吳震 童磊

[摘 要]現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展、信息化技術(shù)的普及在大幅提升人們生活品質(zhì)的同時，對各行各業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了極大的沖擊。社會發(fā)展、科技的進步讓財務(wù)人員逐步由核算向管理轉(zhuǎn)型，社會對獨立院校財務(wù)管理專業(yè)提出了更高的要求，文章從學(xué)生和學(xué)校角度討論了如何提高財務(wù)管理專業(yè)的實踐教學(xué)，為社會提供具有綜合素質(zhì)的財務(wù)人才。

[關(guān)鍵詞]財務(wù)管理;實踐教學(xué);能力培養(yǎng)

[中圖分類號]F715.5

物聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算等在財務(wù)上的運用，讓財務(wù)行業(yè)發(fā)生了突飛猛進的變化，一些基礎(chǔ)核算工作都被電腦所替代并突破了時間、空間上的限制，產(chǎn)生了如云會計、建立財務(wù)共享服務(wù)中心等，為公司節(jié)約了大量的財務(wù)人員以及財務(wù)人員的基礎(chǔ)核算時間（如海爾、中興等企業(yè)），促進財務(wù)由核算逐步開始向管理決策轉(zhuǎn)移;同時，企業(yè)在招聘財務(wù)時也在發(fā)生變化，越來越多的企業(yè)開始對財務(wù)崗提出管理方面的要求，這些新的變化和趨勢導(dǎo)致我國亟須大量財務(wù)管理型人才來滿足社會需求，這對獨立院校的財務(wù)管理專業(yè)來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，同時也對財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)提出了更高的要求。

1 財務(wù)管理實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

從學(xué)生角度：第一，獨立院校的學(xué)生依賴老師，缺乏運用所學(xué)知識獨立思考、獨立判斷的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)模式通常是由老師提出問題，按照老師給的或課本上的思路解答題目，然后老師給出標(biāo)準答案，學(xué)生對照標(biāo)準答案或者老師點評學(xué)生答案。開始學(xué)習(xí)知識時，模仿是可以的，但是長期模仿可能會限制學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。在實際工作中有些時候遇到問題是沒有人給出思路的，這個時候?qū)W生需要有獨立思考和判斷能力。另外，在實際工作的很多時候也沒有老師給出標(biāo)準答案或者點評總結(jié)你的答案正確與否，很多學(xué)生剛踏入社會會不適應(yīng)沒有答案的日子，覺得心里不踏實，這需要學(xué)生擁有反思判斷和總結(jié)經(jīng)驗的能力。第二，缺乏搜集信息和自學(xué)的能力。獨立院校的學(xué)生學(xué)習(xí)大多局限于老師和書本，老師參照課本引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生被動接受，但是實際工作中遇到的很多問題是千變?nèi)f化的，書本和老師都不可能窮其所有，需要學(xué)生有信息搜集和自學(xué)的能力。第三，自制力差。獨立院校的學(xué)生大多數(shù)沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，經(jīng)常是學(xué)了后面的知識就忘了前面的知識，學(xué)生就會很受打擊，但是學(xué)習(xí)是個反復(fù)記憶提取的過程。

從學(xué)校角度：第一，財務(wù)管理專業(yè)本來公式多，計算多，獨立院校老師大多學(xué)校畢業(yè)就直接走上講臺，沒有實踐經(jīng)驗;還有些原本是會計專業(yè)或是教會計的，這就導(dǎo)致上課相對來說重理論、輕實踐，重計算、輕管理，重課上、輕課下，財務(wù)管理學(xué)起來就會比較枯燥。第二，現(xiàn)在科技日新月異，市場環(huán)境也發(fā)生了很大變化，各種新的理論和案例層出不窮，但是財務(wù)管理課本相對來說比較落后，內(nèi)容（如金融產(chǎn)品）多年幾乎沒變過，案例大多是國外的案例，適合成熟的大型企業(yè)，但是獨立院校的學(xué)生大多數(shù)會進的是中小型企業(yè)。第三，學(xué)校實驗室設(shè)備差。很多獨立院校財務(wù)管理實驗室實際上是會計實驗室，實驗內(nèi)容大多是與會計相關(guān)的，或是直接讓學(xué)生根據(jù)一個案例寫出對應(yīng)的分析報告，實驗報告的內(nèi)容也比較敷衍，學(xué)生大多直接上網(wǎng)抄或是抄別人的作業(yè)。第四，獨立院校缺乏實習(xí)基地，財務(wù)通常是一個企業(yè)的核心，學(xué)校很難臨時安排大量學(xué)生去某個或者某幾個公司實習(xí)并能夠接觸到公司財務(wù)數(shù)據(jù)，參與到企業(yè)財務(wù)管理中去，大多數(shù)去了也是無所事事或者做些簡單文員工作。

