王育亮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來(lái)，在各級(jí)政府的大力扶持下，職業(yè)教育對(duì)外交流的需求和機(jī)會(huì)與日俱增，但國(guó)內(nèi)專門研究職業(yè)教育國(guó)際交流項(xiàng)目的口譯理論與實(shí)踐的著作和相關(guān)論文少之又少。目前在職業(yè)教育這一塊的口譯人才十分稀缺，口譯在職業(yè)教育國(guó)際交流中的作用非常凸顯。為了更好地為職業(yè)教育的國(guó)際交流服務(wù)，提高陪同口譯人員的素質(zhì)，以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際職業(yè)教育合作項(xiàng)目中的陪同口譯譯員為研究對(duì)象，對(duì)口譯實(shí)踐的任務(wù)進(jìn)行描述，翻譯過(guò)程及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行分析總結(jié)，為更好地服務(wù)職業(yè)教育的國(guó)際交流合作做貢獻(xiàn)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)教育;國(guó)際交流項(xiàng)目;口譯研究

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）21-0008-02

隨著職業(yè)教育重要性的日漸凸顯，職業(yè)教育對(duì)外交流的需求和機(jī)會(huì)與日俱增，這就迫切需要有了解職業(yè)教育的高素質(zhì)口譯譯員。目前國(guó)內(nèi)對(duì)職業(yè)教育國(guó)際交流項(xiàng)目中的口譯研究不多，但是對(duì)口譯員的要求卻越來(lái)越高，既要有扎實(shí)的多語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力，又要熟悉外事禮儀。此外，作為服務(wù)于職業(yè)教育國(guó)際交流的橋梁，還需要熟悉職業(yè)教育的發(fā)展，因?yàn)檫@樣的口譯員才能更好地推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，因此，對(duì)口譯員的培養(yǎng)十分重要。

本文基于柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育國(guó)際交流合作項(xiàng)目中陪同口譯譯員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從譯者的角度詳細(xì)介紹和分析職業(yè)教育國(guó)際交流合作項(xiàng)目的口譯實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)對(duì)陪同口譯過(guò)程的梳理和分析，探討翻譯過(guò)程中遇到的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因并提出解決的方案，總結(jié)陪同口譯譯員的綜合素質(zhì)。希望通過(guò)對(duì)柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際交流項(xiàng)目中口譯活動(dòng)的分析與研究，為從事職業(yè)教育相關(guān)工作的人員提供一些借鑒與參考。

一、翻譯任務(wù)描述

積極地借助和主動(dòng)融入國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)教育國(guó)際交流合作，建成了服務(wù)柳州、示范廣西、影響全國(guó)、輻射東盟的全國(guó)職業(yè)教育示范基地。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)外交流的需求和機(jī)會(huì)與日俱增，積極參與職業(yè)教育國(guó)際交流合作，與泰國(guó)、俄羅斯、印度尼西亞等國(guó)家合作頻繁。

在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際交流項(xiàng)目活動(dòng)中的主要任務(wù)有接待外國(guó)來(lái)訪人員、介紹學(xué)校概況、帶領(lǐng)外賓參觀校園。主要包括介紹學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)：鐵道信號(hào)自動(dòng)控制專業(yè)和鐵道車輛專業(yè);參觀相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：運(yùn)輸管理學(xué)院的城軌運(yùn)營(yíng)職業(yè)技能鑒定與培訓(xùn)中心和動(dòng)力技術(shù)學(xué)院的模擬駕駛實(shí)訓(xùn)室等。從這可以看出國(guó)際交流項(xiàng)目中口譯活動(dòng)任務(wù)的多樣性，并且涉及的場(chǎng)景較多，需要口譯人員進(jìn)行雙語(yǔ)互譯。由于口譯任務(wù)從形式上主要是陪同口譯，針對(duì)口譯任務(wù)，學(xué)校要求口譯員負(fù)責(zé)外國(guó)友人的機(jī)場(chǎng)接送，安排好酒店辦理好入住，在交流會(huì)議中做好接待，在校園參觀中做好講解，帶外國(guó)朋友在柳州旅游購(gòu)物等。在國(guó)際交流合作項(xiàng)目中的主要任務(wù)在于為外賓介紹學(xué)校的基本情況，包括重點(diǎn)介紹學(xué)校特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。所以，口譯員首先要整理學(xué)校背景及重點(diǎn)專業(yè)的相關(guān)資料，并盡快熟悉和理解如學(xué)校發(fā)展的基本情況、學(xué)校辦學(xué)特色、重點(diǎn)專業(yè)以及實(shí)訓(xùn)室，也就是說(shuō)需要口譯員對(duì)學(xué)校的各個(gè)方面能有一個(gè)全面細(xì)致的了解。同時(shí)，要求譯者在口譯過(guò)程中認(rèn)真聆聽(tīng)各學(xué)院各專業(yè)負(fù)責(zé)人的解說(shuō)，各學(xué)院專業(yè)負(fù)責(zé)人的講話要點(diǎn)、各重點(diǎn)專業(yè)的基本概況以及各專業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)等，需要做到又好又快地傳達(dá)各方的信息。在陪同外賓旅游購(gòu)物環(huán)節(jié)，口譯員需要掌握基本的外事接待禮儀，包括舉止得體，服務(wù)要細(xì)致周到，具有良好的應(yīng)變能力。

