齊金玲 曹運華 牛振海

摘要：探討大學生網絡游戲成癮與家庭教養(yǎng)方式的關系。方法：采用網絡游戲成癮診斷問卷和家庭教養(yǎng)方式評價量表對齊齊哈爾市兩所高校300名學生進行調查。結果：受試者216名對象中有119名（55.09%）學生處于輕度網絡游戲沉迷狀態(tài)，62名（28.70%）處于中度網絡游戲沉迷狀態(tài)，27名（12.50%）處于重度網絡游戲沉迷狀態(tài)，8名（3.70%）處于網絡游戲成癮狀態(tài);輕度網絡游戲沉迷在性別上存在極其顯著差異（P<0.01）;父母親的懲罰嚴厲和拒絕否認因子在性別上存在差異顯著（P<0.01）;母親的情感溫暖理解因子在家庭所在地上存在顯著差異（P<0.05）;父母家庭教養(yǎng)方式中除情感溫暖理解因子外均與不同程度的網絡游戲成癮均存在統(tǒng)計學相關。結論：父母教養(yǎng)方式對大學生網絡游戲成癮有重要影響。

關鍵詞：網絡游戲成癮 家庭教養(yǎng)方式 大學生 關系

中圖分類號：B844? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0033-02

網絡游戲（online game addiction）是以互聯網或局域網為載體，利用TCP/IP協議，將電子游戲與網絡相結合的一種可以多人多時空參與的新型娛樂方式，具有激發(fā)性、競爭性、虛擬性、互動性、合作性等特點。[1]根據Griffiths的研究，網絡游戲成癮是對網絡游戲產生依賴的現象，是指不可抑制地、反復地、長時間玩網絡游戲，并沉迷其中，難以自拔，極度地依賴網絡游戲所帶來的心理和生理上的快感，并可能造成個體身體、心理、社會功能明顯受損的一種上網行為。[2]網游游戲成癮與很多因素有著密切的關系，如父母忽視、父母體罰、心理需求等。家庭教養(yǎng)方式即父母的教育方式，在撫育孩子的整個成長階段父母把自身的教育理念、行為態(tài)度融合，體現出的一種相對穩(wěn)定性高的行為傾向。[3]不同的教養(yǎng)方式使得孩子形成了不同的認知方式、行為表現和生活習慣，對新事物的依賴程度不同。本文著重探討網絡游戲成癮和家庭教養(yǎng)方式的關系。

一、研究對象

選取齊齊哈爾市兩所本科高校在校大學生300名作為被試，采取整群抽樣的方法，共發(fā)放問卷300份，發(fā)放率為100%，問卷回收252份，回收率為84%，有效問卷共計216份，有效率為86%。其中，男生114人，女生102人;大一72人，大二74人，大三52人，大四18人;城鎮(zhèn)133人，農村83人;每周上網時間0～4小時79人，4～10小時81人，10～20小時34人，20小時以上22人。

二、研究方法

1.研究工具

采用浙江大學戴玙懿博士等根據網絡游戲成癮癥狀編制的自評量表，量表共11個條目，每個條目均由0～4分幾個程度組成，得分相加，即得總分。

家庭教養(yǎng)方式采用我國岳冬梅等在80年代末引進并根據我國國情修訂的版本。分為父親和母親兩個分量表，被試對每一個題目就父親和母親的教育方式分別回答，共66個條目。一共包含11個因子，母親的5個因子和父親的6個因子，此量表為4級評分。

2.統(tǒng)計分析

所有數據采用SPSS19.0軟件包進行分析。

三、研究結果

1.大學生在網絡游戲成癮診斷問卷上的得分

受試者216名對象中有119名（55.09%）學生處于輕度網絡游戲沉迷狀態(tài)，62名（28.70%）處于中度網絡游戲沉迷狀態(tài)，27名（12.50%）處于重度網絡游戲沉迷狀態(tài)，8名（3.70%）處于網絡游戲成癮狀態(tài)。

2.大學生網絡游戲成癮在人口學變量上的差異

輕度網絡游戲沉迷在性別上存在極其顯著差異（t=3.311，P<0.01），男生高于女生;中度網絡游戲沉迷在家庭所在地存在差異（t=2.11，P<0.05），農村高于城鎮(zhèn)。

3.家庭教養(yǎng)方式在人口學變量上的差異

父母親的懲罰嚴厲和拒絕否認因子在性別上存在差異顯著（P<0.01），男生得分均高于女生。母親的情感溫暖理解因子在家庭所在地上存在顯著差異（P<0.05），城鎮(zhèn)得分高于農村。

4.大學生網絡游戲成癮與家庭教養(yǎng)方式（下轉第32頁）（上接第33頁）的相關分析

除情感溫暖理解因子外，父母家庭教養(yǎng)方式中的所有因子與不同程度的網絡游戲成癮均存在統(tǒng)計學相關，與輕度、中度、重度網絡沉迷狀態(tài)呈現負相關，與網絡游戲成癮狀態(tài)呈現正相關。

四、討論

男生對網絡游戲的接受能力快，興趣更濃，沉迷的可能性大，且集中在刺激、競爭和戰(zhàn)爭類游戲較多，女生集中在音樂舞蹈或簡單小游戲;中度網絡游戲沉迷農村學生得分高于城鎮(zhèn)，農村學生面對大學的環(huán)境和人際交往，增加了他們通過網絡接觸外界的機會。

父母親的懲罰嚴厲和拒絕否認在性別上存在差異，父母親對待不同性別的子女有著一致的教養(yǎng)方式，對男孩要求均比較嚴格，管教方式比較簡單、直接;對女孩管教的方式和關注的方面不同，更強調感情色彩。母親的情感溫暖理解因子在性別上存在差異，城鎮(zhèn)的環(huán)境比較輕松，母親對孩子的關注更多，農村的環(huán)境使得母親更多關注生活，對孩子的關注較少，情感的體現要少一些。

家庭教養(yǎng)方式多個因子與不同程度網絡游戲沉迷狀態(tài)呈負相關，與網絡游戲成癮呈正相關。父母的不同教養(yǎng)方式會對子女對網絡游戲沉迷的狀態(tài)產生相反的影響;當出現網絡游戲成癮狀態(tài)時，表明父母的教養(yǎng)方式在各個因子上表現的程度更多。

參考文獻：

[1]楊仕進.大學生網絡游戲成癮與心理健康水平的關系研究[D].廣西師范大學，2008.

[2]Griffiths M D，Dancaster I.The effect of type a personality on physiological arousal while playing computer games.Addictive Behaviors，1995，20（4）：543-548.

[3]侯靜，陳會昌，王爭艷，李苗.親子互動研究及其進展[J].心理科學進展，2002（1）：185-191.

[4]侯娟，陳雙藝，侯瑩瑩等.網絡游戲成癮的診斷、研究及治療進展[J].中國特殊教育，2018（10）：90-96.

[5]謝念湘.大學生家庭教養(yǎng)方式、應對方式對戀愛心理壓力的影響研究[J].牡丹江師范學院學報（哲社版），2018（5）：132-137.

責任編輯：劉健