摘要：在科技飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代化的音響設(shè)備不僅出現(xiàn)在文化館、音樂會等高雅場所，而且遍布生活中的各個角落。但是通過日常的聲樂學習和調(diào)查走訪，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代化音響設(shè)備在傳統(tǒng)聲樂教學中并沒有得到很好的運用，現(xiàn)代音響設(shè)備方便，快捷的特點也沒有在聲樂教學中得到很好的利用。因此筆者希望，為實現(xiàn)聲樂教學的可持續(xù)發(fā)展，我們應該將手機、多媒體、網(wǎng)絡音響以及藍牙音響等現(xiàn)代化音響設(shè)備運用于聲樂教學中，豐富聲樂的教學形式，擴大接受聲樂學習的人群受眾面積，讓現(xiàn)代化音響設(shè)備在市場中得到更加充分的使用。

關(guān)鍵詞：聲樂教學;現(xiàn)代音響;教學意義

不同的時代背景下，人們的需求也會不盡相同。在饑荒連年，哀鴻遍野的時代里，人們最需要的只是一頓飽飯，一件寒衣，春三暖，冬不寒。那么在社會繁榮昌盛，人們物質(zhì)生活得到基本滿足甚至小康富裕的情況下，物質(zhì)需求就會相對的偏向于精神需要。有需求，就會有市場，于是各類新興的文化產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，文化與藝術(shù)交相輝映，并且逐漸走進人們的生活。

一、現(xiàn)代音響

音響設(shè)備，是指各類現(xiàn)代科學技術(shù)與精湛藝術(shù)的結(jié)晶，擁有均衡器和激勵器的音質(zhì)補償;可以模擬各種效果的聲音美化;有一臺調(diào)音臺和混音器的藝術(shù)加工;以及手機、多媒體、網(wǎng)絡音響、藍牙音響等現(xiàn)代化音響設(shè)備。

在往昔人們生活百無聊賴的動蕩社會里，音響化設(shè)備的運用也許并不廣泛，但是為民眾生活渲染出多姿多彩的留聲機這一音響設(shè)備卻滿足了國人的民族文化審美情趣，它不僅是時代的縮影，而且也促進了南北文化的交匯。

近年來，隨著專業(yè)音響數(shù)字化步伐的加快，現(xiàn)代音響設(shè)備、多媒體、網(wǎng)絡等新技術(shù)已經(jīng)進入了實際操作階段，現(xiàn)代音響化設(shè)備得到了越來越廣泛的運用。

二、傳統(tǒng)聲樂教學模式

我們在過去的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)聲樂的教學模式僅僅依賴于鋼琴伴奏，很多學生拿著麥克風在舞臺上演唱時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)、過度緊張以及跟不上伴奏帶等問題，而許多學習流行唱法的學生，離開了麥克風和音響設(shè)備，卻又容易出現(xiàn)音準節(jié)奏不穩(wěn)、過分追求大音量而忽略了聲音的位置等問題。

有人或許會說，使用現(xiàn)代化音響設(shè)備會讓學生產(chǎn)生依賴，從而忽視聲樂演唱時聲音的統(tǒng)一位置、氣息的支撐、音準節(jié)奏的準確把握以及對歌曲情感、音樂風格的分析理解。

如果長時間一味依賴于現(xiàn)代化音響設(shè)備來進行聲樂教學，會產(chǎn)生的問題無可避免。但是任何事物都用故步自封、保守陳舊的眼光來看待則是不可取的，不能把音樂僅僅劃分為下里巴人和陽春白雪，應該支持文化藝術(shù)百花齊放，聲樂教學也是這樣。

三、現(xiàn)代音響設(shè)備教學模式

聲樂教學，是指使用富有韻律性、節(jié)奏性的語言、科學的發(fā)聲方法、對歌曲風格、情緒的掌握以及具有準確理解音樂背后歷史文化內(nèi)涵的音樂素養(yǎng)相結(jié)合，塑造出典型化的音樂人物形象和鮮明的聲樂形象。

（一）打破傳統(tǒng)

在各類新興事物快速發(fā)展的當今社會，為了聲樂教育的長久利益和可持續(xù)發(fā)展，也為了給現(xiàn)代音響設(shè)備更多展現(xiàn)自己優(yōu)勢，拓寬市場需求的機會，兩者應該進行有機結(jié)合。

傳統(tǒng)的聲樂教學采用鋼琴伴奏，但是鋼琴并不能隨時隨地使用，必須要在特定的場合和一定的場所使用，而現(xiàn)代化音響設(shè)備與聲樂教學相結(jié)合，不僅能豐富教學形式，而且也能提升學生的音樂審美能力，增加舞臺實踐經(jīng)驗，充分發(fā)揮現(xiàn)代化音響設(shè)備方便、快捷的特點，同時擴大接受聲樂學習的受眾人群，使越來越多的人喜歡并學習聲樂。

（二）使用方法

音樂是審美的藝術(shù)，在當今21世紀，社會快速發(fā)展，商品經(jīng)濟不斷繁榮的時代背景下，怎樣的聲樂教育模式才能長遠發(fā)展呢？

1、適應時代音樂教育新趨勢，在現(xiàn)代化音響設(shè)備沒有得到更多更好的使用情況下，讓手機、多媒體、網(wǎng)絡音響以及藍牙音箱等現(xiàn)代化音響設(shè)備與傳統(tǒng)聲樂教學相結(jié)合，豐富聲樂教學形式。

2、傳統(tǒng)與現(xiàn)代化相結(jié)合，激發(fā)越來越多的人熱愛歌唱并投入學習，使聲樂不再僅僅只是專業(yè)學習者的樂趣，擴大接受聲樂學習的人群受眾面積，同時使現(xiàn)代音響設(shè)備在教學和市場中都能得到更加充分的使用。

四、現(xiàn)代音響設(shè)備對聲樂教學的意義

“日月如磨蟻，萬事且浮休。君看檐外江水，滾滾自東流。”我們需要大膽打破傳統(tǒng)的聲樂教學模式，讓手機、網(wǎng)絡音響、藍牙音響以及多媒體等現(xiàn)代化音響設(shè)備為聲樂教學服務，使教學更加貼近生活，形式更加靈活多變，豐富有趣。

從而使現(xiàn)代化音響設(shè)備在各大音樂院校、中等職業(yè)學校、文化館、培訓學校、少年宮、音樂會、社會人士以及婚宴中等都能得到廣泛的了解和一定程度的運用。促進現(xiàn)代化音響設(shè)備在市場中得到更加充分的使用并逐漸參與到現(xiàn)代教育的各個領(lǐng)域，為促成聲樂教育的可持續(xù)發(fā)展始終保持新鮮活力與生命力。

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阿壩師范學院2019校級創(chuàng)新訓練項目，院項目編號：201911201，指導教師：楊森。

作者簡介：伏芳（1995.1.31），女，漢族， 大學本科在讀，音樂學方向，阿壩師范學院。