摘要：本文對(duì)高職學(xué)院的輔導(dǎo)員工作進(jìn)行了調(diào)查和分析，輔導(dǎo)員工作是大學(xué)生的基層領(lǐng)導(dǎo)人、組織者和協(xié)調(diào)者，兩者都是交互式教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的信息來源。并提出相關(guān)策略，以優(yōu)化高職輔導(dǎo)員的工作。

關(guān)鍵詞：高職院校;輔導(dǎo)員;工作

伴隨中國社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，如何增強(qiáng)學(xué)生在自我教育、自我服務(wù)和自我管理中的作用。對(duì)大學(xué)生的社會(huì)要求正在增加，這不僅是要賦予大學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，不僅要要求大學(xué)生具有出色的身心素質(zhì)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和實(shí)踐能力，而且還要求大學(xué)生需要學(xué)習(xí)事物、學(xué)習(xí)工作、學(xué)習(xí)生活和發(fā)展。

1 輔導(dǎo)員要具備的自身素質(zhì)

輔導(dǎo)員必須不斷學(xué)習(xí)，思考并努力提高整體素質(zhì)。首先對(duì)教育者進(jìn)行教育，不僅要學(xué)習(xí)專門知識(shí)、科學(xué)和文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)政治和實(shí)踐知識(shí)，以不斷提高教師的教育水平。輔導(dǎo)員只有具備綜合素質(zhì)，才能成為學(xué)生健康成長的出色指導(dǎo)。學(xué)生可以通過運(yùn)用良好的思想、道德、良好的行為和深厚的知識(shí)樹立榜樣。在和平時(shí)期，不僅要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義哲學(xué)的研究，而且要加深對(duì)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的研究，不僅要熟悉意識(shí)形態(tài)的原則和政治工作，還要處理心理學(xué)和人際關(guān)系，努力學(xué)習(xí)多種相關(guān)技能并實(shí)現(xiàn)多種技能。此外，積極參與學(xué)生實(shí)踐和活動(dòng)的組織和管理，從中學(xué)習(xí)自我知識(shí)、自我運(yùn)動(dòng)、自我監(jiān)督、自我控制和自我改革，提高批評(píng)和自我批評(píng)的自我意識(shí)，最后全面構(gòu)建學(xué)校整體質(zhì)量得到全面的提高。

2 高職院校學(xué)生特點(diǎn)

2.1 思想獨(dú)立，生活不獨(dú)立

從90后開始，在獨(dú)立思考和選擇方面具有很強(qiáng)的自我選擇能力，并且不會(huì)盲目服從某些價(jià)值觀。他們不喜歡教條主義，但是通過沖突，他們尋求新的思想和方式來展示自己的思維方式。自90后以來，高職院校學(xué)生是唯一從小就被寵壞的孩子，他們是小公主，是父母和老人的皇帝，一切都由家庭完成。無需自己做任何事情。在學(xué)校里，所有事情都需要自己完成，所有關(guān)系都必須自己處理，這似乎是無所適從，暴露出不良的自我保健技能和不良的人際交往能力的弱點(diǎn)。例如，許多學(xué)生想要才華橫溢，想要卓越，但不愿戰(zhàn)斗，缺乏現(xiàn)實(shí)而細(xì)致的動(dòng)手努力，而享樂主義至上的人生價(jià)值觀。一些學(xué)生專注于感官和物質(zhì)享受、游戲、跳舞和在線聊天，職業(yè)學(xué)生的法律和紀(jì)律觀念較弱，偶爾會(huì)違反法律和紀(jì)律。事實(shí)證明，高職學(xué)生受到負(fù)面思想的影響更大。

2.2 學(xué)習(xí)困難大，缺少自信心

盡管高等專業(yè)的學(xué)生屬于大專生，但高等專業(yè)的學(xué)生卻很短缺，因此入學(xué)分?jǐn)?shù)很低，許多學(xué)生的分?jǐn)?shù)都很低。由于他們的文化知識(shí)薄弱和學(xué)業(yè)成績差，可以想象在三年內(nèi)將他們訓(xùn)練為合格的綜合職業(yè)學(xué)生的艱巨而艱巨的工作。老師們普遍報(bào)告說，近年來，高等學(xué)生的基礎(chǔ)已經(jīng)惡化，組織教育有很大困難。院校輔導(dǎo)員本身也擔(dān)心課堂知識(shí)，尤其是一些科學(xué)課程，例如英語和數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，并且報(bào)告說，那些缺乏學(xué)習(xí)意愿的人無法理解。

3 如何更好的進(jìn)行輔導(dǎo)管理工作

3.1 掌握適合的工作方法

學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展教育，就是說從學(xué)生的日常習(xí)慣開始，加強(qiáng)行為訓(xùn)練，通過在特定環(huán)境中的反復(fù)行為形成“心理定型”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步確立“行為定型”，最終形成穩(wěn)定的道德行為。學(xué)生促進(jìn)研究的獨(dú)立性、生活的自我管理、學(xué)科的自主性和理性的自我控制，法律意識(shí)的滲透是輔導(dǎo)員的重要任務(wù)。隨著當(dāng)今技術(shù)的高度發(fā)展，法律制度的現(xiàn)代化是不可避免的，生活的每個(gè)角落都需要法律的協(xié)調(diào)和規(guī)范，這使社會(huì)能夠不斷進(jìn)步，初中學(xué)生正在進(jìn)行自我發(fā)展教育。隨著中國教育政策的改革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展，勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求以及“終身職業(yè)現(xiàn)象”，永遠(yuǎn)消失了。與同事競(jìng)爭，更新知識(shí)并改變社會(huì)狀況也會(huì)給從業(yè)者重新選擇職位帶來麻煩。因此，迫切需要教育和指導(dǎo)他們“首先開始工作，然后開始業(yè)務(wù)”。換句話說，畢業(yè)后，首先要靠打工謀生，然后根據(jù)實(shí)際情況選擇職業(yè)。而這種更高、更好的職業(yè)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。

3.2 調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

大學(xué)輔導(dǎo)員幫助全面貫徹黨的教育政策，培養(yǎng)了發(fā)達(dá)的人才。充分利用青年大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義的熱情和創(chuàng)造力已經(jīng)成為大學(xué)輔導(dǎo)員面臨的重要課題。通過輔導(dǎo)員的工作，大學(xué)生闡明了他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和歷史責(zé)任，改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展了持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和耐心，發(fā)展了出色的研究風(fēng)格和科學(xué)思維方法，成為了科學(xué)的頂峰。同時(shí)，通過輔導(dǎo)員的工作，大學(xué)生正確理解和充分理解社會(huì)主義人才的基本標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)大學(xué)生努力工作，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)以滿足現(xiàn)代化的需求。

4 結(jié)語

綜上所述，作為輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近學(xué)生，真正的學(xué)生生活指南、學(xué)習(xí)與成功指南，心理健康咨詢師，倡導(dǎo)學(xué)生權(quán)益。 只有解決新出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)，才能在各個(gè)方面不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉盾.探析高職院校輔導(dǎo)員如何做好新生的“引路人”工作[J]天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2019，21（10）： 37-40+85.

作者簡介：張瀛尹（1977.07-），女，漢族，湖北黃石人，講師，研究生，研究方向：政治輔導(dǎo)員與英語教育。