陳啟生

【摘 要】教學革新多渠道，善積跬步效率高，以德樹人發(fā)展路，求實進取陶情操。初中體育與健康教學改革的前景是光明的，道路是坎坷的，作為一名初中體育教師務必銳意進取，勇于創(chuàng)新，思學生所想，給學生所需，解學生所獲，不僅要培養(yǎng)學生的體育訓練技巧，而且要注重道德教育的滲透，讓學生在潛移默化中陶冶道德情操，樹立愛國、敬業(yè)的社會主義核心價值觀，成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。本文拋磚引玉，期待大家深層次探討。

【關鍵詞】體育;特征;德育;訓練;競爭

教書育人是辛勤園丁的神圣職責，尤其在踐行社會主義核心價值觀的過程中，提高學生以愛國為中心的思想品德教育至關重要，正如我國初中體育與健康新課標強調(diào)：“促進學生身心健康發(fā)展，增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生體育能力和良好思想品德，使其成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者?！笨梢?，初中體育教師除了肩負傳授體育知識、技術、技能和增強學生體質(zhì)的任務外，還要履行培養(yǎng)學生道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)的重任。

一、初中體育教學的特征

無論是道德素養(yǎng)和情感意識，還是意志品質(zhì)和行為習慣，都不是天上掉下來的，非通過針對性的培養(yǎng)與完善不可，學生的思想品德雖然有一定的客觀因素，但主要還是依靠學校教育與社會影響獲得。在初中體育教學中，教師不僅要引導學生獲得體育的理論知識和基本技能，還要注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)，縱觀體育教學的諸多因素，概括而言具有五大特征：

（一）實踐性

在體育教學中，靠紙上談兵只能是一事無成的結局，唯有實踐，才能讓學生學有所獲;在短暫的四十五鐘內(nèi)，必須讓每一個學生付出適度的體能完成學習任務;由于各項室外訓練會使學生產(chǎn)生疼痛、疲勞和酸脹的感覺，自然會產(chǎn)生怕累、怕苦、怕傷、怕疼等情緒。因此，教師應幫助學生樹立不畏艱難困苦的意識，逐步培養(yǎng)學生百折不撓的堅強意志。

（二）統(tǒng)一性

促進學生的身體發(fā)育是體育教學的重要目標之一。在體育教學中，教師一定要堅持統(tǒng)一組織性原則，讓他們按三維教學目標順利完成規(guī)定的運動強度和運動量，諸如規(guī)定跑完的距離、動作的幅度和次數(shù)，以及在限定的時間內(nèi)完成相應的訓練任務等。假如學生不能持之以恒地參與嚴格、規(guī)范、有組織的統(tǒng)一性體育活動，就不能培養(yǎng)學生的組織觀念，甚至不能使學生形成服從命令、聽從指揮的良好習慣。

（三）集體性

開展體育教學活動，無論是內(nèi)容與形式，還是方法和要求，都有強烈的集體性。因此，在課堂上適度設置競賽性項目，有利于培養(yǎng)學生的集體榮譽感。如通過師生互動、合作，能使學生逐步形成集體主義精神。

（四）競爭性

由于體育運動具有一定的競爭性，因此，教師只有在了解學生的身體狀況、技術水準和戰(zhàn)術意識等要素的基礎上，才能采取對抗性訓練，逐步培養(yǎng)學生不屈不撓、積極向上的意志品質(zhì)。

（五）真善性

真與善是體育美的重要特征，其中，“真”充分體現(xiàn)為現(xiàn)代體育的科學性、現(xiàn)實性和大眾性，在各種體育比賽過程中，任何弄虛作假的行為都不會帶給觀眾審美的愉快感。如在1988年漢城奧運會上，加拿大著名短跑選手約翰遜獲得了百米金牌，當時令無數(shù)觀眾為之傾倒，但他口服興奮劑一事公布于眾后，這個運動員便成為眾矢之的?？梢?，只有心靈美的運動員，才能贏得大家的膜拜。至于體育運動中的“善”，體現(xiàn)了體育賽事的倫理觀，運動員除了要嚴格遵守人體身心變化規(guī)律，還要遵循傳統(tǒng)化的倫理規(guī)則。