二、翻譯過(guò)程描述及問(wèn)題分析

口譯實(shí)踐活動(dòng)不僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)言翻譯過(guò)程，準(zhǔn)確地說(shuō)，口譯員應(yīng)該對(duì)翻譯任務(wù)事先準(zhǔn)備好，做到對(duì)翻譯內(nèi)容非常熟悉。國(guó)際交流合作中的翻譯難點(diǎn)主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校發(fā)展的基本情況的介紹以及重點(diǎn)特色專業(yè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的參觀介紹上。因此，在翻譯任務(wù)過(guò)程中，涉及大量的職業(yè)教育和重點(diǎn)特色專業(yè)的專有名詞及專業(yè)詞匯。所以口譯的質(zhì)量取決于口譯員的能力素質(zhì)，同時(shí)也取決于口譯員在翻譯前所做的一系列準(zhǔn)備工作?？谧g員需要事前做好一切可能出現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)備，并根據(jù)這些假設(shè)的問(wèn)題做好應(yīng)對(duì)方案。此外，在任務(wù)進(jìn)行過(guò)程中，因?yàn)榭谧g現(xiàn)場(chǎng)的即時(shí)性，所以譯前需要準(zhǔn)備充分，翻譯中準(zhǔn)備好一些設(shè)備，方便譯后回顧整理自己的譯文，如哪些口譯的地方需要改進(jìn)，或者用詞還不夠準(zhǔn)確，哪里出現(xiàn)了錯(cuò)譯或漏譯，把這些細(xì)節(jié)及時(shí)整理和記錄下來(lái)，以便在接下來(lái)的翻譯任務(wù)中可以做得更好。同時(shí)，出色的口譯員還需要注意現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)者的反應(yīng)和反饋，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的翻譯問(wèn)題進(jìn)行修正和改進(jìn)，以順利地幫助雙方溝通。

本文將重點(diǎn)闡述翻譯中遇到的問(wèn)題，結(jié)合相關(guān)的翻譯理論對(duì)其進(jìn)行分析，對(duì)翻譯過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和討論，總結(jié)出有利于口譯時(shí)的方法和技巧。

（一）專業(yè)知識(shí)欠缺

口譯任務(wù)涉及大量的職業(yè)教育專業(yè)用詞、鐵道信號(hào)自動(dòng)控制專業(yè)和鐵道車輛專業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，雖然口譯員在接到任務(wù)后做了大量的準(zhǔn)備工作，制作了大量鐵道類專業(yè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，但口譯的即時(shí)性，現(xiàn)場(chǎng)千變?nèi)f化，有時(shí)由于時(shí)間緊張，很多鐵道類專業(yè)的術(shù)語(yǔ)沒(méi)有掌握牢固，在現(xiàn)場(chǎng)翻譯時(shí)，由于緊張導(dǎo)致準(zhǔn)備好的詞匯也會(huì)出現(xiàn)突然想不起來(lái)的情況，以至于在口譯中出現(xiàn)了漏譯、錯(cuò)譯的問(wèn)題。

