張明

【摘 要】音樂教育是高中藝術(shù)教育的重要形式之一，并且音樂對學(xué)生情操的陶冶、審美能力的培養(yǎng)是其他學(xué)科無法取代的，但目前的高中音樂教學(xué)中還存在多種問題，需要引起重視。據(jù)此，本文對目前高中音樂教育的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;問題分析;對策

1.高中音樂教學(xué)的重要性

音樂能夠幫助學(xué)生提高對藝術(shù)的興趣，音樂鑒賞能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的驅(qū)動力。如果學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受快樂和收獲成就感，那么學(xué)生就會對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更加深入地學(xué)習(xí)音樂。高中生在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之余可以通過音樂課來體會到音樂帶給人們的美妙感覺，以及帶給人們感官上的享受。

2.高中音樂教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)方法過于陳舊

音樂是一門富有生活氣息和時代特色的學(xué)科，但是很多教師在實際的教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”，教師只是按本宣科的將教材中的內(nèi)容機械的對學(xué)生進(jìn)行傳授，沒有對每一個學(xué)生的實際情況進(jìn)行了解，這樣一來，學(xué)生感受不到課程的吸引力，也就談不上讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去了。同時，音樂這一門學(xué)科也是需要想象力的一門學(xué)科，沒有好的創(chuàng)新能力和想象力也無法將心中的感情進(jìn)行合理的表達(dá)。教師不但要在教學(xué)方法上與時俱進(jìn)，還要在思想上引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識音樂、表達(dá)音樂。很多教師在實際的教學(xué)中.對音樂的診釋過于陳舊和呆板.沒有生動的去表達(dá)音樂，學(xué)生學(xué)起來不但會覺得枯燥，也會感到一定的局限性，最后導(dǎo)致學(xué)生對于音樂科學(xué)積極性和重視程度越來越低。

2.2高中音樂教師自身的音樂素養(yǎng)不高

在應(yīng)試教育的認(rèn)識里，音樂一直是一門副課，音樂教師往往由其他科教師兼著。教師自身的音樂素養(yǎng)不高，在音樂教學(xué)中很難給學(xué)生傳授真正的音樂知識，打開學(xué)生的音樂細(xì)胞，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，更不要說提高學(xué)生的音樂理論知識和欣賞水平了。教師的職責(zé)是傳授知識，教育學(xué)生，教師自身的知識不足，顯然對學(xué)生的學(xué)習(xí)形成一種障礙，更何談音樂教學(xué)的發(fā)展、

2.3教學(xué)設(shè)計的要素不全面

高中音樂教學(xué)設(shè)計的要素中包括了學(xué)生分析、課題、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計以及設(shè)計意圖等方面，然而在高中音樂教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，常常會忽略其中某些方面，使教學(xué)設(shè)計的要素不全面，影響教學(xué)的質(zhì)量。

2.4教學(xué)設(shè)計與教案設(shè)計混淆

一部分教師的教學(xué)設(shè)計理論知識和教學(xué)原理掌握的程度不深，而且對音樂的學(xué)習(xí)缺乏有效的認(rèn)識，所以音樂教學(xué)的正確理念也無法應(yīng)用到實際的教學(xué)過程中。受到課改音樂教學(xué)思想與方法的影響，音樂教師的教學(xué)設(shè)計主要以教案的形式出現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容是教師的講稿與課堂的流程，缺乏必要的教學(xué)設(shè)計要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，師生之問的互動程度也較弱。

3.高中音樂教學(xué)的對策分析

3.1強調(diào)高中音樂教學(xué)工作的重要性

雖然現(xiàn)如今高考中的科目設(shè)置中沒有音樂這一學(xué)科，但是音樂對于學(xué)生綜合素質(zhì)和審美能力培養(yǎng)是其他學(xué)科難以給予的。學(xué)生在今后漫漫的人生道路中絕對不單單只是考試，其綜合素質(zhì)和審美能力也發(fā)揮著重要的作用，所以不管是學(xué)生、教師和家長都應(yīng)該充分認(rèn)識到音樂對于學(xué)生的重要性。不能簡單的設(shè)置幾節(jié)音樂來敷衍了事，應(yīng)該積極的落實國家教育相關(guān)部門的指導(dǎo)方針，積極的為教師和學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。同時教師在實際的工作中，切不可因為學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)緊張就忽略了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，應(yīng)該將無限的熱情投入有限的音樂教學(xué)活動中去，尊重自己的工作，尊重學(xué)生的身心需要。

3.2創(chuàng)新音樂教學(xué)模式

對于高中音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，需要做出創(chuàng)新和改變。在課堂上，要充分活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在理論教學(xué)過程中，可以加人音樂背景的科普和影像視頻;可以舉辦音樂劇表演和樂器演奏表演，展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果;可以鼓勵學(xué)生組建樂隊、興趣社團(tuán)等，豐富枯燥的高中學(xué)習(xí)生活，減輕壓力。另外，還可以設(shè)立音樂教育建議箱，收集同學(xué)們的教學(xué)期待和教學(xué)評價，以便及時調(diào)整教學(xué)模式，給學(xué)生提供適合的教學(xué)內(nèi)容。平時沒有音樂課的時候，學(xué)生也可以和音樂教師進(jìn)行交流，這樣學(xué)生可以隨時了解音樂知識和音樂動態(tài)，教師也可以關(guān)注學(xué)生的心理成長，各方面都有益處。

3.3提升教師的專業(yè)知識水平

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，傳道授業(yè)解惑是教師的職責(zé)，所以要想真正提高音樂課堂效率，首先得提高音樂教師的專業(yè)理論知識水平和音樂素養(yǎng)，讓教師能教、會教，學(xué)生才能學(xué)有所獲，學(xué)有所悟。學(xué)?？梢越M織一此專業(yè)的音樂教師給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)，也可以讓教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修音樂知識，或者通過在工作中的不斷學(xué)習(xí)，提高自己的音樂專業(yè)知識與欣賞水平。

3.4改變教學(xué)設(shè)計中的要素不全面現(xiàn)象

要分析學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，對每一個學(xué)生音樂的起點以及當(dāng)前音樂的水平進(jìn)行有效的分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的心理特點以及學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的風(fēng)格。要對每個學(xué)生之問存在音樂水平的差異進(jìn)行肯定，在教學(xué)設(shè)計中能夠認(rèn)識到這些差異，采取個性化教學(xué)的方法為音樂教學(xué)提供設(shè)計的依據(jù)。

3.5豐富高中音樂教育內(nèi)容

音樂教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)置主題和形式，還要不斷對教學(xué)方案進(jìn)行改變，迎合學(xué)生的胃口，讓學(xué)生能夠全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生對音樂的思考。

4.結(jié)語

總之，若要改善高中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，就要善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于創(chuàng)新，更需要音樂教師不斷提升專業(yè)知識水平，創(chuàng)新音樂教學(xué)模式。

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