摘要：新課程改革的開展促進(jìn)著高校課程體系的不斷改革，為了滿足素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，高校推出了鋼琴教學(xué)。而現(xiàn)階段的鋼琴教學(xué)體系還不成熟，不能滿足學(xué)生的需求，教學(xué)方式過于呆板，內(nèi)容單一，很多學(xué)生在課上漸漸喪失了學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)鋼琴教學(xué)的不斷摸索和創(chuàng)新中出現(xiàn)了體驗(yàn)式教學(xué)，將其運(yùn)用到高校鋼琴教學(xué)中取得了顯著效果。本文就體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)法;高校鋼琴教學(xué);應(yīng)用

音樂自古以來就可以幫助人們寄托情感，實(shí)現(xiàn)靈魂共鳴，而鋼琴是音樂中最為基本的樂器。我國對(duì)于鋼琴教學(xué)的方式仍然處于初級(jí)階段，在教學(xué)模式和方法上還存在一定的缺陷。體驗(yàn)式教學(xué)能夠很好地彌補(bǔ)這一缺陷，在體驗(yàn)式教學(xué)中學(xué)生能夠親身感受到鋼琴的獨(dú)特魅力，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高鋼琴教學(xué)的有效性。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的意義

（一）激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性

新課程改革后的教學(xué)理念是保持學(xué)生的課堂主體地位，而體驗(yàn)式教學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，激發(fā)他們自覺參與課堂活動(dòng)的欲望。在體驗(yàn)式的課堂中學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，可以根據(jù)自己的需求與學(xué)生跟老師之間進(jìn)行溝通交流，暢所欲言，充分表達(dá)他們的個(gè)人想法和情感。教師能夠從學(xué)生的表達(dá)中反饋到教學(xué)效果，從而及時(shí)處理問題，優(yōu)化教學(xué)。此外，體驗(yàn)式教學(xué)的鋼琴課堂活躍度較高，學(xué)生在這種輕松的氛圍中也能夠提高學(xué)習(xí)自信心。

（二）促進(jìn)情感于技巧的融合

體驗(yàn)式教學(xué)的過程中教師的教學(xué)目的是在幫助學(xué)生提高鋼琴演奏技巧的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。鋼琴演奏過程中的演奏技巧十分重要，教師在為學(xué)生們介紹有難度的演奏技巧時(shí)就需要使用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生更為積極地學(xué)習(xí)演奏技巧，不斷提高他們的演奏水平[1]。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過程中，教師不會(huì)關(guān)注學(xué)生音樂素養(yǎng)和情感體驗(yàn)，學(xué)生只需要演奏好鋼琴曲即可。但是，體驗(yàn)式教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生的情感與藝術(shù)作品融合起來，使作品的演奏更為豐滿流暢。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

（一）充分發(fā)揮多媒體的作用

當(dāng)今社會(huì)是信息化的社會(huì)，將鋼琴教學(xué)同信息化設(shè)備結(jié)合起來能夠有效提高教學(xué)效率。鋼琴教學(xué)注重的是學(xué)生的聽覺，而多媒體注重學(xué)生的視覺，通過視聽結(jié)合能夠有效刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力。比如，教師在《幻想曲》的教學(xué)過程中，可以利用多媒體設(shè)備來為學(xué)生們播放《幻想曲》的創(chuàng)作背景和作者的相關(guān)資料，讓學(xué)生能夠有著進(jìn)一步的了解，在此基礎(chǔ)上再對(duì)這一鋼琴曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心境，將自己的情感與音樂真正融合起來，更好地呈現(xiàn)音樂的表達(dá)效果[2]。此外，教師可以利用多媒體來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，將鋼琴曲與情境聯(lián)系起來，進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂審美能力。

（二）改進(jìn)鋼琴教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)理念不適合于目前高校鋼琴教學(xué)的進(jìn)行，對(duì)此教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，使他們積極參與到鋼琴教學(xué)中來。在體驗(yàn)式的教學(xué)模式下，教師應(yīng)當(dāng)著重對(duì)學(xué)生思維模式的優(yōu)化。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主獨(dú)立思考。教師還可以利用一些課外的教學(xué)資源，開展演奏訓(xùn)練、音樂表演活動(dòng)、鋼琴比賽等，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中[3]。在教師組織的訓(xùn)練中一般以規(guī)律性強(qiáng)弱節(jié)拍為主，學(xué)生也可以通過自己來學(xué)習(xí)一些不同和弦音響，豐富自己的音樂體驗(yàn)。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)體性，能夠?yàn)槊课粚W(xué)生制定不同的發(fā)展方案，不斷提高他們的鋼琴素養(yǎng)。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在高校鋼琴的體驗(yàn)式教學(xué)過程中，教師需要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，該評(píng)價(jià)機(jī)制需要遵循公平、公正、民主的原則，從而能夠幫助體驗(yàn)式教學(xué)模式發(fā)揮其最大優(yōu)勢(shì)。評(píng)價(jià)的過程中可以利用多種評(píng)價(jià)形式，如激勵(lì)評(píng)價(jià)法，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)。教師可以利用師生互評(píng)、生生互評(píng)的方式評(píng)出表現(xiàn)好的小組，讓其他小組學(xué)習(xí)該小組的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足。教師在評(píng)價(jià)過程中也需要注重學(xué)生的個(gè)性，不能夠千篇一律地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生才能夠感受到成功的喜悅，能夠真正發(fā)現(xiàn)自己的長處，認(rèn)識(shí)到自己的問題，樹立學(xué)生的自信心，從而進(jìn)一步促進(jìn)鋼琴教學(xué)的開展。

三、結(jié)束語

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)高校開展鋼琴教學(xué)具有重要意義，它能夠?qū)⒃境良诺恼n堂變得活躍起來，學(xué)生們也能夠擺脫傳統(tǒng)理論教學(xué)的束縛，積極參與到教師開展的活動(dòng)和實(shí)踐中來，充分激發(fā)他們對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，在提高學(xué)生們鋼琴技能的同時(shí)培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)，全面提高高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

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[2]李小寧.試論體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的有效應(yīng)用

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[3]王慧潔.體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].戲

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作者簡介：徐小茜，衡陽師范學(xué)院音樂學(xué)院。