（二）專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)備不充分

在參觀運(yùn)輸管理學(xué)院的時(shí)候，由于口譯員不是軌道專業(yè)出身，更沒(méi)有接觸過(guò)軌道運(yùn)輸類的知識(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地里的各種實(shí)訓(xùn)設(shè)備也不精通，導(dǎo)致口譯員緊張，以至于出現(xiàn)了怯場(chǎng)的情況，甚至對(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備過(guò)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)也忘記了。

（三）自身知識(shí)儲(chǔ)備不足

口譯需要口譯員懂得多學(xué)科的知識(shí)，要求綜合素質(zhì)高。口譯員除了要具有扎實(shí)的語(yǔ)言功底，還應(yīng)該了解各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，融合各行業(yè)的知識(shí)。在口譯實(shí)踐中涉及的翻譯任務(wù)和場(chǎng)地比較多，除了常見(jiàn)的參觀校園、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和重點(diǎn)特色專業(yè)介紹外，還包括陪同外國(guó)友人游覽柳州風(fēng)光和購(gòu)買特產(chǎn)。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，口譯的內(nèi)容比較隨機(jī)，外國(guó)友人看到什么就會(huì)問(wèn)什么，所以沒(méi)有辦法提前做好準(zhǔn)備，這時(shí)就需要譯員充分發(fā)揮自己的綜合知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)。由于陪同口譯服務(wù)具有多樣性、廣泛性、針對(duì)性，所以口譯員平時(shí)一定要多積累、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多提煉，以應(yīng)對(duì)不同的需要。

三、口譯員的綜合能力

（一）語(yǔ)言能力

首先，口譯具有現(xiàn)場(chǎng)性、即時(shí)性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)導(dǎo)致口譯過(guò)程中沒(méi)有時(shí)間用筆記錄，所以需要口譯員在臨場(chǎng)聽(tīng)的時(shí)候通過(guò)記憶來(lái)加工講話人的要點(diǎn)和特點(diǎn)，并迅速地將這些記憶的內(nèi)容準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)換成口譯內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，在時(shí)間緊迫的情況下和高度緊張的工作狀態(tài)下，口譯員的即時(shí)記憶能力顯得尤為重要。

其次，口譯活動(dòng)需要在很短的時(shí)間內(nèi)完成“聽(tīng)清—理解—翻譯—表達(dá)”四個(gè)步驟，這就要求口譯員能準(zhǔn)確地聽(tīng)清、聽(tīng)懂講話人所傳達(dá)的信息，因?yàn)榭谧g者的聽(tīng)辨能力直接影響口譯任務(wù)的質(zhì)量。在口譯實(shí)踐中，干擾譯員聽(tīng)辨能力的因素很多。

最后，口譯員需要有高效率的雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力，即通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)獲得信息量，經(jīng)過(guò)大腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行加工和重組，然后用口譯的語(yǔ)言輸出。所以口譯的任務(wù)順利完成，需要口譯員有很強(qiáng)的口頭交際能力。

（二）非語(yǔ)言能力

鑒于陪同口譯服務(wù)的多樣性、廣泛性、針對(duì)性，既有正規(guī)商務(wù)的工作場(chǎng)合，又有旅游觀光、休閑購(gòu)物等生活化場(chǎng)合，這就要求口譯員準(zhǔn)確把握角色定位。在口譯過(guò)程中要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，守時(shí)敬業(yè)，恪守職業(yè)道德。

口譯實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常要面對(duì)眾人進(jìn)行，且通常情況下是一個(gè)口譯員為全場(chǎng)聽(tīng)眾服務(wù)。這就導(dǎo)致口譯不同于筆譯，筆譯可以反復(fù)推敲琢磨，但是口譯具有即時(shí)性。因此，口譯的成功與否離不開(kāi)口譯員的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，口譯員能否處事泰然地完成口譯任務(wù)，隨機(jī)應(yīng)變地解決口譯現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的突發(fā)事情，這些都和譯員的心理素質(zhì)息息相關(guān)。因此，口譯員需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、擴(kuò)充知識(shí)面，只有口譯員的綜合素質(zhì)提高，才能夠臨場(chǎng)隨機(jī)應(yīng)變，具有應(yīng)變能力。

