宋超

摘要：高校學(xué)生公寓是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想交流的重要場所，是學(xué)生大學(xué)生活的重要組成部分，是學(xué)生的第二課堂，也是高校思想政治教育的重要陣地。公寓文化是由來自不同地域，有著不同文化背景、家庭背景的公寓成員以公寓為活動場地，在生活、學(xué)習(xí)和交流的過程中形成的一種穩(wěn)定的能夠長期延續(xù)下去的特殊文化。公寓文化是校園文化、一定時代社會文化的縮影，健康、積極向上的公寓文化能夠在大學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀方面起到促進(jìn)作用，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：公寓文化 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0007-02

一、高校公寓文化建設(shè)的重要性

1.良好的公寓文化有助于學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)大學(xué)生活

良好的公寓文化有助于學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)生活角色的轉(zhuǎn)變。當(dāng)代大學(xué)生大多是90后，且多是獨(dú)生子女，在家中受到父母、祖輩的精心呵護(hù)，很多人都是“衣來伸手，飯來張口”，基本沒有做過家務(wù)活，自理能力較差。而大學(xué)時期與初中、高中不同。進(jìn)入大學(xué)以后，大多數(shù)同學(xué)要在校住宿，小到一日三餐，大到職業(yè)生涯規(guī)劃，都要自己來安排，自己來做主。此外，高校生活也并不像想象中的那樣輕松、自在。學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力以及情感壓力無一不使得新生倍感茫然。因此，良好的公寓文化對新生來說至關(guān)重要。此時教師要多關(guān)心新同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)公寓建立良好的風(fēng)氣，公寓成員之間互相幫助，在公寓中樹立良好典型，營造和諧積極的氛圍，化解學(xué)生過分想家等負(fù)面情緒，引導(dǎo)學(xué)生將更多的精力投入到學(xué)習(xí)上來。

良好的公寓文化有助于學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的主要內(nèi)容，但是部分學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時甚至是到大學(xué)二年級時仍不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。高中教師往往會圍繞某一個知識點(diǎn)深度挖掘，反復(fù)講練，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。但大學(xué)不同，大學(xué)教師往往更注重學(xué)生的自主探究能力，課堂上反復(fù)講解知識點(diǎn)的時間少了，更傾向于鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課上積極主動提問，課后自主鍛煉實(shí)踐。因此，輔導(dǎo)員深入學(xué)生公寓，教會學(xué)生科學(xué)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，營造積極主動的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。一個公寓的良好的學(xué)習(xí)氛圍往往可以帶動班級更多公寓認(rèn)真學(xué)習(xí)，并形成互幫互助的學(xué)習(xí)小組。因此，新同學(xué)快速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)角色，公寓文化亦不可忽視。

2.公寓是高校思想政治教育的重要輔助陣地

大學(xué)教育不同于初等、中等教育的關(guān)鍵一點(diǎn)就是大學(xué)沒有固定的授課教室，學(xué)生的大部分課余時間都在公寓度過，學(xué)生公寓是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場所，高校學(xué) 生管理工作的重心已經(jīng)逐步向?qū)W生公寓轉(zhuǎn)移。[1]因此，無論對學(xué)生進(jìn)行“安全與法紀(jì)教育”“理想與成才教育”，還是“道德與誠信”教育，都應(yīng)該從公寓教育抓起，將學(xué)生公寓作為學(xué)生思想政治教育的重要輔助陣地。教育學(xué)生凡事要從細(xì)微處入手，如公寓衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)擺放等。借此機(jī)會，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，更能磨煉學(xué)生性格，使其戒掉浮躁之氣，對學(xué)生未來的發(fā)展起到至關(guān)重要的決定性作用。

3.良好的公寓文化有助于高校自身的穩(wěn)定和發(fā)展

學(xué)生安全穩(wěn)定事關(guān)學(xué)校今后的生存與發(fā)展，是學(xué)校改革發(fā)展的前提條件。而學(xué)生公寓是學(xué)生在校期間活動組織及開展的最小單位，只有每個公寓的安全穩(wěn)定工作做好了，整個學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和諧的發(fā)展。良好的公寓文化是學(xué)生安全穩(wěn)定的“定心丸”，是良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得以形成和發(fā)展的必要條件之一。

