許燕飛

摘要：目前，在我國(guó)社會(huì)整體發(fā)展速度不斷加快的過(guò)程中，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技水平得到了良好的提升，也正是在這樣的背景下，越來(lái)越多的人逐漸開(kāi)始意識(shí)到，校園教育工作的順利開(kāi)展和實(shí)施，對(duì)于人才培養(yǎng)所起到的關(guān)鍵性作用。所以本文也以初中階段英語(yǔ)課堂教學(xué)工作的實(shí)施情況為例，重點(diǎn)分析互動(dòng)式這一教學(xué)的方法在教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用策略，希望能夠最大程度的發(fā)揮出教育所具有的優(yōu)勢(shì)，以此保證整體教學(xué)效果的提升，為學(xué)生的良好成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)式;初中;英語(yǔ)教學(xué)

1 互動(dòng)式教學(xué)模式的基本概述

教師需要深入的了解和研究教材包含的知識(shí)內(nèi)容，利用多方面可以有效實(shí)施的措施和策略，提高教師本身和班級(jí)內(nèi)部學(xué)生，在課堂中進(jìn)行有效互動(dòng)的次數(shù)。教師也需要深入的對(duì)教材所包含的知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)分析和研究，使用各種不同的方法和策略，提高教學(xué)的有效性。同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生之間的互動(dòng)頻率，使得課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生在互相交流和討論的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，這種新型的教學(xué)模式被稱(chēng)之為互動(dòng)式教學(xué)。此教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生、學(xué)生與其他學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)，教師在運(yùn)用此模式進(jìn)行各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采取設(shè)置情境、提出問(wèn)題、分組討論等方式，為班級(jí)學(xué)生提供更多的課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)。

2 互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用

2.1 深入研究教材，合理創(chuàng)設(shè)情境

英語(yǔ)教材是英語(yǔ)教師制定各項(xiàng)課堂教學(xué)策略的主要參考依據(jù)，教師在運(yùn)用新型的互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)之前，應(yīng)深入研究英語(yǔ)教材，分析其中涵蓋的文章、語(yǔ)法、詞匯等知識(shí)內(nèi)容，從中篩選具備一定開(kāi)放性和實(shí)踐性的英語(yǔ)知識(shí)，并且圍繞這些知識(shí)點(diǎn)，制定相應(yīng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)策略。創(chuàng)設(shè)情境是增強(qiáng)課堂互動(dòng)的主要途徑之一，英語(yǔ)教師可以依據(jù)自身對(duì)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的熟練掌握，設(shè)置與其相關(guān)并且具備一定生活氣息的情境，使得班級(jí)學(xué)生在看到情境時(shí)，能夠在腦海中聯(lián)想自己的日常生活，從而激發(fā)班級(jí)學(xué)生參與討論的熱情，提高其在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與度。如，在進(jìn)行《When isvourbirthday》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，英語(yǔ)教師可以設(shè)置“Kangkang'shaving his birthdav today. He invitedms best friends tothe birthday party. If you are Kangkang's friend， whatkind of gift will you give to Kangkang”情境，教師讓班級(jí)學(xué)生設(shè)想自己是小明的朋友，會(huì)選擇送給小明什么樣的禮物呢？教師讓班級(jí)學(xué)生圍繞自身設(shè)置的情境，與同桌之間相互進(jìn)行討論，然后抽取幾名班級(jí)學(xué)生進(jìn)行回答，并依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，再講解文章中涉及的語(yǔ)法、詞匯、固定句型等知識(shí)內(nèi)容。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)

英語(yǔ)課堂上的教學(xué)內(nèi)容，還需要教師有效的對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸收比較具有先進(jìn)性的國(guó)外的有效教育工作開(kāi)展方法，根據(jù)自己班級(jí)中實(shí)際的情況，掌握學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而完善課堂教育的整體模式。也需要根據(jù)現(xiàn)有的互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵，以及校園能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)課堂準(zhǔn)備的基礎(chǔ)設(shè)施等各方面的情況，挑選出最為合適的新型的教學(xué)方法。在得到總結(jié)的結(jié)果之后，教師也需要與自己的教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，這樣才能夠取精棄糟，達(dá)到教育的創(chuàng)新。例如：在進(jìn)行《Are you gomg toplay basketball？》教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在課堂教育工作開(kāi)展的實(shí)際階段，教師就可以使用手機(jī)、電腦等一系列高效的電子設(shè)備，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的支持，在其中所有各種與課堂知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片和視頻內(nèi)容，并把自己以往的教學(xué)方式融入到課堂之中，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行重組和排列，使其符合教學(xué)的需求，再采取小組合作、師生互動(dòng)等有效的方法，開(kāi)展課堂的教育工作。英語(yǔ)教師可以設(shè)置“DoVOU like playing basketbaU？ Why？DoVOU thinkplaying basketball is mandatory for gender and height？Why？”的辯論主題，將班級(jí)學(xué)生按照座位順序進(jìn)行分組，小組成員可以相互討論，選擇本組的觀點(diǎn)，然后每?jī)蓚€(gè)小組進(jìn)行比賽，從而活躍課堂氛圍，學(xué)生在用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行辯論的過(guò)程中，不僅能夠提高班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，還有助于提升其與人溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，增強(qiáng)課堂互動(dòng)是運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的主要方式，英語(yǔ)教師想要將此教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)深入研究英語(yǔ)教材，從中篩選適合運(yùn)用課堂互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，并且采取情境設(shè)置、合作探究、課堂提問(wèn)等方式，為班級(jí)學(xué)生提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，使得課堂活動(dòng)富含樂(lè)趣，激發(fā)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的熱情，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生核心素養(yǎng)的最終教學(xué)目標(biāo)。