崔鴻飛

摘要：自媒體時(shí)代不僅為高校思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)帶來(lái)挑戰(zhàn)。人文關(guān)懷是思想政治教育的一個(gè)重要維度。在新媒體背景下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷，不僅有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也是提高高校思想政治教育實(shí)效性的必然要求。旨在分析自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷存在的問(wèn)題，探討自媒體時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的對(duì)策，對(duì)進(jìn)一步解決人文關(guān)懷實(shí)際問(wèn)題有著重要的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 自媒體時(shí)代 人文關(guān)懷

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）13-0125-02

思想政治教育作為黨的政治優(yōu)勢(shì)和重要法寶，歷來(lái)是黨和國(guó)家的一條重要工作戰(zhàn)線(xiàn)，具有特殊重要的戰(zhàn)略地位和作用。近年來(lái)，新媒體思想政治教育、大數(shù)據(jù)思想政治教育等的深入研究使得人文關(guān)懷的重要價(jià)值逐漸體現(xiàn)。為了進(jìn)一步完善思想政治教育體系，要加強(qiáng)對(duì)自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的深入研究。

一、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷存在的問(wèn)題

（1）教育內(nèi)容脫節(jié)于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。當(dāng)代大學(xué)生的生活條件有了極大的提高，他們所接觸的文化更加豐富多元，思想更加活躍，也有較強(qiáng)的自主意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。新時(shí)期大學(xué)生善于接受新鮮事物，能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，不斷適應(yīng)嘗試。然而在思想政治教育過(guò)程中，一些教育者不重視現(xiàn)實(shí)的發(fā)展變化以及當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際生活情況，教學(xué)內(nèi)容往往脫離學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)需求，教學(xué)方式和方法只停留于原有的舊模式。被動(dòng)式的灌輸教育也逐漸不再適用于當(dāng)代自主意識(shí)強(qiáng)烈的大學(xué)生，這些枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容也不能激起學(xué)生的興趣。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞及熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注度較高，但教育者在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生這一方面的需求沒(méi)有足夠的重視，或者教育者本身也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的跟蹤關(guān)注，甚至對(duì)學(xué)生在日常的生活中所面臨的問(wèn)題也沒(méi)有在教學(xué)中給予指導(dǎo)，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，思想政治教育內(nèi)容難以入腦，達(dá)不到內(nèi)化于心的關(guān)懷效果。另外，隨著以微博、微信等為代表的自媒體時(shí)代到來(lái)，給大學(xué)生的思想政治教育也帶來(lái)了更多不可控的問(wèn)題，從而也使得人文關(guān)懷難以達(dá)到原有的教育目的和意義。

（2）未充分利用網(wǎng)絡(luò)載體實(shí)施關(guān)懷。在當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的發(fā)展使人們可以從更多的渠道獲得信息，自媒體的出現(xiàn)將信息傳播由原來(lái)的單向變?yōu)槎嘞蚰Ｊ?，極大地改變了信息的傳播方式。然而，在思想政治教育中，作為人文關(guān)懷重要載體的各類(lèi)自媒體形式缺少深度開(kāi)發(fā)，其各項(xiàng)功能在運(yùn)用的過(guò)程中并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。在當(dāng)前的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，網(wǎng)絡(luò)載體一般都被用于發(fā)布和傳播信息，以其獨(dú)有的高互動(dòng)性、快傳播性、個(gè)體化等特征越來(lái)越受到大眾的喜愛(ài)。但是，這些網(wǎng)絡(luò)載體親和力和感染力不足，發(fā)布的內(nèi)容流于形式，缺少人與人之間交流的溫度。因此，這些網(wǎng)絡(luò)載體想要長(zhǎng)期吸引學(xué)生群體存在一定的難度，難以實(shí)現(xiàn)其關(guān)懷教育功能。自媒體在短時(shí)期內(nèi)就得到了廣泛運(yùn)用，它所帶來(lái)的益處頗多，但它的缺點(diǎn)也同樣不可忽視。在以往的思想政治教育中，學(xué)生獲得信息的方式是單向的，教育者可以通過(guò)自主篩選為學(xué)生過(guò)濾掉不良信息。然而，自媒體的限制少，平臺(tái)的建立和運(yùn)行缺乏相關(guān)部門(mén)的監(jiān)控和管理。在各個(gè)高校中沒(méi)有“信息把關(guān)人”的有效管控，發(fā)布的內(nèi)容缺少甄別。因此，在這樣的背景下，學(xué)生接收信息的真實(shí)性、科學(xué)性也有待確認(rèn)，從而在一定程度上也影響了人文關(guān)懷中網(wǎng)絡(luò)載體的有效利用。

