康玉玲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教育改革的進一步深化背景下，中職階段計算機網絡教學的創(chuàng)新需求愈來愈大，傳統(tǒng)教學模式已經不適應當中教學發(fā)展要求，創(chuàng)新教學模式顯得比較關鍵。將虛擬軟件和中職計算機網絡教學進行有機結合起來，有助于促進實際教學質量。就中職計算機網絡教學的特征以及教學現狀簡要闡述，然后就中職計算機網絡教學虛擬軟件應用作用和要點進行說明，最后就虛擬軟件的應用詳細探究，希冀能借此理論研究為實際教學發(fā)展起積極的促進作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;計算機網絡;虛擬軟件

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0246-02

中職階段的計算機網絡課程教學，是提升學生綜合素質的關鍵課程內容，在實際教學中就要充分重視應用新的教學方法，為學生高效的學習計算機網絡知識打下基礎。而虛擬軟件就成為比較好的選擇，能為學生學習專業(yè)知識提供支持，以及能為教師開展高質量的教學活動打下基礎。

一、中職計算機網絡教學特征及教學現狀

（一）中職計算機網絡教學特征體現

從當前中職計算機網絡教學特征能看到，主要體現在課程的內容比較廣泛上，計算機網絡技術和計算機通信技術以及計算機技術有著緊密的聯(lián)系，在兩個技術知識領域中有著廣泛應用[1]。教學中是計算機網絡技術基礎以及基本原理作為基準點切入的，學生在學習計算機網絡技術知識中，對數據庫知識以及局域網和網絡管理等知識進行綜合學習，從教學的內容上來看比較廣泛。

中職的計算機網絡教學的特征還體現在課程概念原理性比較強層面，教學當中的基本原理以及概念的知識點內容比較多，學生在學習中常常會遇到很難理解的知識內容，尤其是對比較抽象的網絡體系層次的認識上相對比較模糊，這對學生學習的主動和積極性就會產生很大影響。教學中對概念原理以及實踐操作結合比較注重，讓學生認識到計算機網絡技術知識學習的實用性。

（二）中職計算機網絡教學現狀

從當前的中職計算機網絡教學的現狀能發(fā)現，教學當中在諸多方面還存在著問題，主要體現在以下幾個層面。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏針對性

計算機網絡教學主要是培養(yǎng)專業(yè)化的人才，滿足市場對人才的需要。而從實際的教學現狀能看到，中職計算機網絡教學的專業(yè)設置存在著混亂的現象沒有針對性的進行設置相應專業(yè)[2]。計算機網絡的教學中在內容上實用性不強，沒有和市場中對計算機網絡技術知識緊密結合起來，教材的安排過程中也存在著隨意的現象，這些都會影響計算機網絡教學的質量和效率，不利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.教學方法有待創(chuàng)新

中職計算機網絡教學過程中，采用科學有效的方法，才能真正有助于提升教學的質量水平。但從實際教學現狀來看，教學方法的應用還存在著陳舊的現象，主要是通過灌輸式的教學方法來展開教學，這就影響了學生對計算機網絡知識學習的主動性與積極性，學生被動地學習知識必然會造成學習效率低下。教學中沒有和當前教育改革發(fā)展要求緊密結合起來，沒有及時轉變教學觀念，對學生在課堂中的主體性突出沒有加強重視，造成課堂教學效果差的問題[3]。

二、中職計算機網絡教學虛擬軟件應用的作用和應用要點

（二）中職計算機網絡教學虛擬軟件應用的作用

中職的計算機網絡教學過程中，對虛擬軟件的應用，能從整體上發(fā)揮其積極教學作用，主要體現在以下幾個層面。

1.改變了傳統(tǒng)教學現狀

中職計算機網絡教學當中，在應用虛擬軟件的過程中，就能將傳統(tǒng)教學中純理論教學的現狀打破，為學生提供動態(tài)化的學習氛圍，調動學生學習的主動積極性。計算機網絡課程是理論性和實踐性相結合的課程，在實際教學過程中就要充分注重理論和實踐的有效結合，這樣才能真正提升學生的學習質量和效率[4]。而在虛擬軟件的應用下，就為學生提供良好實驗的環(huán)境，激發(fā)學生動手操作的主動積極性，讓學生對網絡設備工作原理這一抽象的內容，通過虛擬軟件的應用下，直觀地呈現給學生，為學生呈現動態(tài)化學習環(huán)境。

2.有助于提升學生操作技能

計算機網絡教學中涉及的實踐教學是學生學習比較關鍵的知識點，在具體教學當中就要為學生設計出優(yōu)化的教學內容，加強對學生實踐操作能力的培養(yǎng)力度，這樣才能有助于學生未來的良好發(fā)展。而通過虛擬軟件的應用下，能有效提升學生在日常網絡實驗操作中的靈活性，虛擬軟件應用測試過程中對系統(tǒng)的崩潰能有效回復，回復虛擬機安裝軟件前的狀態(tài)。虛擬軟件的應用下，也能夠有效減少教師在課堂中的教學量，通過反復實驗操作也不用擔心會出現操作不當造成的問題，通過對虛擬軟件應用有助于提升學生的實踐操作能力。

3.有效彌補網絡設備不足

中職的計算機網絡教學過程中對網絡設備的應用是基礎，普通中職學校計算機機房難以滿足計算機網絡試驗設備要求，先進網絡設備的價格也比較昂貴，所以從資金的角度考慮來說，不會購買設備，只有簡單的電腦[5]。而在虛擬軟件的應用下，就能對受到經濟因素影響而造成網絡設備購置問題的解決，虛擬軟件應用下，能有效降低購買硬件設備成本，將資源有效節(jié)約，為學生學習操作提供良好的保障。

