李雪芬

班主任工作是一門“心”的工作，要做好這項(xiàng)工作，我們必須要處處留“心”。

立規(guī)矩，“用心”抓班紀(jì)

俗話說：“國有國法，家有家規(guī)?！弊鳛橐粋€(gè)集合體的班級(jí)，同樣應(yīng)有一套相應(yīng)的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的日常行為。因此，每學(xué)期初，我都根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定切合實(shí)際情況的一系列班規(guī)班紀(jì)，使班級(jí)的每個(gè)成員“有法可依”，而且“有法必依”。

如評(píng)選“先進(jìn)組”，可采用“五評(píng)比登記本”，評(píng)比的內(nèi)容包括紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表、作業(yè)、兩操（即課間操和眼保健操），每項(xiàng)20分，共計(jì)100分。如果有好人好事或不良現(xiàn)象，其所在的組就加10分或減10分。每天由值日班長負(fù)責(zé)檢查登記，同學(xué)間相互監(jiān)督，給相應(yīng)的小組加減分。班主任每周一利用班會(huì)課評(píng)出先進(jìn)組，表揚(yáng)好人好事，指出不良現(xiàn)象。因?yàn)橐粋€(gè)人的行為會(huì)影響整個(gè)組，所以，為了得到先進(jìn)組，組員們就會(huì)相互監(jiān)督，相互提醒，久而久之，不但能提高學(xué)生的自我教育和自我管理能力，而且班集體的凝聚力也會(huì)大大增強(qiáng)。

強(qiáng)助手，“精心”抓隊(duì)伍

一個(gè)班級(jí)的管理，光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任必須依靠他的得力助手——班干部來實(shí)施管理班級(jí)的細(xì)則。因此，選擇一支得力的班干部隊(duì)伍至關(guān)重要。在這一點(diǎn)上，可采用班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)制。首先要求班干部自身學(xué)習(xí)成績(jī)好，自我管理能力強(qiáng);其次在工作中要做到以身作則，大公無私，否則，即宣布其“下崗”。這樣，促使班干部在班級(jí)管理中，發(fā)揮出自己的最大潛能，切實(shí)做到“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”。

為了給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造服務(wù)他人、服務(wù)集體的機(jī)會(huì)，還可有意設(shè)置另外一些“官銜”（這里的“官銜”兩字是加引號(hào)的，其實(shí)是“自我約束力”）。如在勞動(dòng)方面，除了勞動(dòng)委員，還可設(shè)置幾個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，課間協(xié)助勞動(dòng)委員檢查包干區(qū)、班級(jí)衛(wèi)生、桌椅擺放等情況;在紀(jì)律方面，可設(shè)置幾個(gè)紀(jì)律監(jiān)督員，在課間活動(dòng)時(shí)，提醒同學(xué)們注意安全，不追逐打鬧，組織同學(xué)們玩文明游戲等?？勺屇切┫矚g表現(xiàn)自己但自我約束能力較欠缺的學(xué)生當(dāng)監(jiān)督員，既給他們監(jiān)督別人的權(quán)利，更給他們自我約束的能力，使他們通過管理他人而提高自律。

揚(yáng)亮點(diǎn)，“耐心”抓后進(jìn)

對(duì)于違紀(jì)者，必要的批評(píng)是不可缺少的，但我認(rèn)為人各有所長，班主任應(yīng)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，使他們形成良好的自我感覺，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活充滿信心。如班上有個(gè)學(xué)生，從一年級(jí)開學(xué)的第一節(jié)課，他就在課堂上幾次打斷老師的講話，并大聲在課堂上說：“老師，我很調(diào)皮的?！焙髞磉@個(gè)學(xué)生還打人，往同學(xué)臉上吐口水，隨處小便，上課踩凳子，打同桌，干擾周圍同學(xué)等。

為了讓他慢慢地融入集體，與同學(xué)諧相處，上《稱贊》這篇課文時(shí)，我讓班上學(xué)生稱贊他一下。剛開始，同學(xué)們找不出他的優(yōu)點(diǎn)，沉默了一段時(shí)間后，終于有同學(xué)說：“他熱愛勞動(dòng)?！绷硪粋€(gè)同學(xué)接著說：“他提水挺快的?！彪m然他的優(yōu)點(diǎn)并不突出，但我想強(qiáng)化或培養(yǎng)，于是，我贊同說：“是啊，某某，你熱愛勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，大家都看到了;你提水很快，大家也看見了，希望你保持下去哦。”接著，同學(xué)們又說了一些，雖然有些似乎都不像發(fā)自內(nèi)心的稱贊，但我都馬上加以肯定。剛開始，他有些不自在，在座位上扭來扭去，甚至還做一些怪動(dòng)作，但沒多久，他就安靜下來并坐得端端正正的，那一節(jié)課，是他最安靜的一節(jié)課。之后，我常提醒他有什么優(yōu)點(diǎn)，慢慢的，他就越來越往那些優(yōu)點(diǎn)上靠近了。鼓勵(lì)、表揚(yáng)、稱贊永遠(yuǎn)是最好的教育方式。

善發(fā)現(xiàn)，“潛心”抓小事

班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題，利用偶發(fā)事件，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行是非觀、榮辱觀、善惡觀等方面的教育，從而使學(xué)生內(nèi)心深處能確立一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)去看待問題，造就正確的輿論導(dǎo)向，進(jìn)而促使班風(fēng)更加純正。記得一個(gè)學(xué)期初的勞動(dòng)課，我發(fā)現(xiàn)自覺勞動(dòng)者寥寥無幾，一節(jié)課結(jié)束，教室地板依然洗不干凈，甚至在清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了幾位“逃兵”。為了強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)觀念，每次勞動(dòng)，我都特別留意哪些學(xué)生比較積極，哪些學(xué)生不積極。過后，對(duì)積極者進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不積極者則進(jìn)行批評(píng)教育。此后，大部分學(xué)生都變得熱愛勞動(dòng)了，勞動(dòng)課上，再也沒有“逃兵”，也沒有旁觀者了。由此可見，班主任在班風(fēng)建設(shè)中，要善于發(fā)現(xiàn)問題，從小問題抓起，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育。

本欄責(zé)任編輯 王思靜

實(shí)習(xí)編輯 蔡李鈺