吳亞婷

摘 要：本文主要是同屏技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐研究，探究初中數(shù)學(xué)課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中如何利用同屏技術(shù)提高課堂效率，并對同屏技術(shù)融入初中數(shù)學(xué)課堂容易出現(xiàn)的問題作了反思和總結(jié)，并提出了解決方法。

關(guān)鍵詞：同屏技術(shù);初中數(shù)學(xué)課堂;課堂環(huán)節(jié);效率;問題;解決方法

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息時(shí)代的到來不但給我們生活帶來極大便利，同時(shí)，也為我們的教學(xué)改革鋪設(shè)了寬廣的舞臺。信息技術(shù)輔助教學(xué)已成為提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有力抓手。它不僅有利于促進(jìn)教學(xué)容量的增加、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化，而且對教師教學(xué)模式的變化、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)乃至對師生溝通、互動(dòng)方式都產(chǎn)生了深刻的影響。

一、無線同屏技術(shù)介紹

無線同屏（顯示），用戶可以將筆記本電腦、手機(jī)、平板隨心所欲放在課室中的任一位置，通過無線傳屏，就可以其中一設(shè)備上當(dāng)前的操作內(nèi)容即時(shí)同步地顯示到另外一個(gè)顯示設(shè)備上如電視、平板上，其中顯示的內(nèi)容包括視頻、音頻等各類多媒體信息。

同屏技術(shù)實(shí)現(xiàn)了不同顯示設(shè)備之間的同時(shí)同步投影，便于師生間進(jìn)行交互性互動(dòng)。

二、如何讓同屏技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)課堂效率

（一）課前預(yù)習(xí)新知——視頻導(dǎo)學(xué)

巧婦難為無米之炊，沒有原材料，再好的學(xué)生也無法憑空創(chuàng)造出新知，再者，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師更重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)總結(jié)應(yīng)用新知的過程。課前利用視頻導(dǎo)學(xué)，第一，讓學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有基礎(chǔ)性的了解，簡短扼要的視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生窺見了學(xué)習(xí)內(nèi)容的冰山一角，激起了學(xué)生的好奇心及探索新知的欲望。第二，課堂只有40分鐘，時(shí)間非常的寶貴，有了課前視頻的引導(dǎo)，引入更加直接，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，提高教師教學(xué)效率的同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，如在《打折銷售》中，我課前視頻利用的微課，在圣誕打折促銷的背景下提出了成本、標(biāo)價(jià)、售價(jià)、折扣等概念，并給出了具體解釋，并提出問題，這些基本概念間有什么聯(lián)系呢？為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作鋪墊。

（二）開課引疑答疑——即時(shí)回放

在課前視頻的鋪墊和引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)帶著問題和思考進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。帶著問題的學(xué)習(xí)，才是高效的學(xué)習(xí)，也是有意義的學(xué)習(xí)。教師要抓住學(xué)生的這一學(xué)習(xí)缺口，首先進(jìn)行提問，讓學(xué)生口述基礎(chǔ)概念的含義，并闡述它們之間的關(guān)系?？鬃釉唬粦嵅粏?，不悱不發(fā)，學(xué)生的回答表達(dá)了他們對問題的理解，作為教師在他們的思考后再為他們解決疑難，會(huì)有事半功倍的效果。在答疑解疑的過程中，教師可以隨時(shí)利用同屏回放學(xué)生產(chǎn)生疑惑的視頻片段，加深學(xué)生對問題的印象。

（三）例題和變式練習(xí)——即時(shí)生成展示材料

學(xué)會(huì)應(yīng)用是學(xué)生掌握知識的評判標(biāo)準(zhǔn)，例題教師重在示范，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上必須做出完整的板書和示范。變式訓(xùn)練是學(xué)生實(shí)時(shí)操練環(huán)節(jié)，同屏技術(shù)可支持老師隨意走動(dòng)在課室的每一個(gè)角落，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，并且可以即時(shí)拍下學(xué)生的答案，以便講評時(shí)使用，同屏投影可以先投影有錯(cuò)誤的答案，讓學(xué)生糾錯(cuò)，再投影正確的答案進(jìn)行示范?；蛘咦寣W(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場示范，教師利用同屏技術(shù)將學(xué)生的示范現(xiàn)場展示在大屏幕上，讓其他學(xué)生清晰看到動(dòng)態(tài)的完整示范。這一環(huán)節(jié)學(xué)生參與度高，他們有了參與權(quán)和評判的機(jī)會(huì)，大大的提高了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）及時(shí)小結(jié)并檢測——可見性評測

每位學(xué)生手中一個(gè)平板，可以利用app進(jìn)行即時(shí)檢測，《打折銷售》中我利用猿題庫這個(gè)軟件分組實(shí)施監(jiān)測，每個(gè)組的組員都動(dòng)了起來，積極完成答題并匯總給組長，力爭為本組爭光，這一環(huán)節(jié)的結(jié)果直接參與到小組評價(jià)加分，利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也利于教師了解學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握程度。

三、課堂中使用同屏技術(shù)容易出現(xiàn)的問題及解決方法

（一）學(xué)生分心導(dǎo)致課堂難于管理

如果每位學(xué)生手中擁有一部平板，部分孩子自我管理能力弱，容易分心或者由于好奇心導(dǎo)致的同學(xué)間無紀(jì)律性交流。解決方法1可以使用部分軟件對學(xué)生的平板實(shí)行控制和管理，解決方法2實(shí)行組長管理制，如組長帶領(lǐng)組員共用一個(gè)平板，或者在必須學(xué)生使用平板的環(huán)節(jié)，組長再給組員分發(fā)平板。解決方法3評價(jià)機(jī)制的建立，初中生很重視教師及同學(xué)對自身的評價(jià)，評價(jià)及獎(jiǎng)懲是有效的措施，利用APP實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場可視化點(diǎn)評，對學(xué)生有很大的約束和促進(jìn)作用。

（二）同屏單純變成投影的作用

很多多媒體都可以實(shí)現(xiàn)投影的功能，如果同屏只是PPT等的展示，那就體現(xiàn)不了它的優(yōu)點(diǎn)。建議多利用同屏技術(shù)的交互式體驗(yàn)和APP學(xué)習(xí)工具，更有助于提高初中數(shù)學(xué)課堂的效率。同時(shí)，也可以利用同屏技術(shù)的可移動(dòng)性，捕捉學(xué)生即時(shí)生成的學(xué)習(xí)材料如現(xiàn)場圖片等，可以提高學(xué)習(xí)材料的時(shí)效性。

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