陳華沖

摘要：和諧的師生關系是教育成功的關鍵。熱愛學生，了解學生，尊重學生是創(chuàng)建和諧師生關系的必要條件。因此，教師一定要本著愛生如子之心，以火一般的熱情，以和風細雨般的關心與耐性，去做學生的良師、知己、閨蜜，那樣，學生定會也尊重你，敬愛你，心跟你走，言行向著你。有了如此和諧的師生關系，教育教學質(zhì)量也就提升了。

關鍵詞：熱愛;了解;尊重;和諧

師生關系，指教師與學生在教與學這種雙邊活動以及生活交往中建立起來的一種人際關系，教育教學的實踐證明：師生關系融洽與否是教育能否成功的關鍵。那么，如何創(chuàng)建和諧的師生關系呢？

1 熱愛學生是創(chuàng)建和諧的師生關系的基礎

要創(chuàng)立和諧的師生關系，教師首先要熱愛學生。因為教師對學生真誠的愛是啟迪學生心靈的鑰匙，是促進學生奮發(fā)向上的催化劑，是師生間達到心靈相融的接觸點，只有真正熱愛學生，才會有師生間的感情溝通和共同語言。如果教師放不下架子，缺乏將學生當成活生生的、有思想、有感情、有個性的“人”來看待的勇氣和行動，教育學生的方法簡單、粗暴，其結(jié)果只能是學生消極地應付老師的說教，甚至產(chǎn)生厭惡反抗等情緒，學習成績自然下滑，久之，便完全喪失學習的興趣和信心。

2 了解學生是創(chuàng)建和諧師生關系的關鍵

一個以育人為己任的教師，特別是班主任，要有效地開展各項教育工作，必須全面了解學生。工作中教師應主動親近學生，經(jīng)常到學生中去，摸清學生思想動向，了解學生喜、怒、哀、樂，細心了解學生的內(nèi)心世界，以提高教育的針對性和預見性。這就是古人所說的“知其心，然后能救其人也?！碧K霍姆林斯基說：“不理解孩子內(nèi)心世界便沒有教育文明?！庇行┙處煴旧砼c學生接觸少，思想上缺乏溝通。而你若離學生一尺，學生就會遠你一丈，你不去接近學生，他就可能永遠遠離你。學生也是有意識的人，你敬他一尺，他就敬你一丈，你對他有幾分誠意，他就會對你有幾分真情，并樂意把心里話告訴你。我除了在課堂上細心觀察學生的情緒，課后總會在教室逗留幾分鐘，與學生交談，說笑，午休、晚睡時，我總會到學生宿舍過問、關心他們的生活情況，發(fā)現(xiàn)學生有身體不適立即幫助他們求醫(yī)問藥，發(fā)現(xiàn)學生間有矛盾，立即幫助他們協(xié)調(diào)、化解。這樣，學生都將我當成了大哥哥，他們都樂于將心事向我傾訴，有的甚至連家中的其他矛盾都找我?guī)兔?，我都一一盡力幫忙。初中學生各方面都接近成熟，成人意識與日俱增，他們渴望像成年人一樣得到別人的理解，給他應有的地位。他們要求的老師是是他們的良師，又是他們的益友。

3 尊重學生是創(chuàng)建和諧的師生關系的保證

現(xiàn)在的學生，特別是初中生，完全不同于封閉社會和計劃經(jīng)濟時代下成長起來的學生，現(xiàn)代化的社會生活，現(xiàn)代化的信息傳媒構成了他們成長的起點，在市場經(jīng)濟和改革開放的社會條件下，他們自身的成長已經(jīng)天然地賦予許多現(xiàn)代化因素，表現(xiàn)出許多現(xiàn)代意識。他們比歷史上任何時代的學生都更多地具有民主、平等的要求。因此在他們心底里最厭惡反感專橫粗暴、專制壓抑的教育方式。例如我校有位教師，上課時發(fā)現(xiàn)后排有個學生看小說，他看了幾次那位學生，學生仍不停止，就喝令那位學生把小說交到講臺上，學生仍不交，老師勃然大怒，沖下去，奪過小說，撕個粉碎，那位學生覺得老師也太不給他面子了，便怒從心起，跟老師大吵起來，并舉起凳子砸向老師。如果該老師能換一種方法，在課后找那位學生談話，指出他上課看小說是不對的，相信那位學生是會接受批評和樂意改正的。因此，作為老師，應懂得學生的心理，嚴格要求與尊重人格相結(jié)合。在師生關系中，雖然角色不同，但人格、地位是平等的，缺乏尊重的“嚴”會讓學生覺得自己處于被動挨打的地位，容易產(chǎn)生逆反、抗拒的心理，以致學生視“師長如寇仇而不欲見。”在教育教學過程中，教師必須把角色差異和人格平等統(tǒng)一起來，始終尊重學生人格，以平等的態(tài)度對待學生，尊重學生的自尊心。通過多種方式調(diào)動學生對秩序形成和制度建設的積極參與，使有關學習生活的各種要求、規(guī)章、措施充分體現(xiàn)學生的意愿，增強學生自主管理意識，形成學生的自我管理機制，從而形成和諧師生關系。

總之，教師若能在與學生雙向互動的教育教學活動中，努力用自己的熱情與真誠創(chuàng)建嶄新的師生關系平臺，那么，教師與學生的雙人舞，一定會跳得既輕松又和諧美觀大方。教師樂教、學生樂學便會蔚然成風，教育教學質(zhì)量的大幅度提升便指日可待。

參考文獻

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