理想。教師還要在廉潔從教的理念下修身立德，應(yīng)當在公平公正的基礎(chǔ)上做到謙虛謹慎，能夠嚴謹治學，做到愛崗盡責，作風正派，恪盡職守，以及樂于奉獻，在新時代的高校教育教學工作中提高教育質(zhì)量，提高高校教育教學工作有效性，解決傳統(tǒng)教育領(lǐng)域存在的問題。

2、在教學中廉潔

高校教師的廉潔從教主要體現(xiàn)在教學中，高校教師的任務(wù)內(nèi)容較多，主要包括輔導、答疑、監(jiān)管、閱卷、教輔材料建設(shè)等。廉潔從教要求教師具有誠信教學、公正教學、廉潔從教等意識。首先，要求教師公平的對待每一個學生，能夠合理的分配教學資源，給所有學生以受教育的機會。其次，應(yīng)當堅持統(tǒng)一的標準，能夠以公平公正的方式考核學生的成績，建立透明公開的評價體系，有效減少人為操作的空間，在得到學生認可的基礎(chǔ)上全面提高廉潔從教的科學性與工作的有效性。第三，還要提高高校教師的堅定性，保證教師在教學中不為利益誘惑，能夠根據(jù)學生的情況提出中肯的意見，達到促進學生不斷成長的目標。

3、在科研中廉潔

科研是高校教師的重要任務(wù)項目，高校教師往往在科研項目中花費大量的人力精力。一名合格的高校教師不僅要有豐富的專業(yè)技能知識，而且還要有廣博的理論積淀，以及良好的文化修養(yǎng)。高校教師還要與各種學術(shù)不端行為作斗爭，有效的避免學術(shù)造假、解決學生學習過于浮躁的問題。首先，應(yīng)當規(guī)范著作署名，充分的尊重學生的知識產(chǎn)權(quán)。高校教師還要有實事求是的精神，能客觀公正的維護學術(shù)方面的尊嚴。教師還要重視自我約束，能夠擺正利義關(guān)系，達到促進學生全面成長的目標。其次，高校教師還要給學生提供一些參與實驗項目的機會，制定實驗教學工作制度，做到實驗教學一視同仁，做到公正公平的引導學生積極進行未知世界探索，在有效進行科研經(jīng)費審核的基礎(chǔ)上促進教師廉潔從教。

三、高校教師廉潔從教建設(shè)的路徑

1、創(chuàng)新自律機制

高校教師做到廉潔從教，應(yīng)當建立廉潔從教的良性循環(huán)體系，形成有效的廉潔從教評價尺度，以制度建設(shè)為抓手，在有效的思想保障與監(jiān)督機制下達到廉潔從教目標。首先，全面加強高校教師廉潔從教的現(xiàn)狀調(diào)研，立足于教師角度建立廉潔從教長效機制，明確廉潔從教的指導思想與工作目標，逐步實現(xiàn)廉潔從教的制度化，明確廉潔從教工作的重點，運用制度方式保證廉潔從教的有效落實。其次，加強廉潔從教工作的監(jiān)督管理，成立專業(yè)的高校教師指導機構(gòu)，在堅持黨的領(lǐng)導下，采用黨政齊抓共管的方式，進一步把廉潔教育融入到學校制度建設(shè)當中。第三，建立公開透明的教學管理制度，加強對高校教師的師德管理，把廉潔從教與階段性的教學工作任務(wù)相結(jié)合，明確階段性的廉潔從教教育與監(jiān)管重點，養(yǎng)成教師的自覺習慣，提高廉潔從教的有效性。