莊旭東　王志鋒

如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。信息技術(shù)具有內(nèi)容豐富、界面生動(dòng)等特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中物理教學(xué)中，如果教師能將信息技術(shù)和高中物理教學(xué)有機(jī)融合起來(lái)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在展示物理知識(shí)、引導(dǎo)物理思維等方面的作用，必然能提高高中物理教學(xué)效率。

一、信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合的總體目標(biāo)

信息技術(shù)和高中物理教學(xué)相融合，就是將信息技術(shù)的一系列內(nèi)容和載體，包括互聯(lián)網(wǎng)信息資源、互聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備等，作為高中物理教學(xué)的輔助工具。在融合過(guò)程中，教師應(yīng)明確總體目標(biāo)，并圍繞總體目標(biāo)有的放矢地開(kāi)展相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。信息技術(shù)與高中物理教學(xué)融合的具體目標(biāo)應(yīng)涵蓋以下三點(diǎn)：第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)教材，信息技術(shù)最大的特點(diǎn)就是內(nèi)容豐富、界面生動(dòng)，教師要充分利用這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。相較于紙質(zhì)信息，信息技術(shù)能夠呈現(xiàn)更為豐富多樣的內(nèi)容，教師要善于利用信息技術(shù)，鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，并且給學(xué)生提供一些新的知識(shí)內(nèi)容。第三，強(qiáng)化學(xué)生的物理思維。由于信息技術(shù)界面較為靈活，也比較容易對(duì)學(xué)生形成印象植入，所以教師要善于通過(guò)信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)生的物理思維，提高學(xué)生解決物理問(wèn)題的邏輯思考能力和推導(dǎo)能力。

二、信息技術(shù)和高中物理教學(xué)融合的對(duì)策

1.利用信息技術(shù)為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，物理學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)是物理學(xué)科中的抽象描述，以及如何靈活運(yùn)用一系列的計(jì)算公式。簡(jiǎn)而言之，高中物理教學(xué)難點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)概念的理性認(rèn)識(shí)，如果物理教師能夠幫助學(xué)生解決這一難點(diǎn)，就能有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)生動(dòng)、直觀的特點(diǎn)，加強(qiáng)課本中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生的植入。同時(shí)，由于多媒體技術(shù)比較容易從互聯(lián)網(wǎng)上直接獲取，能夠?yàn)榻處煿?jié)省一定的備課時(shí)間，讓教師有更多時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

如在教學(xué)平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以從網(wǎng)上尋找相關(guān)拋物運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，或者借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。同時(shí)，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上建立交流模式，加強(qiáng)學(xué)生之間的討論，引發(fā)學(xué)生的頭腦風(fēng)暴。

2.利用多媒體幫助學(xué)生加強(qiáng)理解

由于高中物理問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，并且需要以一定的邏輯思考能力和推導(dǎo)能力為基礎(chǔ)，所以學(xué)生只有具備較強(qiáng)的理解能力，才能夠提高自己解決物理問(wèn)題的能力。教師可以借助多媒體界面，靈活地組合線條、圖形、畫(huà)面等，將一些比較抽象化、概念化的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、生動(dòng)的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識(shí)概念之間的聯(lián)系，或者找到解決問(wèn)題的正確思路。

如在教學(xué)有關(guān)電源、電阻等方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用動(dòng)畫(huà)模擬的方式展開(kāi)物理教學(xué)。這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握電壓表（0-3V）和電流表（0-0.6A）的基本讀數(shù)方法，從而延伸到其他的讀數(shù)方法，并靈活運(yùn)用到其他的題目中。教師可以利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并且一步一步地展示實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如電路的短路、斷路，或者是電壓表沒(méi)有讀數(shù)、跳到指針最大值的各種情況。這樣一來(lái)，原本比較抽象和容易混淆的物理概念就能夠一目了然。

3.利用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)展示是必不可少的一部分，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能夠增強(qiáng)課堂的趣味性。但是在物理教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂上完成，這時(shí)教師就可以利用多媒體展示相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解。

如在教學(xué)勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以利用多媒體演示車輛在道路上的勻加速情境，或者自由落體的勻加速情境，而這些實(shí)驗(yàn)在課堂上是無(wú)法有效開(kāi)展的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的發(fā)展在給各行各業(yè)帶來(lái)深刻影響的同時(shí)，也給物理教學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)了較大的啟發(fā)。因此，物理教師應(yīng)圍繞信息技術(shù)和高中物理教學(xué)有效融合的目標(biāo)，不斷探究和實(shí)踐，從而提高物理教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。