陳靜靜

摘 要：本文研究新媒體背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀，分析存在的問題。針對新媒體時代大學(xué)生的思想狀況對高校社會主義核心價值觀教育的影響，提出對策研究，為當(dāng)下高校以新媒體為載體的社會主義核心價值觀教育面臨的挑戰(zhàn)給出建議，對高校社會主義核心價值觀教育理論建設(shè)有一定的借鑒意義，具有一定的學(xué)術(shù)價值。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;核心價值觀

作為一種思想教育方式，新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀的形成和發(fā)展有深刻的影響。當(dāng)前高校對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，大多是依靠傳統(tǒng)的灌輸教育，使大學(xué)生產(chǎn)生聽覺上的疲勞和反感厭學(xué)情緒。而新媒體的出現(xiàn)，給當(dāng)前社會主義核心價值觀教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。結(jié)合浙江醫(yī)藥高等專科學(xué)校通過新媒體進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的經(jīng)驗(yàn)，針對高校社會主義核心價值觀教育新媒體化建設(shè)的趨勢，提出借鑒性的建議。

一、新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育影響現(xiàn)狀的調(diào)查情況

本文以浙江醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為例，抽取了該校400名在校專科生進(jìn)行調(diào)查，樣本基本覆蓋了不同年級、不同專業(yè)、不同性別的學(xué)生，力求全面得出研究結(jié)果。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收問卷392份，其中有效問卷385份。

（一）新媒體對高校社會主義核心價值觀教育主體的影響現(xiàn)狀。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為高校思政課教師的新媒體能力需要提高，社會主義核心價值觀在高校新媒體中未占領(lǐng)思想陣地，其教育作用效果較差，而且沒有把核心價值觀的信息及時宣傳給學(xué)生，存在宣傳不到位，說教色彩太濃，脫離實(shí)際等問題。

（二）新媒體對高校社會主義核心價值觀教育客體的影響現(xiàn)狀。大學(xué)生的空閑時間主要在上網(wǎng)，而QQ、微信是他們的主要新媒體工具。但是他們對新媒體的了解較淺，無法甄別海量的信息，負(fù)面信息會對大學(xué)生的價值觀帶來一定程度的消極影響，不利于他們形成正確的價值觀。另外，大學(xué)生主要從思政課獲取社會主義核心價值觀，渠道單一，而新媒體平臺在推送給大學(xué)生社會主義核心價值觀方面相關(guān)活動時內(nèi)容不夠新穎，無法吸引學(xué)生。高校學(xué)生骨干也沒有充分發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。

（三）新媒體對高校社會主義核心價值觀教育方式的影響現(xiàn)狀。調(diào)查顯示，大學(xué)生接受社會主義核心價值觀教育大多局限在教室里，場所單一，思政課傳統(tǒng)教育方式單調(diào)落后，亟需對思政課傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。新媒體的出現(xiàn)可以實(shí)現(xiàn)課堂課外社會主義核心價值觀教育的有機(jī)結(jié)合。

（四）新媒體對高校社會主義核心價值觀教育載體的影響現(xiàn)狀。高校新媒體平臺普及化程度較低，校園新媒體使用率不高，缺乏運(yùn)營維護(hù)團(tuán)隊(duì)，部分教師僅限于課堂教學(xué)，可見，高校新媒體平臺建設(shè)滯后。

二、新媒體對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育影響現(xiàn)狀的原因分析

（一）積極影響及原因分析。首先，新媒體拓寬了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的渠道。新媒體能突破課堂狹小的空間和課時限制，使大學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)任何時間、任何地點(diǎn)的教育，實(shí)現(xiàn)線上線下多種方式結(jié)合，可以不斷拓寬和延伸社會主義核心價值觀的教育陣地。其次，新媒體變革了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的手段。新媒體能激發(fā)大學(xué)生的興趣和求知欲，讓他們輕松便捷的在新媒體中獲取自己想要的學(xué)習(xí)資料，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，在潛移默化中加強(qiáng)對核心價值觀教育的認(rèn)同感。最后，新媒體擴(kuò)充了大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的信息源。新媒體擁有各種豐富鮮活的教育素材，能實(shí)現(xiàn)教育信息的即時共享，可使大學(xué)生即時獲取社會主義核心價值觀教育的最新政策和內(nèi)容。

（二）消極影響及原因分析。首先，新媒體是一個沒有任何中心和權(quán)威的系統(tǒng)，大學(xué)生在新媒體平臺接觸到各種信息，追求新奇價值觀，強(qiáng)調(diào)主體意識，逐漸形成以自我為中心的價值傾向，這與社會主義核心價值觀在意識形態(tài)領(lǐng)域中的主導(dǎo)地位是相背離的，一定程度上削弱了社會主義核心價值觀教育的主導(dǎo)性。其次，新媒體的信息碎片化，知識點(diǎn)前后不銜接，沒有條理性和邏輯性，割裂了知識系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)性，造成價值觀不夠深刻，不夠突出，不利于大學(xué)生對社會主義核心價值觀內(nèi)容的全面認(rèn)識及整體把握。最后，新媒體中存在的消極固化刻板觀念減弱了社會主義核心價值觀教育的時效性。

三、新媒體環(huán)境下改進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的對策

為了改進(jìn)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀，有效把社會主義核心價值觀融入到廣大學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面中，需要教育主體、教育客體、教育方式和教育載體多方聯(lián)動。

（一）教育主體：提高高校教育管理者駕馭新媒體的能力。

思政課教師要在新媒體中及時了解學(xué)生思想動態(tài)，時刻掌握網(wǎng)絡(luò)上的輿論情況，對不良言行及時指引，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，將社會主義核心價值觀融入到學(xué)生的價值體系中。

（二）教育客體：提升大學(xué)生新媒體素養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生骨干示范作用。大學(xué)生要提升辨別力，判斷力，主動抵制不良信息，提高信息的分析處理能力，讓新媒體成為自己學(xué)習(xí)生活的助手。

（三）教育方式：實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育方式與新媒體的結(jié)合。學(xué)校要主動利用新媒體進(jìn)行教育改革創(chuàng)新，推行線上線下結(jié)合核心價值觀教育模式，通過網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的實(shí)時對接，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀的教育資源共享。

（四）教育載體：加強(qiáng)新媒體平臺建設(shè)，豐富核心價值觀教育內(nèi)容。新媒體平臺要提升社會主義核心價值觀教育內(nèi)容的吸引力，將先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，有感染力的事實(shí)，以大學(xué)生喜聞樂見的圖解或視頻的形式推送。新媒體在建設(shè)平臺的同時要豐富核心價值觀的內(nèi)容，全方位滿足學(xué)生多元化成長成才的需求。

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