姚佳妤

摘 要：暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，發(fā)揮著獨特的育人作用。長江師范學(xué)院管理學(xué)院“力行”志愿者服務(wù)團(tuán)緊密結(jié)合黨和國家的重大方陣戰(zhàn)略，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況， 在重慶市涪陵區(qū)清溪鎮(zhèn)開展了為期五天的社會實踐活動。讓同學(xué)們在社會實踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，將專業(yè)教育與思想政治教育有效銜接，真正做到全員、全方位、全程育人。

關(guān)鍵詞：三下鄉(xiāng);育人功能;存在問題

中圖分類號：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.29.039

在暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動開展的20多年來，服務(wù)農(nóng)村、基層的各項活動蓬勃開展。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九屆二中、三中全會精神，讓廣大青年學(xué)生真切感受新中國成立70周年取得的巨大成就，同時增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，以實際行動助力脫貧攻堅戰(zhàn)，投身服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以青春建功的實際行動，勇做實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代新人。重慶市涪陵區(qū)清溪鎮(zhèn)豐收村被列為全國鄉(xiāng)村旅游扶貧重點村，當(dāng)?shù)厍鄩涯甓嗤獬鰟?wù)工，村里多為留守兒童和老人。長江師范學(xué)院管理學(xué)院“力行”志愿者服務(wù)團(tuán)在此次活動中圍繞理論普及宣講、國情社情考察、科技支農(nóng)幫扶、教育關(guān)愛服務(wù)等幾個方面深入展開實踐活動，讓同學(xué)們在社會實踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，將專業(yè)教育與思想政治教育有效銜接，真正做到全員、全方位、全程育人。

1 大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐的育人功能

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動是幫助大學(xué)生強化認(rèn)識國家大政方針、把握民情以及增進(jìn)與人民群眾感情的重要途徑，是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要載體，是搭建大學(xué)生報效祖國、服務(wù)社會的橋梁，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生成長成才。

1.1 暑期“三下鄉(xiāng)”助力大學(xué)生樹立使命戰(zhàn)略意識

所謂大學(xué)生使命戰(zhàn)略意識即包括清晰價值觀、夢想、洞察力、判斷力。在全國思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記說到，在青少年這個人生“拔節(jié)孕穗期”，一定要給他們的心靈埋下真善美的種子，幫助他們系好人生的扣子。這里所說的“真善美”、“扣子”，其實就是價值觀。大學(xué)生價值觀教育與社會生活接軌最好的方法就是讓大學(xué)生廣泛參與社會實踐活動，只有內(nèi)塑價值觀，才能更好將個人價值和社會價值聯(lián)系起來。聯(lián)系社會歷史和當(dāng)前需要，習(xí)近平總書記強調(diào)：“農(nóng)村貧困人口脫貧是最突出的短板?！碑?dāng)前打贏脫貧攻堅戰(zhàn)是黨和政府最迫切的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是人民最真切的現(xiàn)實需求，也是對廣大青年學(xué)子的召喚。全面建成小康社會，深入實施鄉(xiāng)村振興，都離不開廣大青年的奉獻(xiàn)和力量。將大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動與扶貧體系乃至鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略統(tǒng)籌推進(jìn)，即是一種探索，更是加強引領(lǐng)大學(xué)生樹立家國情懷的現(xiàn)實抓手。讓大學(xué)生樹立大局觀念，提高思想政治素質(zhì)，將自己的夢想與國家的夢想緊密結(jié)合。大學(xué)生的未來要和中國夢的實現(xiàn)緊密相連，讓廣大青年的夢想在祖國大地上扎根、生長、開花。

1.2 暑期“三下鄉(xiāng)”提升大學(xué)生專業(yè)能力

緊密結(jié)合管理類學(xué)科專業(yè)特點，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、實踐實干精神、實事求是精神，專業(yè)精、善管理的高素質(zhì)管理類應(yīng)用型人才。在“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，學(xué)生將專業(yè)理論與實踐相結(jié)合，鞏固已學(xué)知識點，通過實踐促進(jìn)理論增長。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代中，以“三下鄉(xiāng)”實踐活動為出發(fā)點，挖掘創(chuàng)新思路、找尋創(chuàng)新視角，在實踐的基礎(chǔ)上孵化打造項目，注重與挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”等項目結(jié)合，夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生知行合一精神。

1.3 暑期“三下鄉(xiāng)”塑造大學(xué)生氣質(zhì)品格

暑期“三下鄉(xiāng)”實踐活動是當(dāng)代大學(xué)生增長見識、提高素質(zhì)、深化學(xué)習(xí)、提升技能的一個良好平臺，同時從長遠(yuǎn)來看，暑期“三下鄉(xiāng)”活動也能進(jìn)一步鍛煉提升大學(xué)生的氣質(zhì)品格，包涵勇敢堅定、正直誠實、堅持剛毅、內(nèi)在和諧、大愛奉獻(xiàn)。讓學(xué)生深入農(nóng)村，助理鄉(xiāng)村事業(yè)發(fā)展，使之大學(xué)生具有更加堅定的政治信仰、更加積極向上的人生品格，為更加長久的發(fā)展增強內(nèi)生性基礎(chǔ)。

