蒙慧彤

【摘要】藥事管理學(xué)為藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課，藥事管理學(xué)即為對現(xiàn)代藥學(xué)管理活動一般方法、基本規(guī)律予以研究的學(xué)科。此學(xué)科理論性較強且所涉及政策法規(guī)較多，教學(xué)知識間并未具備較強連貫性，僅憑借機械式講述無法將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性予以充分調(diào)動。因此，為提升教學(xué)成效，對現(xiàn)有教學(xué)模式予以改進尤為必要。本文首先對藥事管理學(xué)學(xué)科特點予以分析，其次對藥事管理學(xué)教學(xué)改革提出幾點建議，望以此切實提高學(xué)生對理論知識應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】高職高專;藥學(xué)專業(yè);藥事管理學(xué)

【中圖分類號】R96-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-597X（2019）17-0299-02

藥學(xué)管理學(xué)同其余學(xué)科相比，具備用語抽象、政策性強及文字?jǐn)⑹龆嗟忍攸c，若以傳統(tǒng)教學(xué)方式展開教學(xué)活動，學(xué)生僅通過教師講述、機械記憶等方式對教學(xué)知識予以學(xué)習(xí)，無法將理論知識同實踐相關(guān)聯(lián)，學(xué)生問題分析能力及問題解決能力難以得到有效提升，無法對社會對人才所提出實際需求予以充分滿足。所以，針對現(xiàn)有教學(xué)體系予以改革尤為必要。因此，本文對高職高專藥學(xué)專業(yè)藥事管理學(xué)教學(xué)改革實踐予以探討。

一、藥事管理學(xué)學(xué)科特點分析

藥事管理學(xué)為藥學(xué)與相關(guān)社會學(xué)科的一項交叉學(xué)科，所以，以藥學(xué)為基礎(chǔ)、以法學(xué)為指導(dǎo)、以管理學(xué)及經(jīng)濟學(xué)為手段即為藥事管理學(xué)學(xué)科特點。其中以藥學(xué)為基礎(chǔ)即為，為保證學(xué)習(xí)效果，需將藥學(xué)主要課程如藥理學(xué)、藥劑學(xué)及藥物化學(xué)等為基礎(chǔ)，并對藥學(xué)知識予以熟練掌握，為學(xué)生奠定堅實藥學(xué)理論基礎(chǔ)。以法學(xué)為指導(dǎo)，中國現(xiàn)已步入法治社會，因此，國家食品藥品監(jiān)督管理機關(guān)須在法律授權(quán)下展開相關(guān)工作。而作為行政相對方，藥品使用、銷售及生產(chǎn)人員須嚴(yán)格遵循現(xiàn)行法律法規(guī)。僅有如此，自身權(quán)益方可得以確切保障。所以，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生須對同藥事相關(guān)的法律、法規(guī)予以了解，并以此為指導(dǎo)展開崗位工作，保證自身權(quán)益。以管理學(xué)及經(jīng)濟學(xué)為手段即為藥學(xué)領(lǐng)域中的部分問題須借助經(jīng)濟學(xué)及管理學(xué)手段加以解決、分析。因此，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生需對企業(yè)管理及微觀、宏觀經(jīng)濟學(xué)理論等多方面知識予以熟練掌握。

二、藥事管理學(xué)教學(xué)改革建議

（一）教學(xué)方式改革

藥事管理學(xué)實際教學(xué)活動中，可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容差異選取適宜教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)法及案例教學(xué)法等。如教師講述“藥物管理法”時，可選用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法即為教師結(jié)合教學(xué)要求、教學(xué)目的，將案例作為基本教學(xué)素材，將學(xué)生引入問題情境中，借助對特定案例的學(xué)習(xí)及分析，對學(xué)生多維性處理問題及批判性思維等能力予以培養(yǎng)。借助案例教學(xué)法可將教學(xué)活動所具備的應(yīng)用性、實踐性予以體現(xiàn)，提升課堂教學(xué)效果，推動實踐應(yīng)用、理論學(xué)習(xí)二者間的有機結(jié)合。如教師講述“藥師”、“藥事管理組織”時，可選取多媒體教學(xué)法，向?qū)W生播放同教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻及網(wǎng)站新聞，促使學(xué)生可對教學(xué)內(nèi)容形成更為感性及直觀的了解，除可提升授課效率外，也可加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的記憶。教師講述“商標(biāo)和廣告管理”等內(nèi)容時，可選取實物教學(xué)法，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容形成更為直觀的了解，將學(xué)生感性思維予以充分調(diào)動，除可吸引學(xué)生課堂注意力外，也可增加教學(xué)趣味性。此外，教師還應(yīng)向?qū)W生提供同藥事管理相關(guān)的網(wǎng)站，以便學(xué)生可對各部門職能職責(zé)予以直觀了解，并獲取重要藥品信息。教師也可借助微信群同學(xué)生創(chuàng)建聯(lián)系，將所產(chǎn)生的醫(yī)藥熱點事件、國家新出臺的法律法規(guī)同學(xué)生分享，并可在群里展開討論，使學(xué)生借助課余時間也可對相關(guān)學(xué)科知識予以了解。