然而，高校生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，使得每一位同學(xué)都有著不同的生活習(xí)慣，如何使性格各異的學(xué)生能夠融洽地相處四年值得我們思考，也給高校公寓管理增加了難度。在學(xué)生入學(xué)之初，輔導(dǎo)員、班主任就應(yīng)該深入公寓，實(shí)地了解學(xué)生公寓人文生態(tài)環(huán)境，掌握第一手資料，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的公寓交際文化。使每一位成員在潛移默化中學(xué)會互幫、換位思考，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀，學(xué)會從大局著眼。從而減少公寓矛盾，維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，為學(xué)校的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、高校公寓文化建設(shè)在思想政治教育方面所面臨的困境

1.現(xiàn)有硬件資源的限制

美國著名的教育社會學(xué)家馬丁·特羅將高等教育的發(fā)展分為“精英階段、大眾階段、普及階段”三個階段[2]，此項(xiàng)指標(biāo)是國家高等教育發(fā)展的重要指標(biāo)之一，許多學(xué)者認(rèn)為高校的發(fā)展只有“量”上實(shí)現(xiàn)了擴(kuò)張，然后才能引起高校人才培養(yǎng)在“質(zhì)”上的變化。我國隨著在經(jīng)濟(jì)社會各方面事業(yè)上的快速發(fā)展，高等教育招生規(guī)模也逐年擴(kuò)大，高等教育毛入學(xué)率從2000年的12.5%增長至2015年的36%。2016年，我國高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到42.7%，提前完成了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》目標(biāo)。預(yù)計(jì)至2020年毛入學(xué)率可達(dá)50%，我國高等教育將邁入普及化教育階段。[3]高校學(xué)生數(shù)量的增加直接導(dǎo)致了高校學(xué)生公寓硬件資源的短缺，學(xué)生公寓數(shù)量以及從事公寓管理的人員配置、學(xué)生活動室、洗衣房等配套設(shè)施也出現(xiàn)不足的情況。這均影響了學(xué)生的日常生活體驗(yàn)，學(xué)生之間矛盾頻發(fā)，不利于良好的公寓文化的形成。

2.生源結(jié)構(gòu)自身的限制

隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)張，生源的組成結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜。從招生方式上來看，許多地方高校的生源主要由普高生、單招生、特長生、藝術(shù)生、專轉(zhuǎn)本學(xué)生、新疆內(nèi)高班學(xué)生等組成。不同的招生方式使得生源更多元化，學(xué)生在知識儲備、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、價值觀等方面也存在較大差異。從生源地來看，目前即使是地方高校，也基本來自全國各地。以淮陰師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院為例，全院在校生960余人，分別來自江蘇、安徽、河北、湖南、廣西、浙江等13個省份，即使同樣為理科或者文科考生參加高考，因?yàn)槭》葜g的高考政策差異，來自不同省份的同學(xué)在高中階段學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)均有所差異。因此，導(dǎo)致各省份生源在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式甚至是思維方式上均有所不同。此外，來自不同地域的學(xué)生在生活習(xí)慣、性格組成等方面也存在多樣化，這均給高校學(xué)生公寓文化建設(shè)增加了新的挑戰(zhàn)。

3.大學(xué)生自身的局限性

當(dāng)代大學(xué)生均有“半成熟半幼稚”的特點(diǎn)，雖然擁有成年的體格和生理能力，但是其心理年齡尚未成年，還不夠成熟，心理承受能力差，比較脆弱，在困難和挫折面前不夠堅(jiān)強(qiáng)。此外，大學(xué)生一方面極度渴望像父輩一樣能夠獨(dú)當(dāng)一面成熟起來，但是另一方面，遇到事情不夠穩(wěn)重，情緒起伏較大，容易受外界環(huán)境的影響。此外，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及“自媒體”時代的到來，各類社會思潮泥沙俱下，且往往不良思想和風(fēng)氣在外在包裝下更具有吸引力，加之大學(xué)生涉世未深，其辨別是非能力尚屬薄弱，這也導(dǎo)致了大學(xué)生不可避免地出現(xiàn)了一些心理問題。同時，當(dāng)大學(xué)生經(jīng)歷了高中“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的激烈競爭，離開了長期依賴的父母，周圍所有的人、物均為其服務(wù)的情況已經(jīng)改變時，往往會出現(xiàn)環(huán)境適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、個人情感問題、求職與擇業(yè)問題等諸多問題。[4]這些均阻礙了大學(xué)生之間良好的思想交流，間接使得大學(xué)生公寓文化建設(shè)無法形成良性循環(huán)。