2 “三下鄉(xiāng)”活動中存在的問題

2.1 注重“點”的建設(shè)，忽視“面”的發(fā)展

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動一般以學(xué)校或者二級院系為單位組隊或者組團(tuán)，每個團(tuán)隊成員數(shù)量在10人到30人不等。雖然學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”活動的熱情很高，但往往由于經(jīng)費、管理、精力等因素，無法吸納更多的學(xué)生參與，有時也成了學(xué)生干部鍛煉集訓(xùn)營，不能達(dá)到使廣大學(xué)生受教育的目的。另外，有些組織不注重總結(jié)、宣傳、深化和鞏固大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動的成果，使得大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動的教育效果只是在暑假里“曇花一現(xiàn)”，而且受眾面很窄。

2.2 宣傳引導(dǎo)不夠

當(dāng)代大學(xué)生大多是圍繞自己出發(fā)，為了豐富自己人生經(jīng)歷，鍛煉自己，服務(wù)群眾。往往忽略將自己的專業(yè)和社會實踐相結(jié)合，加之個人閱歷有限，缺乏宏觀思考及微觀研究的視角和方法，所以不能長期有建設(shè)性的助力鄉(xiāng)村振興偉大事業(yè)。

2.3 形式內(nèi)容單一

“三下鄉(xiāng)”社會實踐的確讓大學(xué)生實地考察到當(dāng)?shù)氐那闆r，但是每年實踐項目大致重復(fù)，并且是短時間支農(nóng)活動，沒有深入全面研究，缺乏專業(yè)老師的指導(dǎo)，科研水平及成果轉(zhuǎn)換率不高，未能最大程度發(fā)揮作用。沒有最大程度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和能動性，組織策劃人員較少，大多數(shù)同學(xué)都是參與其中，沒有最大限度的發(fā)揮主動性和積極性。

3 針對當(dāng)前問題的解決措施

3.1 建立健全組織機構(gòu)，規(guī)范管理機制，把“三下鄉(xiāng)”變?yōu)椤俺Ｏ锣l(xiāng)”

用好已有社會實踐基地，從地方建設(shè)長遠(yuǎn)發(fā)展的現(xiàn)實需求和大學(xué)生與村民鄉(xiāng)民的感情基礎(chǔ)，建立固定、定點的實踐基地，長期對接，力爭從“扎根一個，建設(shè)一個”為出發(fā)點，實現(xiàn)服務(wù)與調(diào)研相互促進(jìn)與發(fā)展。長江師范學(xué)院管理學(xué)院“力行”志愿者服務(wù)團(tuán)在2018年已經(jīng)在涪陵區(qū)清溪鎮(zhèn)豐收村開展了一次暑期三下鄉(xiāng)實踐活動，這次再次重返豐收村，精心組織安排，以科教支農(nóng)幫扶為主題，在老師的指導(dǎo)及志愿者的充分準(zhǔn)備下，分為教育幫扶隊、宣講隊、文藝隊、新聞隊、后勤隊六支專業(yè)隊伍分別開展活動。傳遞時代新思想，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神和習(xí)近平總書記視察重慶重要講話精神，增強廣大人民群眾對新農(nóng)村建設(shè)的信心，鑄造鄉(xiāng)村振興之魂。深入實地關(guān)注民情，建立孤寡老人、留守兒童數(shù)據(jù)庫，摸清每家家庭情況，關(guān)注貧困狀況;為了豐富留守兒童暑期生活，隊伍成員們參與到教學(xué)實踐中，積極開展課業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、自護(hù)知識、感恩教育等活動，通過教授普通話、畫臉譜來傳授中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化，做文化的傳播者和繼承者;將趣味性與藝術(shù)性教學(xué)相融合，精心組織編排文藝節(jié)目，進(jìn)行文藝演出;助力鄉(xiāng)村振興，推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對當(dāng)?shù)仄咸旬a(chǎn)業(yè)進(jìn)行實地調(diào)研，結(jié)合專業(yè)知識對產(chǎn)品營銷、物流運輸?shù)日{(diào)查訪問，推動產(chǎn)業(yè)興旺;落實綠色生態(tài)理念，抓好生態(tài)文明建設(shè)，通過理論知識宣講、社會調(diào)查研究等活動，圍繞垃圾分類、環(huán)境污染等內(nèi)容帶動鄉(xiāng)風(fēng)文明，美化生態(tài)環(huán)境，筑牢生態(tài)屏障。深度挖掘當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)家風(fēng)文化，提升鄉(xiāng)村精神文明將設(shè)水平。與當(dāng)?shù)卣献?，與基層干部深入交談，加強長效合作，保障暑期“三下鄉(xiāng)”活動持續(xù)健康發(fā)展。此次活動得到政府高度重視，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的大力支持與配合，人民的一致認(rèn)可。持續(xù)擴大“力行”志愿者服務(wù)團(tuán)的影響范圍，進(jìn)一步發(fā)揮社會實踐活動的引領(lǐng)功能。

