張麗

【摘 要】小學數(shù)學在國民教育領(lǐng)域占據(jù)著重要的位置，有效提高小學數(shù)學課堂的教學效率與教學效果，成為各校教學改革的首要目標。文章簡要分析了小學數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀，并針對課堂教學中的問題提出一系列營造小學數(shù)學高效課堂的方式。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;高效課堂;營造方式

現(xiàn)階段我國小學數(shù)學教師在制訂課堂教學計劃與授課模式方面，受到傳統(tǒng)灌溉式教學思維模式的影響，以過往的數(shù)學課堂教學經(jīng)驗為主，在課堂教學上出現(xiàn)教師象征性地講解課堂教學知識，學生盲目聽取課堂教學知識的教學局面，課堂教學內(nèi)容枯燥乏味，難以引起小學生的學習興趣;大多數(shù)教師受到應試教育理念的影響，在課堂教學中過于重視學生學習成績的提高和總分排名的上升，沒有根據(jù)學生的實際學習水平與知識訴求制訂具有針對性的課堂教學計劃;大多數(shù)的小學都沒有構(gòu)建一套完備的教師教學水平監(jiān)督管理評價機制，教師在課堂教學后不能全面詳細了解課堂教學效果與學生數(shù)學知識的實際掌握運用能力，針對課堂教學中存在的問題不能做出及時的針對性教學整改，導致我國小學數(shù)學課堂教學效率與教學質(zhì)量低下。根據(jù)多年教學經(jīng)驗，淺談一下營造小學數(shù)學高效課堂的方式。

一、學生學習興趣的激發(fā)

學生學習興趣的激發(fā)是教師開展一切教學活動的出發(fā)點和落腳點。小學數(shù)學教師若想有效提高課堂教學效率與課堂教學質(zhì)量，就要在課堂教學中融入趣味性教學元素，充分激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣。例如：小學數(shù)學教師在課堂講解加減法運算時，可以事先在課堂上講解加減法運算的相關(guān)法則以及課后例題，讓學生充分了解加減法運算的流程與規(guī)則。隨后，教師根據(jù)興趣愛好或?qū)W習狀態(tài)等因素將學生劃分為若干個學習小組，讓學生以學習小組為單位進行組內(nèi)加減法運算的實際演練，在實際操作中知道自身運算中存在的問題，并在教師的指導下做出及時的針對性改進。最后，小學數(shù)學教師對學生做題中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進行總結(jié)，以此提高小學數(shù)學課堂的教學效率與教學質(zhì)量。

二、將高效課堂與課堂教學情境的創(chuàng)設(shè)相結(jié)合

隨著科學信息技術(shù)的發(fā)展與進步，小學生的數(shù)學知識訴求也在不斷提高。小學數(shù)學教師若想在新課程改革的時代背景下有效提高數(shù)學課堂的教學效率與教學質(zhì)量，就要在課堂教學中創(chuàng)設(shè)良好的教學情境。

三、教師教學理念的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)階段我國小學教師若想有效提高課堂教學效果，就要緊隨時代的變遷及時改革創(chuàng)新課堂教學理念與課堂授課模式，將創(chuàng)新性教學元素融入課堂教學計劃與課堂教研內(nèi)容的制定。首先教師要不斷更新其教學理念，在課堂上充分尊重學生課堂教學主體的地位，積極發(fā)揮教師課堂教學引導者的身份作用。其次教師在課堂教學過程中要充分了解班級同學的心理變化與性格特點，根據(jù)班級大多數(shù)學生的實際數(shù)學訴求制訂具有針對性的課堂教學計劃，以此滿足學生的知識訴求。再次教師在課堂教學中要積極與學生進行溝通與互動，針對學生在課堂中出現(xiàn)的問題做出及時的針對性教學調(diào)整，不斷完善自身數(shù)學教學素養(yǎng)，以此提高小學數(shù)學課堂的教學效果與教學質(zhì)量。

四、將高效課堂與教材應用相結(jié)合

隨著新課程改革政策的逐步落實，我國小學數(shù)學教師的課堂教學模式與課堂授課理念也在不斷發(fā)生變化。教材作為教師課堂教學計劃與課堂教研內(nèi)容制訂的主要依據(jù)，對于學生數(shù)學素養(yǎng)的構(gòu)建具有重要的作用，因此教師若想建立高效的數(shù)學課堂，就需要掌握好對教材的把控力度。首先，教師在選擇課堂教學內(nèi)容時，要充分考慮班級學生的實際數(shù)學掌握能力與數(shù)學學習水平，根據(jù)現(xiàn)階段小學生的數(shù)學學習特點對課本教材進行篩選，選擇適合學生學習的課本內(nèi)容進行教學。其次，小學數(shù)學各個知識點之間都不是單獨存在的，而是具有較強的關(guān)聯(lián)性，教師在課堂教學上要將各個知識點進行總結(jié)與串聯(lián)，幫助學生構(gòu)建清晰的知識體系框架，方便小學生對各個知識點的學習和把握。

五、將高效課堂與師生關(guān)系構(gòu)建相結(jié)合

現(xiàn)階段我國小學數(shù)學教師在課堂教學中受到傳統(tǒng)師生關(guān)系的影響，在課堂上主要呈現(xiàn)等級分明的師生關(guān)系，導致小學數(shù)學課堂的學習氛圍大多呈現(xiàn)壓抑和緊張的氣氛，不利于高效課堂的開展。對此，小學數(shù)學教師要不斷緊隨時代的變遷，更新課堂教學觀念，不斷改善課堂教學中的師生關(guān)系，在課堂教學中充分尊重學生，建立平等和諧的師生關(guān)系。與此同時，教師在課堂教學中還要營造和諧溫馨的學習氛圍，不斷促進學生數(shù)學學習積極性的激發(fā)。

六、將高效課堂與多媒體技術(shù)相結(jié)合

我國小學數(shù)學教師若想有效提高數(shù)學課堂的教學效率與教學質(zhì)量，就要在課堂教學中充分利用多媒體信息技術(shù)等教學輔助設(shè)備，營造積極活躍的學習氛圍。例如：教師在講解認識圖形這一知識點時，可以事先用多媒體教學輔助設(shè)備播放三角形、正方形、長方形、圓形等圖形，通過動畫的形式讓學生充分了解各個圖形的構(gòu)成與變化，進而提高學生對課堂教學知識的實際掌握能力與運用能力，以此提高課堂教學效果。

總之，教師有效提高小學數(shù)學課堂的教學效果與教學效率，對于教師教學水平的提升、教師教學綜合素養(yǎng)的培育、學生的發(fā)散性思維能力與創(chuàng)新性思維能力的構(gòu)建、社會主義和諧師生關(guān)系的構(gòu)建等方面具有重要的促進作用。綜上所述，教師有效提高小學數(shù)學課堂的教學效果與教學效率，不僅僅是貫徹落實新課程改革政策的必由之路，還是促進學生全面發(fā)展的重要舉措。

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