三、關(guān)于高校公寓文化建設(shè)的建議

1.營造“全員協(xié)同”的育人氛圍

高校公寓文化建設(shè)絕不只是學(xué)生自己或者學(xué)工系統(tǒng)要完成的工作，它需要學(xué)校、學(xué)生、家長乃至社會多方的共同參與和努力。高校和地方政府應(yīng)進(jìn)一步溝通合作，明確責(zé)任機(jī)制，努力做到“收好一段渠，種好責(zé)任田”。在確定學(xué)校、學(xué)院和后勤在具體管理的工作分工時，也要通過家長微信群、QQ群及時反饋學(xué)生的在校情況。積極邀請、引導(dǎo)學(xué)生家長參與到學(xué)生公寓的管理中來，極力避免家長產(chǎn)生“學(xué)生教育就只是學(xué)校要負(fù)責(zé)的事情”的思想。此外，高校學(xué)生雖然相較中學(xué)生在生理和心理上均有所成熟，但在社會環(huán)境中仍屬于弱勢群體，容易受到不法分子的危害。因此，當(dāng)?shù)卣惨獮榇髮W(xué)生提供安全和諧的社會環(huán)境保障，使大學(xué)生在學(xué)校環(huán)境中能夠安心地生活、學(xué)習(xí)和工作，這也是學(xué)生公寓文化建設(shè)的必要條件之一。

2.搭建公寓“面對面”交流平臺

大一新生在入學(xué)半年后往往會出現(xiàn)宿舍矛盾頻發(fā)的現(xiàn)象，主要原因是當(dāng)代學(xué)生多為95后獨(dú)生子女，個別學(xué)生性格多有欠缺，加之朋輩之間缺乏必要的溝通，學(xué)生未掌握溝通技巧。通過“面對面”交流平臺的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校職能部門、后勤、輔導(dǎo)員、學(xué)生的面對面直接交流，主動出擊，相互協(xié)調(diào)。在優(yōu)化工作方式提高服務(wù)學(xué)生能力的同時，教授學(xué)生人際交往的正確方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的公寓文化。此外，部分高校也積極探索“書院制”學(xué)生公寓管理模式[5]，這也有利于學(xué)生公寓文化建設(shè)。所謂的“書院制”學(xué)生公寓管理模式，既打破傳統(tǒng)意義上的以院系、專業(yè)、年級、班級為單位的住宿分配制度，同時又將學(xué)生的衣食住行等全部集中在學(xué)生社區(qū)，邀請導(dǎo)師、輔導(dǎo)員入住書院，為學(xué)生提供更加便捷、優(yōu)質(zhì)、個性化的服務(wù)，極大地提高了學(xué)生的住宿體驗(yàn)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的自我管理能力

在學(xué)生公寓文化建設(shè)的過程中絕不能忽視學(xué)生的本位功能。一是在學(xué)生初入學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生建立“協(xié)約室友”制度，建立適合每個宿舍的具體規(guī)章制度，共同遵守，如作息時間、衛(wèi)生值班等。二是建立學(xué)生“自管委”。由學(xué)生擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人，學(xué)院指派教師輔導(dǎo)，處理學(xué)生公寓在衛(wèi)生、安全、文體活動組織等方面的具體工作。三是設(shè)置樓長、廳長、室長三級學(xué)生干部體系，及時了解反饋學(xué)生思想動態(tài)。四是為黨員宿舍掛牌，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的帶頭榜樣作用，引導(dǎo)其他非黨員學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，凈化學(xué)生公寓文化氛圍。五是以學(xué)生社團(tuán)為依托，通過各類校園文化活動，以學(xué)生喜聞樂見的方式如學(xué)生公寓辯論賽、公寓文化節(jié)等形式對全體學(xué)生進(jìn)行公寓文化建設(shè)相關(guān)教育，擴(kuò)大影響面，切實(shí)豐富學(xué)生公寓文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏玲，余家寧.高校學(xué)生公寓管理策略[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（21）：91.

[2]楊天平，邢雪.當(dāng)代世界高等教育思想史上的一座豐碑——馬丁·特羅高等教育思想研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2018，43（2）.

[3]秦福利.對現(xiàn)階段我國高等教育毛入學(xué)率的審視和反思——基于各省市近三個教育事業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃的分析[J].教育科學(xué)，2017，33（6）.

[4]邢旭.高校學(xué)生心理現(xiàn)狀分析與對策[J].課程教育研究，2019（11）：177-178.

[5]柏楊，張黎.淺析高校學(xué)生公寓管理模式[J].高校后勤究，2018，No.196（7）：22-23.

責(zé)任編輯：張蕊