二、在初中體育教學中滲透思想品德教育的方法

在初中體育教學中合理滲透思想品德教育是高效達成三維教學目標的重要途徑，具體可從以下幾方面入手：

（一）規(guī)范訓練——培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神

所謂規(guī)范訓練就是教師按照新課程標準開展教學活動，積極引導學生樹立規(guī)范化的道德意識，使其逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。不管是課程游戲化活動，還是課堂上的各種比賽，都要求學生嚴格遵守相應規(guī)則。因此，教師只有嚴格按照三維教學目標實施，才能有效克服學生的懶惰心理，逐步培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。

體育課堂教學以身體活動為主，但學生的身體活動除生理上的作用外，還伴隨情感體驗、心理活動和知識信息等因素。因此，教師在教學實踐中應根據(jù)學生身體力行、直接參與的顯著特點，巧妙組織跑步、球類等體育運動，以培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì);合理營造緊張、活潑的氛圍，培養(yǎng)學生機智果斷、沉著冷靜的性格;在創(chuàng)設民主、和諧的氣氛并輔以優(yōu)美動聽的旋律，讓學生借助動作表達內(nèi)在情感，從而達到發(fā)展個性、陶冶情操、提高審美意識的目的，逐步形成健康的人格品質(zhì);通過教學反思讓學生獲得“快樂感”和“成功感”，自覺養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，并形成豐富多彩的現(xiàn)代生活模式。實踐證明：只有讓學生思維訓練和體育運動有機結合，才能激勵學生張開創(chuàng)新思維的翅膀，才能產(chǎn)生健康體育的情感，才能實現(xiàn)思維品質(zhì)的改善和智力的同步發(fā)展。

（二）師生互動——培養(yǎng)學生的集體主義精神

師生互動合作是新體育課堂教學模式中一道亮麗的風景線，教師在開展球類訓練、廣播操訓練等集體項目的活動中，假如學生缺乏團隊合作精神，片面強調(diào)自我表現(xiàn)，就會給他人、給集體帶來一定程度的損害。因此，教師一定要加強對學生的集體主義思想教育，培養(yǎng)學生的集體主義精神，引導學生正確處理好個人與集體的關系，使他們深層次認識到榮譽感既來自對集體的奉獻和刻苦訓練，又來源于大家的團結協(xié)作和共同奮斗。

在師生互動過程中，一般通過互相交流、接觸、合作、對抗等途徑，逐步營造輕松愉悅的氛圍，并在一定程度上滿足學生的求知欲望。因此，教師務必循循善誘地引導學生正確認識自我、學會正確處理個人與集體的關系，不斷提升文明的行為規(guī)范與高尚的道德修養(yǎng)?？傊瑢W生作為班集體中的一員，既要有高度的榮譽感和責任心，又要有關心集體、熱愛祖國的家國情懷。

（三）勇于競爭，使學生樹立正確的成功觀念

對抗性和競爭性是體育運動的顯著特征，尤其在初中體育教學中，教師預設的活動只有具備一定的競爭性，才能激發(fā)學生的學習興趣。因此，我們務必加強對學生的對抗性、競爭性訓練，逐步提高學生的身心承受力，錘煉其堅強的意志品質(zhì)。譬如，我在組織男女生1000/800米長跑訓練時，采用競賽形式激勵學生積極參與，他們不僅堅持跑完全程，而且提高了一定的速度，使長跑訓練成了學生之間意志力的較量。

（四）表率示范——在潛移默化中感染學生的人格

表率示范法與因材施教原則有異曲同工之妙，由于初中生模仿性較強，因此，表率示范法對學生有很大的感染力，有助于提高其道德素養(yǎng)。一般來說，體育教師的言行舉止、儀表風范都要做到規(guī)范化、趣味化、生動化，以激發(fā)學生的學習興趣。長此以往，有利于學生樹立積極向上的道德信念，自覺形成符合社會主義核心價值觀的人格。

教學革新多渠道，善積跬步效率高，以德樹人發(fā)展路，求實進取陶情操。初中體育與健康教學改革的前景是光明的，道路是坎坷的，但愿園丁們銳意進取，勇于創(chuàng)新，給學生所需，思學生所想，解學生所獲，不僅培養(yǎng)學生的體育訓練技巧，且更注重道德教育的滲透，讓學生在潛移默化中陶冶道德情操，逐步成為實現(xiàn)“中國夢”的生力軍。