（二）教學(xué)評價模式改革

教學(xué)評價在教學(xué)活動中占據(jù)重要位置，為對教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果予以評價、衡量的重要手段，同時也為對學(xué)生學(xué)習(xí)成績加以評測的重要工具。教師可將綜合能力、創(chuàng)新能力及知識運用能力等作為成績評定標(biāo)準(zhǔn)的重要構(gòu)成部分，對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量予以評價。此教學(xué)評價模式下，可將學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性予以調(diào)動，并主動學(xué)習(xí)同此課程相關(guān)的學(xué)科知識。如可制定“不同環(huán)節(jié)不同方法”的考核方式，主要涵蓋期末論文、案例討論及實踐練習(xí)等內(nèi)容。根據(jù)考試內(nèi)容比重不同將此學(xué)科實踐性予以體現(xiàn)，將增強學(xué)生實踐能力的教學(xué)目的予以突出。

（三）課程實踐改革

本課程同其余課程相比具備一定特殊性，課程所包括法規(guī)條款較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)枯燥，且知識間聯(lián)系較為分散，因此，為提高學(xué)生對理論知識運用能力，可將實踐活動引入至教學(xué)過程中，加深學(xué)生對知識的記憶及理解。實踐在課程評價中占比80%，其中預(yù)習(xí)情況即為強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;實踐練習(xí)即以學(xué)生為主，為對各章節(jié)內(nèi)容的整理及總結(jié);案例討論即指學(xué)生以小組形式針對典型藥學(xué)事件展開分析、討論;期末論文即指學(xué)生以小組為單位，對課程研究專題內(nèi)容予以明確，學(xué)生可借助文獻(xiàn)查閱等方式找尋論文理論基礎(chǔ)，將所學(xué)理論知識在論文中應(yīng)用，并嘗試解決書本之外的部分問題，完成論文。

除此之外，還應(yīng)對教學(xué)實訓(xùn)基地予以充分應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用至實踐活動中，除可幫助學(xué)生加深知識記憶外，也可提高學(xué)生知識應(yīng)用能力。醫(yī)藥管理部門、連鎖藥房及零售藥店等均可為實踐場所。結(jié)合學(xué)校具體情況及教學(xué)實踐基地類型，對相關(guān)基地予以調(diào)研、參觀。如可在校外創(chuàng)建藥企實踐教學(xué)基地，組織學(xué)生進入工廠對藥品生產(chǎn)質(zhì)量控制及又藥品生產(chǎn)管理等方面的規(guī)章制度予以了解，將理論知識教學(xué)延伸至課外實踐活動中，同課程相關(guān)知識點相結(jié)合，對學(xué)生感性認(rèn)知予以豐富。

結(jié)束語

借助對高職高專藥學(xué)專業(yè)藥事管理學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)體系予以改革，將案例教學(xué)法及實物教學(xué)法等多種教學(xué)方式應(yīng)用到教學(xué)活動中，并將教學(xué)實踐理念予以引入，除可實現(xiàn)教學(xué)方式優(yōu)化外，也可加深學(xué)生對教學(xué)知識的記憶、理解，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性予以充分調(diào)動，健全學(xué)生理論知識體系。此外，借助教學(xué)改革也可對學(xué)生創(chuàng)新精神、社會實踐能力等予以強化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)可同社會需求相符合的藥學(xué)類應(yīng)用型人才。