口譯實(shí)踐活動(dòng)具有即時(shí)性和不可預(yù)測(cè)性，口譯活動(dòng)是集視、聽(tīng)、說(shuō)、寫、讀于一體的綜合性語(yǔ)言操作活動(dòng)，這就要求譯員不但要有深厚的語(yǔ)言功底，還需要具有多學(xué)科融合的綜合能力。同時(shí)，在接到自己不熟悉的范圍的口譯任務(wù)時(shí)，一定要細(xì)致地做好譯前準(zhǔn)備。

四、小結(jié)

口譯實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是簡(jiǎn)單地完成口譯任務(wù)，而在于口譯任務(wù)完成后進(jìn)行自我反思與總結(jié)，因?yàn)橹挥胁粩嗟靥岣吆透倪M(jìn)自身的不足，才能夠在接下來(lái)的口譯實(shí)踐中更好地完成任務(wù)。

（一）翻譯實(shí)踐中遇到的問(wèn)題與思考

在口譯實(shí)踐過(guò)程中遇到的突發(fā)性問(wèn)題能夠暴露出口譯員翻譯能力的很多欠缺之處。陪同口譯涉及的翻譯場(chǎng)景較多，需要譯員具備多學(xué)科的綜合知識(shí)，尤其是在城市觀光和旅游購(gòu)物的場(chǎng)景中內(nèi)容是隨機(jī)的，不可預(yù)測(cè)性強(qiáng)，對(duì)譯員綜合素質(zhì)的要求較高。

在口譯實(shí)踐活動(dòng)中，普通話和英語(yǔ)的不標(biāo)準(zhǔn)給口譯者帶來(lái)了困難，尤其是普通話不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題是口譯者在做準(zhǔn)備工作時(shí)無(wú)法預(yù)測(cè)到的。

在口譯實(shí)踐活動(dòng)中，由于口譯員經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)講話人的內(nèi)容沒(méi)能很好地從整體上去把握和加工，導(dǎo)致翻譯出的語(yǔ)言比較死板，翻譯不靈活，沒(méi)能翻譯到位，所以在日后的訓(xùn)練中要加強(qiáng)這方面的能力，更好地把握翻譯的節(jié)奏和講話者的意思。

（二）對(duì)今后學(xué)習(xí)工作的啟發(fā)與展望

在今后的口譯工作中，口譯員首先應(yīng)重視譯前的準(zhǔn)備工作，因?yàn)榭谧g工作的順利完成與譯前的周全準(zhǔn)備是分不開(kāi)的，只有這樣，口譯員的心理狀態(tài)才能夠調(diào)整到最佳。其次，口譯者要繼續(xù)提高多語(yǔ)言的表達(dá)和分析理解能力，因?yàn)榭谧g是譯員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)講話人的內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，譯員要在對(duì)講話內(nèi)容充分、準(zhǔn)確的理解上，對(duì)講話內(nèi)容進(jìn)行有效的翻譯，這需要譯員有良好的分析理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，口譯員要進(jìn)一步培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，不僅要注重口譯能力的提升，也要加強(qiáng)心理素質(zhì)方面的鍛煉，提高應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)，這些職業(yè)素養(yǎng)的獲取需要口譯員長(zhǎng)期的積累才能做到信手拈來(lái)。

（三）為更好地服務(wù)職業(yè)教育的國(guó)際交流合作做貢獻(xiàn)

本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際職業(yè)教育合作項(xiàng)目中的陪同口譯譯員為研究對(duì)象，從譯者的角度詳細(xì)介紹、分析國(guó)際職業(yè)教育合作項(xiàng)目中的口譯實(shí)踐活動(dòng)，涉及口譯任務(wù)的幾大場(chǎng)景：校園參觀、重點(diǎn)特色專業(yè)介紹、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地參觀等，對(duì)口譯的任務(wù)進(jìn)行描述，對(duì)翻譯過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)。分析研究柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際職業(yè)教育合作項(xiàng)目中的口譯實(shí)踐活動(dòng)，提出國(guó)際職業(yè)教育合作項(xiàng)目洽談陪同口譯過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的分析與探討，并總結(jié)出相應(yīng)的解決方案，希望通過(guò)對(duì)柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際職業(yè)教育合作項(xiàng)目洽談陪同口譯譯員的研究總結(jié)，為更好地服務(wù)職業(yè)教育的國(guó)際交流合作做貢獻(xiàn)。

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