【摘 要】小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，思維、意識(shí)等各個(gè)方面都處在快速發(fā)展階段?；@球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)深受小學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，不僅可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還能培養(yǎng)其各個(gè)方面的能力和素質(zhì)。本文探討了小學(xué)籃球有效教學(xué)的策略，供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;籃球;有效教學(xué)

一、合理有效地運(yùn)用游戲教學(xué)

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教學(xué)必須符合學(xué)習(xí)的過(guò)程?！睆囊婚_(kāi)始，學(xué)生們就充滿熱情地學(xué)習(xí)打籃球，到他們渴望籃球比賽，并簡(jiǎn)單地相信籃球就是把球投進(jìn)籃筐。在這種情況下，學(xué)生會(huì)不重視比賽中的基本動(dòng)作、技巧和戰(zhàn)術(shù)等與籃球相關(guān)的基本知識(shí)。當(dāng)教師開(kāi)始教學(xué)有球跑動(dòng)和無(wú)球跑動(dòng)時(shí)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性興趣，因?yàn)樗麄儧](méi)有那種打球的感覺(jué)。因此，體育教師需要使課堂更有趣并引導(dǎo)學(xué)生積極投入。傳球和運(yùn)球是籃球的基本要素，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)增加學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

如傳球接力游戲。方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小組參加游戲，兩組為一小隊(duì)距離三米相對(duì)站立，每組從排頭隊(duì)員開(kāi)始，傳球給對(duì)面隊(duì)員，其他隊(duì)員成橫排站立。游戲開(kāi)始，排頭隊(duì)員迅速將球傳向?qū)γ骊?duì)員，對(duì)面隊(duì)員接住后又迅速傳給第二個(gè)隊(duì)友，依次進(jìn)行。哪隊(duì)沒(méi)有違反規(guī)則，且用時(shí)最短就為勝利。規(guī)則：相對(duì)站立的學(xué)生按所站位置依次傳球，不能漏人，不能掉球，否則算失誤，重新第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始傳球來(lái)完成比賽。

二、在教學(xué)中注意學(xué)生的主觀能動(dòng)性和興趣培養(yǎng)

要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師必須營(yíng)造積極的課堂氛圍。這需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。通過(guò)多樣性的籃球教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在籃球的教學(xué)中，我們要將籃球教學(xué)的書(shū)本知識(shí)完全的移動(dòng)到實(shí)際的教學(xué)中，要在練習(xí)中進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，要通過(guò)各種的事例來(lái)使學(xué)生了解籃球的歷史，使學(xué)生深切的明白籃球的內(nèi)涵，感受籃球的魅力，在最大程度上提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)熱情，幫學(xué)生樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度。

在教學(xué)中，教師必須尊重學(xué)生學(xué)科定位學(xué)生，堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生，注重學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，以適應(yīng)提高綜合素質(zhì)的要求學(xué)生。在教學(xué)方法上，教師可以運(yùn)用探究性和啟發(fā)性的教學(xué)方法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考、提問(wèn)、實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際。這樣，學(xué)生就可以掌握打籃球的要領(lǐng)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，積極參與其中籃球?qū)W習(xí)。

例如運(yùn)球，從開(kāi)始的原地拍球，到各種姿勢(shì)的拍球，再到行進(jìn)間的運(yùn)球，無(wú)不強(qiáng)調(diào)手型、球的位置、球的緩沖及球速等技術(shù)，直至球運(yùn)得比較熟練的時(shí)候，才能開(kāi)始教育孩子參與一些對(duì)抗性的練習(xí)。對(duì)抗性練習(xí)是有了，但是往往在比賽中球還是很難運(yùn)好，其原因是，運(yùn)球技能是在無(wú)對(duì)抗性練習(xí)的過(guò)程中形成的，等加上對(duì)抗性練習(xí)，學(xué)生往往就會(huì)手忙腳亂。如果在教學(xué)中能夠讓兩個(gè)或者是多個(gè)學(xué)生在一起合作，共同去完成某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣既能培養(yǎng)孩子的合作精神，又能讓其在對(duì)抗中得到鍛煉。同時(shí)，教師可以合理安排籃球訓(xùn)練、比賽和比賽，與學(xué)生一起玩耍，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

三、弘揚(yáng)籃球運(yùn)動(dòng)的精神和價(jià)值

籃球運(yùn)動(dòng)是五人對(duì)五人的集體對(duì)抗運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不僅鍛煉個(gè)人的籃球技術(shù)，而且鍛煉一個(gè)人的膽識(shí)、智慧和與別人的合作能力，同時(shí)能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出參與者的精神和價(jià)值。參加籃球運(yùn)動(dòng)不僅僅是為了簡(jiǎn)單的身體鍛煉鍛煉，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的意志、毅力、勇氣和決心，通過(guò)籃球活動(dòng)學(xué)會(huì)如何克服困難。

想把籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)好，僅僅是掌握幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;要想贏得比賽，靠某個(gè)人或者某幾個(gè)人是贏不了比賽的。這恰恰是籃球運(yùn)動(dòng)的最大魅力，場(chǎng)上的瞬息萬(wàn)變，對(duì)手的千變?nèi)f化，隊(duì)友的不穩(wěn)定性，都需要運(yùn)用運(yùn)動(dòng)員自身的智慧，更需要運(yùn)動(dòng)員與隊(duì)友的合作共同去克服這些困難。所以說(shuō)，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)集體合作的運(yùn)動(dòng)，非合作不籃球，合作是籃球運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)。而其技術(shù)方面也有很好的體現(xiàn)，比如傳球，就需要兩個(gè)和兩個(gè)以上的運(yùn)動(dòng)員之間的配合，一個(gè)人是不可能完成傳球的。

四、建立有特色的籃球比賽制度

每個(gè)學(xué)校每年都可以根據(jù)自己的情況在一定的時(shí)間舉辦籃球比賽。例如，學(xué)?？梢灾贫ㄒ徽甑幕@球比賽計(jì)劃，包括開(kāi)學(xué)迎新賽、師生賽和專場(chǎng)籃球賽中間的術(shù)語(yǔ)。這些符合一定規(guī)則的匹配是非常有效的，它們不僅是一個(gè)整體學(xué)校的體育教育，也促進(jìn)了對(duì)籃球環(huán)境的創(chuàng)造，同時(shí)促進(jìn)了思想文化的進(jìn)步。因此，教學(xué)改革要在小學(xué)體育中形成真正和諧的籃球文化，就必須使籃球教學(xué)更加生動(dòng)、活潑、有趣。

總之，隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展和宣傳，籃球運(yùn)動(dòng)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面也發(fā)揮著重要作用。隨著時(shí)代發(fā)展和教育改革的不斷深入，籃球教學(xué)不斷更新。因此，在小學(xué)籃球教學(xué)中必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，在籃球的技術(shù)練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]于振峰，李國(guó)燕.現(xiàn)代籃球教學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2005

【作者簡(jiǎn)介】

秦山山，本科學(xué)歷;一級(jí)教師;任職于盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué);從教10年;研究方向：小學(xué)體育與健康教學(xué)。

【重要榮譽(yù)】

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（遼寧省盤錦市雙臺(tái)子區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）