陳春芳

【摘? 要】現(xiàn)階段，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，合唱是一種主要的教學(xué)形式，它可以提升小學(xué)的音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)小學(xué)生的審美能力，在長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐中，小學(xué)音樂教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和性格特征制定出了一套適合的、科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法。但是，目前在我國(guó)小學(xué)音樂課堂中仍然存在很多問題，不利于激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課堂;合唱教學(xué);有效性;探究

在對(duì)小學(xué)生的音樂演唱興趣培養(yǎng)中，合唱發(fā)揮著重要作用，它具有音色豐富、音域廣闊等特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生演唱的主動(dòng)性和積極性，能夠增強(qiáng)小學(xué)生演唱的信心，充分挖掘小學(xué)生內(nèi)在的強(qiáng)大的潛力?，F(xiàn)階段，在我國(guó)小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，教師的教學(xué)手段尚待優(yōu)化，同時(shí)為了更好地教學(xué)，教師應(yīng)該積極探索合唱教學(xué)的有效措施。

1.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂課堂上，教師通常會(huì)使用合唱這種形式來表達(dá)音樂的情感，它是一種有效的教學(xué)手段和方法。但由于小學(xué)生好奇心較強(qiáng)、注意力很難集中較長(zhǎng)時(shí)間，因此，在合唱時(shí)，小學(xué)生對(duì)合唱的方式并沒有較高的熱情和興趣，慢慢會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。同時(shí)，有一部分學(xué)生缺乏安全感和歸屬感，在集體活動(dòng)中不敢放開自己大聲演唱。這時(shí)，小學(xué)音樂教師要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生演唱，增強(qiáng)學(xué)生參與集體活動(dòng)的勇氣和意識(shí)。

1.2學(xué)生的音樂技巧不足

在小學(xué)音樂課堂上，學(xué)生需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂知識(shí)和相關(guān)理論。但有很多學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較為薄弱，再加上音樂合唱需要分為很多聲部，學(xué)生對(duì)音樂技巧的掌握存在一些困難，學(xué)生在音樂合唱時(shí)錯(cuò)誤率較高。為了提高學(xué)生的音樂技巧，教師要在課后多多鼓勵(lì)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生多加練習(xí)。

1.3對(duì)音樂科目缺乏重視

目前，很多小學(xué)過分重視數(shù)學(xué)、語文、英語等科目，而忽略了音樂的重要性，甚至有些學(xué)校認(rèn)為音樂課僅是一個(gè)副科。有很多學(xué)校沒有聘請(qǐng)專業(yè)的音樂教師，音樂課程只是由其他學(xué)科的教師兼任，這些兼任教師不僅音樂素養(yǎng)不足，而且缺乏足夠的音樂教學(xué)能力。在日常的音樂教學(xué)中，教師不能制定出關(guān)于演唱部分的科學(xué)、合理的教學(xué)方案。在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，教師僅采用學(xué)生跟唱和教師教唱的方式進(jìn)行音樂教學(xué)，不利于提升學(xué)生音樂演唱的技巧和合唱教學(xué)的效率。

2.小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略

2.1調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性

由于小學(xué)階段的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，并且對(duì)音樂的認(rèn)知和理解存在一定的局限性，自我音樂欣賞能力不足，不利對(duì)于音樂合唱興趣的培養(yǎng)，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性。因此，教師應(yīng)為學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)指明方向，多多鼓勵(lì)學(xué)生。例如，教師可以在日常教學(xué)中舉辦一些音樂競(jìng)賽或相關(guān)的小游戲，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，教師要準(zhǔn)確把握和深刻了解小學(xué)生的心理特征和生理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂合唱中。例如，在講解《送別》這首歌曲時(shí)，首先教師可以向?qū)W生提問，他們了解哪些與送別有關(guān)的歌曲，這些歌曲的表達(dá)形式是什么樣的，與《送別》這首歌曲有什么不同之處，教師也可以讓學(xué)生演唱一下。然后，教師要為學(xué)生仔細(xì)分析這首歌曲，講述這首歌曲的來源和產(chǎn)生背景。這樣不僅能夠增加教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，還能讓學(xué)生對(duì)歌曲的背景有更加深刻的了解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性。

2.2重視對(duì)音樂演唱技巧的指導(dǎo)

合唱是一個(gè)需要多人配合的音樂演唱形式，如果要完整地呈現(xiàn)出一首歌曲，需要很多技巧和因素。在日常的音樂教學(xué)中，教師要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，在講解相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，要給予學(xué)生一定技巧和方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生更加全面、深刻地理解音樂作品的內(nèi)涵，更加豐富和立體地演繹音樂作品。例如，在講解《螢火蟲》時(shí)，教師可以將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生自由交流和溝通，練習(xí)拍擊三拍子為歌曲伴奏，同時(shí)教師要告訴學(xué)生三拍子強(qiáng)弱的正確規(guī)律和跳音、連音的表達(dá)技巧。

2.3優(yōu)化和創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)方法

音樂是一門可以讓學(xué)生愉悅心靈，在繁忙的學(xué)習(xí)之余放松心情的一門學(xué)科，它不僅有利于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。學(xué)校要高度重視音樂學(xué)科的發(fā)展，聘請(qǐng)專業(yè)的音樂教師授課，加強(qiáng)對(duì)音樂教師的培訓(xùn)，提高音樂教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時(shí)，教師要積極探索和創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，優(yōu)化音樂教學(xué)方式，不斷學(xué)習(xí)，努力提升自身的教學(xué)效率和質(zhì)量。在課余時(shí)間加強(qiáng)與其他教師的溝通和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，制定出一套科學(xué)、合理、有效的教學(xué)計(jì)劃。

2.4利用樂器進(jìn)行輔助教學(xué)

樂器是音樂合唱中不可缺少的輔助部分，它有利于提高音樂教師的教學(xué)水平，能夠準(zhǔn)確展現(xiàn)出不同聲部中的音準(zhǔn)高低。教師要積極利用樂器進(jìn)行輔助教學(xué)，有效吸引學(xué)生的注意力，豐富音樂表達(dá)形式，促進(jìn)課堂教學(xué)更加順利地開展。

結(jié)語

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要正視教學(xué)過程中存在的不足，努力制定解決問題的措施。在課余時(shí)間，教師要積極參加相關(guān)培訓(xùn)，夯實(shí)自己的音樂基礎(chǔ)，不斷探索和優(yōu)化音樂教學(xué)模式，制定出適合自己的音樂教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生熱愛音樂，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐含露.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（03）：176

[2]孫彩萍.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性探討[J].北方音樂，2018，38（22）：128-129

[3]李姝君.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性探討[J].課程教育研究，2018（30）：220-221

[4]李小鳳.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性研究[J].北方音樂，2018，38（13）：187