3.2 參與主體多元化，帶隊老師專業(yè)化，加強培訓(xùn)指導(dǎo)，提高實踐能力

在前期團(tuán)隊成員招募中，利用黨員大會、團(tuán)學(xué)干部例會、班會團(tuán)會進(jìn)行動員，此次服務(wù)團(tuán)成員分別來自不同專業(yè)、不同年級，不少成員參加過社會實踐活動，有較為豐富的志愿服務(wù)經(jīng)驗。前期，加強教師專業(yè)指導(dǎo)，給予活動主體、調(diào)研選題、開展形式等方面進(jìn)行指導(dǎo)，助推社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、志愿服務(wù)、學(xué)科競賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等相結(jié)合，助推“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動持續(xù)開展。活動開展過程中，聘請當(dāng)?shù)氐幕鶎痈刹窟M(jìn)行共同指導(dǎo)，并進(jìn)行校友專題訪問，確保活動的有效開展。在“三下鄉(xiāng)”過程中，通過觀察調(diào)研、分析歸納、總結(jié)提升，將社會實踐活動與學(xué)科專業(yè)知識融合，在實踐中增長才干，幫助將調(diào)研成果科研化。

3.3 創(chuàng)新活動內(nèi)容與形式

“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐要適應(yīng)新形勢，不斷創(chuàng)新豐富。在常規(guī)支教活動中，安排了臉譜教學(xué)、趣味運動會、防震救災(zāi)演練、朗誦比賽等特色活動，給小朋友們建立成長檔案、表現(xiàn)記錄表，采用“理論+實踐”、“一對一”“一對多”的教學(xué)方式，讓每位小朋友都得到充分的關(guān)注，搭建展示的平臺。在普通話教學(xué)中，將中華民族傳統(tǒng)文化教育結(jié)合;在建國70周年的社會背景下，通過軍事教育和觀看愛國電影，增強“四個自信”;通過戶外視頻播放傳達(dá)習(xí)總書記視察重慶重要講話精神。在調(diào)研過程中，調(diào)研隊伍圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、環(huán)境衛(wèi)生、鄉(xiāng)村振興等問題進(jìn)行走訪調(diào)研，積極開展基礎(chǔ)情況摸查，依托自身的專業(yè)知識為當(dāng)?shù)匕l(fā)展建言獻(xiàn)策，如旅游管理專業(yè)同學(xué)考察當(dāng)?shù)靥厣约奥糜钨Y源的基礎(chǔ)上，為當(dāng)?shù)卦O(shè)計特色旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)劃路線，打造鄉(xiāng)村特色旅游，實現(xiàn)“一鄉(xiāng)一品”;市場營銷專業(yè)進(jìn)行品牌營銷、線上推廣等實地設(shè)計運用，實現(xiàn)“農(nóng)業(yè)+電子商務(wù)”;物流管理專業(yè)了解村民網(wǎng)購情況，物流模式，幫助設(shè)計更為合理的物流運輸系統(tǒng);公共事業(yè)管理專業(yè)同學(xué)深入基層，通過問卷調(diào)查、走訪村民、實地座談等方法調(diào)研基層社會現(xiàn)狀。根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣覀儗⒁欢a(chǎn)業(yè)進(jìn)一步融合，拓寬農(nóng)民就業(yè)渠道，實現(xiàn)農(nóng)民增收，提升生活質(zhì)量。

3.4 廣泛宣傳，增強“三下鄉(xiāng)”宣傳教育功能

強化宣傳隊伍建設(shè)，通過線上線下推進(jìn)成果展示。為使“三下鄉(xiāng)”社會實踐成果價值得到充分體現(xiàn)，加強實踐地、校方的宣傳。要及時組織本院學(xué)生、實踐團(tuán)隊、班團(tuán)支部進(jìn)行總結(jié)和交流社會實踐經(jīng)歷，展示個人風(fēng)采，共享實踐成果，推選三下鄉(xiāng)先進(jìn)集體及個人。通過表彰先進(jìn)集體及個人，將典范成果以多種形式進(jìn)行宣傳，形式上組織編寫《2019年暑期社會實踐“三下鄉(xiāng)”成果集》并召開表彰大會，激發(fā)更多的學(xué)生投身到這項活動中來。同時，創(chuàng)造多條渠道促進(jìn)調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，配合學(xué)校挖掘有潛力的項目并提供進(jìn)一步支持，培育出一批具有一定示范價值、學(xué)術(shù)價值，經(jīng)濟價值、社會價值的高水平學(xué)生實踐成果，讓有價值的實踐成果回饋社會，服務(wù)社會。

4 結(jié)語

“三下鄉(xiāng)”社會實踐作為大學(xué)生思想政治教育的實踐平臺有利于幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，用知行合一的精神去發(fā)現(xiàn)并解決社會問題，著力培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的社會主義建設(shè)者和接班人。高校應(yīng)不斷探索新的渠道和方法，有組織、有計劃地讓大學(xué)生更好的開展社會實踐活動，聚焦打好脫貧攻堅戰(zhàn)的優(yōu)先任務(wù)，弘揚共筑美好生活夢想的時代新風(fēng)。

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