吳軍

【摘 要】在小學(xué)美術(shù)科目的版畫知識教學(xué)中，教師不能急于求成，而是要做到詳細(xì)考察和具體引導(dǎo)班級每一位學(xué)生，以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，加強對于學(xué)生美術(shù)版畫知識的教學(xué)，改變學(xué)生版畫學(xué)習(xí)枯燥性和被動性的現(xiàn)狀。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);美術(shù);版畫知識;高效教學(xué);策略

美術(shù)科目作為學(xué)生全面教育培養(yǎng)中的主要藝術(shù)門類之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展成長中發(fā)揮著十分重要的作用，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生對于美術(shù)知識學(xué)習(xí)的好壞，很大程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維拓展水平的高低。而在小學(xué)美術(shù)科目的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都認(rèn)為版畫知識的學(xué)習(xí)是最為困難的，造成班級學(xué)生這一學(xué)習(xí)困境的原因有很多，一方面與小學(xué)美術(shù)版畫知識多樣性和復(fù)雜性的特點有關(guān)，一方面也與教師缺乏良好的教學(xué)方法有關(guān)。所以教師要立足于自己的美術(shù)教學(xué)實際，通過多樣的教學(xué)方法進(jìn)行美術(shù)知識的具體講授，創(chuàng)設(shè)生動有趣的高效教學(xué)課堂。

一、演示教學(xué)，加深學(xué)生對于版畫知識的理解與掌握

師生關(guān)系是學(xué)校教學(xué)中最為主要和最為重要的一組關(guān)系，師生關(guān)系的緊密程度在一定程度上也真實反應(yīng)著課堂教學(xué)效果和學(xué)生的知識學(xué)習(xí)程度。在小學(xué)美術(shù)科目版畫知識部分的教學(xué)中，教師可以采用演示教學(xué)的方法，將復(fù)雜難懂的美術(shù)知識利用真實繪畫演示的形式表現(xiàn)出來，這樣既可以增進(jìn)師生之間的交流與互動，也可以真正落實課堂美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。良好的師生課堂學(xué)習(xí)互動，能為學(xué)生的美術(shù)知識學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)版畫知識就不再變得枯燥乏味，知識學(xué)習(xí)也就能做到更加深入具體。

比如，在小學(xué)美術(shù)課程“版畫繪畫布局”的教學(xué)過程中，首先，教師給學(xué)生詳細(xì)介紹版畫繪畫主要運用的圖案類型，讓班級學(xué)生將自己的興趣愛好與美術(shù)教材的學(xué)習(xí)相結(jié)合，選出自己最喜歡的版畫圖案。教師收集學(xué)生的版畫學(xué)習(xí)意見后，引導(dǎo)學(xué)生思考自己進(jìn)行版畫制作時該怎樣謀篇布局。然后，教師在美術(shù)課堂上集中展示版畫繪畫，在示范過程中，一邊要求學(xué)生認(rèn)真看、用心記，一邊要具體強調(diào)版畫各部分繪畫過程中的主要注意事項。最后，教師要給班級學(xué)生一定的知識理解和消化時間，鼓勵學(xué)生將自己不理解或在剛剛觀看演示繪畫中存在疑問的地方及時提出來，教師針對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，給予學(xué)生及時的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促使學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。

二、任務(wù)教學(xué)，調(diào)動學(xué)生版畫知識學(xué)習(xí)的積極性與主動性

小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識還有所欠缺，所以在小學(xué)美術(shù)科目的課堂教學(xué)中，教師要加強引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和主動性，這時就要采用任務(wù)教學(xué)的方式。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，并不是要增加學(xué)生的知識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是要利用任務(wù)驅(qū)動的形式增強學(xué)生知識學(xué)習(xí)的注意力，提升學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)探究的積極性。版畫知識教學(xué)不同于其他的美術(shù)知識模塊，需要學(xué)生具有良好的自主性知識學(xué)習(xí)和探究意識，這樣才能真正增強版畫課堂學(xué)習(xí)的效果，改變學(xué)生在小學(xué)美術(shù)版畫知識學(xué)習(xí)中過于被動性的地位，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成。

比如，在小學(xué)美術(shù)課程“版畫繪畫的色彩運用”的教學(xué)過程中，首先，教師要給學(xué)生講授版畫制作過程中色彩運用的方法，詳細(xì)講授各種顏料色彩的具體用途，為后面學(xué)生的繪畫參與過程做好準(zhǔn)備。然后，教師給班級學(xué)生發(fā)放各種版畫制作的工具，指導(dǎo)學(xué)生按部就班進(jìn)行版畫的繪畫制作，在具體的版畫色彩運用上，教師要鼓勵班級學(xué)生依據(jù)自己所學(xué)的知識和自己的色彩感覺喜好，大膽進(jìn)行色彩使用和繪畫。最后，在學(xué)生完成版畫上色繪畫后，教師查看學(xué)生的完成情況，逐一指出學(xué)生存在的問題，幫助學(xué)生改正。對于色彩使用合理準(zhǔn)確的學(xué)生，教師也要及時給予肯定和表揚，增強學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的自信心。

三、實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫練習(xí)中提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力

美術(shù)學(xué)科是一門十分注重知識運用和實踐的科目，學(xué)生單純停留在“聽懂了”和“記住了”的層面上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想全面掌握小學(xué)美術(shù)知識，需要加強對知識的實踐應(yīng)用。當(dāng)然學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫練習(xí)的過程也離不開教師的及時引導(dǎo)和幫助，因為小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力還有待提高，只有在教師的及時幫助和學(xué)習(xí)指導(dǎo)下，才能保證整個知識學(xué)習(xí)過程方向明確、重點突出。學(xué)生美術(shù)繪畫能力的提升也需要通過學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生只有在繪畫實踐中將課堂所學(xué)到的美術(shù)知識進(jìn)行及時應(yīng)用，才能真正做到知識學(xué)習(xí)的學(xué)以致用。

比如，在小學(xué)美術(shù)課程“創(chuàng)意版畫制作”的教學(xué)過程中，首先，教師要利用教室的多媒體教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生播放各種各樣版畫制作形式的視頻，促進(jìn)班級學(xué)生思維的拓展和學(xué)習(xí)靈感的激發(fā)。然后，教師要求每個學(xué)生都拿出白紙和筆，先在紙上繪制出自己心目中的版畫樣式，要求學(xué)生這一過程要做到詳細(xì)具體，要從圖形、角度、色彩等多個方面加以思考。最后，教師要求班級學(xué)生將自己設(shè)計好的版畫繪畫方案運用到具體版畫制作中來，在學(xué)生進(jìn)行具體版畫繪畫實踐的過程中，教師既要監(jiān)督每一個學(xué)生都全身心投入到實踐中去，也要及時指導(dǎo)和幫助班級學(xué)生，從而使班級學(xué)生在繪畫實踐中真正提升自身的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)美術(shù)科目的版畫知識教學(xué)中，教師不能急于求成，而是要做到對班級每一位學(xué)生的詳細(xì)考察和具體引導(dǎo)，以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，加強對學(xué)生美術(shù)版畫知識的教學(xué)，改變學(xué)生版畫學(xué)習(xí)枯燥性和被動性的現(xiàn)狀。

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