4.有助于提升學生綜合素質

計算機網絡的教學中應用虛擬軟件，就能有助于促進數字化校園形成，通過虛擬軟件應用下為數據的高效化處理打下了基礎，能滿足學生實際學習的需要。通過對虛擬軟件的應用下，也能有助于提升學生的綜合素質，學生在實踐操作過程中，就能不斷地豐富經歷和積累經驗。通過個性化教學方式的應用，結合學生對計算機網絡知識的需求，為學生呈現個性化的知識學習環(huán)境。

（二）中職計算機網絡教學虛擬軟件應用要點

中職計算機網絡教學當中對虛擬軟件的應用，要能夠把握好要點，從整體上提升虛擬軟件應用的質量，從以下幾點要加強重視。

1.注重因材施教要點把握

虛擬軟件應用中能和不同的學生緊密結合起來，按照因材施教的教學原則來開展教學活動，這樣才能真正有助于發(fā)揮虛擬軟件應用質量。計算機網絡教學中教師要和學生的實際學習能力以及基本知識進行結合起來，按照學生自身的學習實際狀況制訂相適應的教學方案，將虛擬軟件教學能與之緊密地結合起來，從這些基礎層面得到了重視，才能有助于發(fā)揮虛擬軟件教學應用價值。

2.注重學習目標科學設置

虛擬軟件的應用要和學生學習需求，以及教學的要求緊密結合起來，能制定科學的教學目標，發(fā)揮虛擬軟件應用的質量作用。能有目標的開展實踐教學，這樣才能真正有助于提升學生學習的效率和質量，促進學生的探究能力提升。

3.應用方法的要點把握

中職計算機網絡教學中的虛擬軟件應用過程中，能從應用的方法要點上加強重視。教學當中就要采用生動形象方式為學生講解計算機網絡知識，虛擬軟件的應用要能為學生突破學習當中的重點以及難點，只有如此才能真正為學生高效的學習計算機網絡知識打下基礎。

（三）中職計算機網絡教學虛擬軟件應用

虛擬機在中職計算機網絡教學當中的應用中，要結合實際的技術應用要求，虛擬軟件的類型不同，所以在實際應用當中就有著其不同，如虛擬軟件中的VMware Workstation虛擬軟件， GNS3虛擬軟件，以及Cisco Packet Tracer虛擬軟件，都能夠在中職計算機網絡教學當中加以靈活運用。如虛擬軟件中Cisco Packet Tracer軟件應用過程中，能為學生真實再現網絡環(huán)境，通過多媒體方式為學生演示試驗，結合學生實際學習的狀況以及理論知識相結合，設計學生學習比較適合的試驗內容。Cisco Packet Tracer虛擬軟件的界面優(yōu)良，支持兩種網絡環(huán)境，“Topology”以及“Simulation”前者網絡環(huán)境能夠提供常規(guī)網絡設備基本圖形元素，在應用下能有效建立網絡拓撲結構[6]。系統(tǒng)也能結合不同設計要求進行改變模式，其中的挑戰(zhàn)模式以及簡單模式是比較常用的，能結合學生的實際學習需要進行選擇。后者網絡環(huán)境能看到數據包在模擬環(huán)境中的運行，能有效提供數據在網絡處理當中詳細過程。

計算機網絡教學當中虛擬軟件的應用，采用Cisco Packet Tracer虛擬軟件的時候能支持多協(xié)議模型，但不能支持大量仿真設備、常見路由器交換機以及服務器等，能仿真在實際實驗設備中不能配置齊全的各模塊，以及能提供圖形化以及終端的配置方法，對設備的可視化外觀仿真能夠實現，這樣能有效保障虛擬試驗的真實性。在實際的教學過程中，就能對Cisco Packet Tracer虛擬軟件加以科學應用，為學生學習計算機網絡知識提供動力支持。網絡實驗過程中，進行組間小型的局域網，采用Cisco Packet Tracer虛擬軟件就能有效完成實驗的內容，依照實訓拓撲圖進行添加儀態(tài)交換機和兩臺PC機，然后在設備類型選擇區(qū)進行選擇線纜直通線和交換機實施連接（如下圖所示），把兩臺PC機設置同一網段IP地址，在PCO機上pingPC1機，Sent=4，Received=4說明兩電腦能相互通信，這樣就能組間好簡單局域網。

三、結語

總而言之，計算機網絡教學過程中，在對虛擬軟件的科學應用下，就能有助于從整體上提升教學的質量，發(fā)揮虛擬軟件的應用價值。未來的計算機網絡教學過程中，對虛擬軟件的應用需求會進一步增大，這就需要在具體的應用中能熟練的操作虛擬軟件，對計算機網絡教學起到積極促進作用。上文中對虛擬軟件的應用研究，希望為實踐教學提供有益思路。

參考文獻：

[1]王麗亞.淺談虛擬軟件在中職計算機網絡教學中的作用[J].信息記錄材料，2019，20（1）：140-142.

[2]黃志宏.淺談虛擬軟件在中職計算機網絡課程教學中的運用[J].職業(yè)教育（中旬刊），2018，17（11）：30-31.

[3]黃志宏.中職計算機網絡課程教學中虛擬軟件的運用[J].電子技術與軟件工程，2018（20）：67-68.

[4]張泉海，黃育雁.基于虛擬化軟件構建計算機網絡實驗教學平臺[J].電腦知識與技術，2017，9（16）：376-378.

[5]張廣峰.運用Cisco Packet Tracer虛擬軟件打造“高效”的計算機網絡教學[J].中國培訓，2016（12）：138-139.

[6]周文龍.試分析高職計算機網絡課程教學中虛擬軟件的運用[J].電腦知識與技術，2017，11（34）：145-146.