二、自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的對(duì)策研究

（1）尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是思想政治教育的主體，在實(shí)施人文關(guān)懷的過(guò)程中必須充分尊重學(xué)生的主體地位。因此，思想政治教育者要關(guān)注不同學(xué)生群體之間存在的差異性并利用分層教育理論因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的家庭教育以及成長(zhǎng)背景，在性格、能力的養(yǎng)成中也存在著差別。因此，思想政治教育人文關(guān)懷不能泛泛而談，要充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)性差異。以課堂為主的教育方式存在局限性，使得思想政治教育者與學(xué)生之間的溝通較少，然而，自媒體在高校思想政治課中的廣泛應(yīng)用打破了這一局限。只有在教學(xué)過(guò)程中重視大學(xué)生的差異性和自主性，才能夠?qū)崿F(xiàn)人文關(guān)懷更好的發(fā)展。

（2）提高思想政治教育者人文關(guān)懷的素養(yǎng)。在自媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的教師素養(yǎng)已經(jīng)不能滿(mǎn)足新媒體視域下人文關(guān)懷的需要，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于師資隊(duì)伍素養(yǎng)的高低，所以，教育者要秉持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的基本素養(yǎng)，以滿(mǎn)足新時(shí)代下人文關(guān)懷的需求。首先，教育者要有崇高的人文精神。這種精神教育是貫穿人的一生的。教育是神圣的，教育者是一份神圣的職業(yè)。教育者要始終以奉獻(xiàn)精神關(guān)懷每一位學(xué)生，良好的人文精神可以使得一個(gè)人心靈充實(shí)、情感豐富。其次，要提高教師的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。在龐大的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教師應(yīng)該具備也必須具備網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。提高教育者的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)是時(shí)代的要求。教育（下轉(zhuǎn)第124頁(yè)）（上接第125頁(yè)）者面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各種信息的轟炸，要提升辯證看待各種信息的能力，提高分辨是非、辨別真?zhèn)蔚哪芰?。面?duì)謠言要做到不制造、不傳播并要遏制謠言的傳播。最后，教育者要及時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。作為思想政治課教師，要時(shí)刻站在理論前沿，主動(dòng)參與社會(huì)熱點(diǎn)的討論，不僅要討論、發(fā)表看法，更重要的是要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，從而提出解決問(wèn)題的方法，并在分析問(wèn)題的過(guò)程中不斷充實(shí)自己。

（3）以網(wǎng)絡(luò)為載體形成社會(huì)、校園、家庭合力。社會(huì)組織可以為大學(xué)生建立專(zhuān)門(mén)的人文關(guān)懷實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取相應(yīng)的實(shí)踐信息，讓大學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中磨煉自己的品質(zhì)，完善人格。與此同時(shí)，社會(huì)組織還可以建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)激發(fā)大學(xué)生的積極性，形成良好的社會(huì)大環(huán)境。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是大學(xué)生日常管理中重要的載體，可以提供時(shí)事新聞、活動(dòng)建設(shè)等信息，是大學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)頻繁的資源之一。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)掌握主導(dǎo)權(quán)，通過(guò)這些平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，經(jīng)常發(fā)布一些有助于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的內(nèi)容。另外，可以充分利用自媒體環(huán)境的虛擬性和匿名性等特點(diǎn)，鼓勵(lì)大學(xué)生建立友好的可持續(xù)的良性互動(dòng)關(guān)系，并對(duì)大學(xué)生應(yīng)該如何正確處理網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。在大學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，家庭環(huán)境起到了很重要的影響作用。因此，在對(duì)大學(xué)生的家庭教育中，也應(yīng)該用以人為本的教育理念來(lái)輔助。在自媒體的環(huán)境下，家庭教育的方式也隨之有改變。再加上距離等影響因素，多數(shù)父母已不再通過(guò)直接面對(duì)面談話(huà)的形式與子女進(jìn)行交流，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通情感、分享生活。因此，家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解子女的學(xué)校生活是非常必要的，需要家長(zhǎng)通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)及時(shí)關(guān)注子女的思想行為動(dòng)態(tài)。家長(zhǎng)也要時(shí)刻保持與學(xué)校的聯(lián)系，形成社會(huì)、學(xué)校與家庭三方共管互動(dòng)的模式，合理促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。

在思想政治教育的過(guò)程中實(shí)施人文關(guān)懷有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，自媒體的高速發(fā)展給高校思想政治教育帶來(lái)了良好的機(jī)遇。與此同時(shí)，面對(duì)自媒體的復(fù)雜環(huán)境，也出現(xiàn)了一些難以應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，充分武裝自己。要充分發(fā)揮自媒體在人文關(guān)懷中的重要作用，而不是盲目地抵制自媒體。最后，大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷也要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)更加完善創(chuàng)新的發(fā)展。

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責(zé)任編輯：劉健