2 對財務(wù)管理實踐教學(xué)的建議

2.1 編寫符合獨立院校要求的教材

編寫教材時可以將內(nèi)容項目化，將知識點化為一個一個的項目、明確每一章節(jié)任務(wù)，明確學(xué)生每章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時編寫時要注意知識點的前后邏輯關(guān)系。在每章節(jié)開始可以引入真實案例，以提問形式引出本章節(jié)需要學(xué)習(xí)的知識點，最好能配以相應(yīng)具體環(huán)境（如崗位工作流程）的圖片，讓學(xué)生能有更加直觀的認識，以問題和類似漫畫的圖片引起學(xué)生興趣以激發(fā)其在課前預(yù)習(xí)書本內(nèi)容的動力（老師可以在課前要求），提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時也能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、獨立思考、知識提取和分析的能力。另外，目前很多中小企業(yè)招聘財務(wù)人員很重視學(xué)生的實踐能力，希望能很快上崗，因此編寫的內(nèi)容應(yīng)突出其實踐應(yīng)用性。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時能明確這些知識能解決實踐中的什么問題，如何解決以及適用的環(huán)境等。讓理論知識從實踐中來到實踐中去，將理論與實踐緊密結(jié)合在一起。

2.2 授人以魚不如授人以漁

大學(xué)與其單純的傳授知識不如教他們獲取知識、運用知識的方法。教師開始新的內(nèi)容之前可以向?qū)W生提出一些與他們生活密切相關(guān)的問題，引起他們興趣，引發(fā)他們思考。比如學(xué)習(xí)貨幣時間價值時可以問他們學(xué)費是愿意開學(xué)時交還是一學(xué)年結(jié)束后交？為什么？學(xué)前和學(xué)后付有什么區(qū)別？從財務(wù)管理的專業(yè)角度進行問題的引導(dǎo)，建立學(xué)生的貨幣時間價值觀念。課堂上可以用與他們關(guān)系比較密切的房貸等問題進行分析，如一次付清、分期分清等采用哪種方案最優(yōu)？哪些因素會對結(jié)果產(chǎn)生影響？加深學(xué)生對貨幣時間價值的理解。教學(xué)過程中可以用一些有趣的小知識或者小鏈接加深學(xué)生對該知識點的印象，如復(fù)利+72法則讓學(xué)生認識到貨幣時間價值的重要性。課下可以進行相應(yīng)知識點的拓展，如向?qū)W生提問如何在考慮貨幣時間價值、家庭日常開支及急用支出等的情況下運用相應(yīng)的福利政策進行規(guī)劃減輕買房的負擔(dān)，讓學(xué)生下去搜集資料（如稅、公積金等）、自由討論。學(xué)生喜歡玩手機玩電腦，那么就讓學(xué)生課下運用現(xiàn)代工具如百度、網(wǎng)上圖書館、建立微信或QQ群等隨時進行信息搜集與分享;每個人家庭情況不同，需要與家人溝通了解家庭情況;與同學(xué)（包括學(xué)長）甚至老師溝通進行有價值的信息交換;將搜集的信息進行整理，綜合運用所學(xué)知識進行加工處理得到符合自己實際情況的方案。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、自學(xué)、綜合運用知識、獨立思考、分析、溝通等能力。崗位職業(yè)能力的訓(xùn)練都可以一點一點融入到平時的教學(xué)中，讓學(xué)生逐漸形成這方面的意識和習(xí)慣。

2.3 加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)

獨立院校的老師大多是剛從學(xué)校畢業(yè)就馬上走上講臺，大多缺乏企業(yè)財務(wù)工作經(jīng)驗，因此授課內(nèi)容大多以理論知識為主，案例有時會比較抽象;另外，財務(wù)管理的老師有些原來是會計老師，因此部分講授的內(nèi)容和實踐內(nèi)容會偏向會計，停留在核算階段。授課老師本身缺乏財務(wù)管理的實踐經(jīng)驗，理解案例浮于表面，講解不夠生動具體，理論無法很好地融入到實踐案例中，那么學(xué)生的理論與實踐只會更加脫節(jié)。因此學(xué)校要積極與企業(yè)合作，為財務(wù)管理教師下企創(chuàng)造機會，同時也要積極鼓勵教師到企業(yè)中去掛職鍛煉、積極與企業(yè)財務(wù)人員進行溝通交流，以獲得實踐經(jīng)驗，那么就會有大量形象具體的案例運用到教學(xué)中，從案例中提取知識點不會顯得太過枯燥，并且可以在這個過程中向?qū)W生說明財務(wù)有哪些崗位，各個崗位職責(zé)是什么，需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容生動具體且深入淺出，同時讓學(xué)生對財務(wù)管理工作內(nèi)容有了感性認識，理論與實際緊密結(jié)合，并非單純地照本宣科，教學(xué)內(nèi)容就不會顯得空洞，沒有實用價值。另外，近幾年財務(wù)知識（如稅）的更新速度非?？?，變化非常大，因此教師要隨時關(guān)注外界變化（如兩會等），多與企業(yè)接觸，及時接受外界信息，了解最新的動態(tài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能夠與時俱進，防止學(xué)生學(xué)習(xí)的知識落后。