陳潔

【摘 要】《國家英語課程標準》就“教學中應注意的問題”指出：“在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛?！边@就是在新教改理論指導下，英語教學的方式和方法，一線教師很有必要在教學過程中學習與探究;有位教育家說過“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！彼裕谛抡n改全面推行的過程中，提高素質(zhì)教育是關鍵;為此，我認為教師必須學習新的理論和新的教學方式方法，并且一定要理論與實踐相結合，在探究中總結經(jīng)驗，再把經(jīng)驗運用于教學。

【關鍵詞】探究;教學;新課改;初中英語

教師在課堂上如何教，學生在課堂上如何學，一直是教育教學工作者學習和探究的主要問題;英語課堂教學經(jīng)過了改革和總結，取得了經(jīng)驗，收到了效果;新課改的實踐與理論相結合需要時間，需要過程，需要一線教師的辛勤付出。通過以往教育改革的事實充分說明了教育改革的重要性、進步性和科學性，科學教育的發(fā)展是提高教師的素質(zhì)、提高學生的素質(zhì)、提高整個中華民族素質(zhì)的關鍵所在，是中華民族興旺發(fā)達的首要任務。

多媒體是提高英語教學質(zhì)量的重要工具，是實現(xiàn)教育科學化、教育優(yōu)質(zhì)化和教育統(tǒng)一化的有效途徑。下面是我在實踐中對新課程改革的淺顯認識，與同行交流。

1.實現(xiàn)有效教學，達到愉快接受

在教學活動中，教師是整個課堂教學的主導者，要通過語言、動作、神態(tài)和面部表情等方式與學生進行交流。

1.1英語是一門比較“特殊”的學科，要重視發(fā)音的問題，更要懂得外國語言的特色，實現(xiàn)對英語與漢語的有機結合和科學區(qū)別，重視培養(yǎng)學生的興趣，留給學生思維的機會和條件，發(fā)揮學生學習的個性特長，對學生進行適度表揚，重視學生的學習效果。

1.2當代社會是信息社會，是一個把電子計算機運用于各行各業(yè)的時代，“多媒體”作為“新型”教育教學工具，已經(jīng)被廣泛運用到教育教學中。所謂“多媒體”，就是把文本、圖像、動畫、靜態(tài)視頻、動態(tài)視頻、聲音質(zhì)地等媒體信息有機結合而成的組合媒體，其目的是集中各種媒體的優(yōu)勢，形成一種功能更為完善的信息傳播體系。

1.3教師應鼓勵學生在課堂上主動提出不同意見和不同觀點，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和智慧心，抓住機會因勢利導，遵循以“講解為輔，引導為主”的原則，抓細節(jié)看效果，做學生學習的益友、做學生的朋友，營造活躍、和諧、輕松、愉快的學習氛圍，把素質(zhì)教育與提高成績有機結合、共同發(fā)展。

2.多媒體在英語課堂教學中的應用

多媒體作為教育教學工具能夠提高講解、換置和翻動的速度、質(zhì)量和效果，英語教學比較特別，讀音速度要快、發(fā)音要準、交換方式要強，多媒體能夠充分促進師生間的互相交流、互相探討和互相促進，是實現(xiàn)有效教學的得力助手;能夠充分把握學生學習的個體性、層面性和全面性，是實現(xiàn)整體提高的最佳因素。

2.1多媒體的生動性

明快的色彩、清晰的畫面、迅捷的速度能開闊視野、加深記憶、領先思維、強化效果，需要注意的是，講解與演示一定要互相配合、互相默契、互相照應，以便于學生方便于記憶、獲取、歸納、整理。

2.2多媒體的融合性

在教學過程中發(fā)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡搜索獲得的答案高深、有益且準確，一般不會引起爭議，在以“教材為主，資料為輔”的思想指導下實施多媒體英語教學，能將知識性、趣味性、規(guī)律性互相融合、互相滲透、互相補充。

3.結合教學效果，強化教學意識

新課改理論強調(diào)改變傳統(tǒng)的填鴨式、陳舊式、應試式教學方式。新課改理論指導下的教育教學觀點認為：不是看教師講了多少，而是要問學生學了多少;不是看教師備了多少課，而是要問學生懂了多少;不是看教師教了幾個特別學生，而是要問這個班級的整體素質(zhì)。

英語教學不同于其他任何一門學科，需要有準確的語音讀寫、豐富的詞語運用、熟練的實際交流，這樣才能實現(xiàn)英語教學的規(guī)范化、合理化和全面化。

4.英語教學探究，總結教學經(jīng)驗

怎樣才能將新課改理論結合教學過程，提高學生的英語學習效果呢？通過長期的教學和反復的實踐，筆者認為：

4.1精簡多練，指導與練習互相結合，充分利用英語教學設備，采用先進教學手段組織有效教學。

4.2強化英語口語教學能力，實時把母語與英語巧妙結合，采取靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣，因為“教無趣，必不樂學”。

4.3建立融洽的師生關系，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，教師要在主觀上積極努力，了解學生的心理特點、關心學生的學習情況，逐個了解學生的興趣、愛好特長，以便“因材施教”，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的自學能力，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。

在新課改全面推行的過程中，提高素質(zhì)教育是關鍵;為此，我認為教師必須學習新的理論和新的教學方式方法，并且一定要理論與實踐相結合，在探究中總結經(jīng)驗，再把經(jīng)驗運用于教學，教育教學改革不是件容易的事情，全面提高素質(zhì)教育也不是簡單易行的，將舊教法迅速過渡到新課改中更是難上加難，教師需要通過“學習—實踐—再學習—再實踐”的方式不斷總結經(jīng)驗，這樣才能在教學中長進，逐步取得成績。