葉永華

摘 要：多媒體作為教學的重要工具，具有強大的優(yōu)勢，日益被廣泛應(yīng)用各個學科教學中，但也出現(xiàn)了應(yīng)用過于頻繁、認識不到位等問題。文章闡述多媒體教學的重要性，并針對存在問題從使用觀念、使用時機、設(shè)備投入方面提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學數(shù)學;問題;對策

中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）22-0082-01

隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步，多媒體技術(shù)已被應(yīng)用到各個領(lǐng)域，尤其是在教育教學領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，并對教育教學產(chǎn)生了積極的推動作用。多媒體在課堂上不僅可以傳遞相關(guān)的知識信息，還可以依靠其強大的視聽優(yōu)勢，充分調(diào)動學生在學習過程中的積極性，為教師提高教學效率、優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)注入新的活力和動力。但就數(shù)學教學而言，教師在應(yīng)用多媒體的過程中，也出現(xiàn)了一些問題和不足，這不僅限制了多媒體在數(shù)學課堂上的應(yīng)用，同時也浪費了學生的精力，達不到應(yīng)有的效果。本文就多媒體在數(shù)學教學中應(yīng)用的重要性、存在的問題及應(yīng)用對策進行研究。

一、多媒體在數(shù)學教學中應(yīng)用的重要性

（1）有助于學生充分理解數(shù)學教學的內(nèi)容。相對而言，學生正處于成長階段，思維能力還有待提高，對一些數(shù)學問題仍有較大的理解難度。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師常常通過單純的灌輸方式講授數(shù)學知識，但收效甚微。而通過多媒體的應(yīng)用，教師可以在數(shù)學課堂上引入更多的圖片、動畫等，使數(shù)學課程更加生動、形象，給學生帶來更多的感官刺激，有助于學生更好地理解數(shù)學的概念、定理。（2）強化學生的邏輯思維能力，增強學生的學習興趣。數(shù)學本身有一套數(shù)學表述語言和方式，數(shù)學符號就是一種常用的表述方式，這就需要培養(yǎng)學生的抽象思維和邏輯能力。通過多媒體的應(yīng)用，教師要讓學生在數(shù)學學習的過程中，不再感到枯燥，充分感受數(shù)學的魅力，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。在多媒體的輔助下，學生能夠不斷提高數(shù)學的邏輯思維能力，并在具體情境中解答抽象的數(shù)學問題。（3）活躍課堂氛圍，增強師生互動。相比于其他學科，學生覺得數(shù)學課堂涉及很多數(shù)字和公式，有點枯燥，因此數(shù)學課堂不容易調(diào)動學生的思維，不容易活躍課堂氛圍。如果教師采用傳統(tǒng)的教學方式，對一些數(shù)字、概念、定義進行描述，這些描述相對來說比較枯燥，極易讓學生產(chǎn)生逆反心理。而多媒體的應(yīng)用，讓學生能夠直接看到變化和推導過程，給學生以直觀的感受。學生通過多媒體傳遞出的畫面和動態(tài)過程，可以充分發(fā)揮想象力，積極思考，從而提高數(shù)學素養(yǎng)。

二、多媒體在數(shù)學教學中的應(yīng)用誤區(qū)

（1） 缺乏正確認識、應(yīng)用過于頻繁。多媒體作為教學的輔助工具，在教學的過程中有著天然的優(yōu)勢。但在實際的應(yīng)用過程中，一些教師對多媒體較為依賴，動輒就使用多媒體，甚至一節(jié)課下來很少板書，或者極少說話，基本上都是依靠多媒體開展教學活動。教師對于學生能否理解、學生有什么想法等知之甚少，長此以往，就會造成學生在學習數(shù)學的過程中遇到障礙。（2）忽視了師生交流。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師憑借板書和語言對學生進行知識的講授，學生也能夠根據(jù)自己的理解情況，及時舉手提出自己的問題或者見解，這樣有利于師生之間的互動和交流以及問題的解決。而多媒體的出現(xiàn)，導致部分教師將大量時間和精力用于多媒體課件的準備以及課堂多媒體放映管理上，而學生在此過程中完全處于聽眾的角色，師生之間的交流微乎其微，教學過程中出現(xiàn)的問題也就很難得到解決。（3）多媒體相關(guān)設(shè)備不健全。在一些地區(qū)，尤其是中西部農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟欠發(fā)達，造成很多學校多媒體硬件設(shè)施不完善，或者多媒體設(shè)備陳舊。這就直接導致多媒體在數(shù)學教學過程中無法正常發(fā)揮作用，給學生的數(shù)學學習帶來一定的困難。

三、完善多媒體在數(shù)學教學中應(yīng)用的對策

（1）樹立正確的多媒體使用觀念。教師要樹立服務(wù)于學生、服務(wù)于課堂的多媒體使用觀念，要將多媒體切實打造成強化學生對數(shù)學知識的把握、學生理解能力的提升的一把利器。同時，教師要充分把握好多媒體的使用尺度，不能排斥多媒體，但也要避免過于頻繁使用的狀況，從而保證多媒體在數(shù)學教學中的合理使用。（2）合理把握多媒體使用時機。多媒體作為集圖像、聲音、動畫等為一體的教學媒介，具有較大的吸引力，有助于充分提升學生的理解能力，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。但教師不應(yīng)過分依賴多媒體教學，要充分把握多媒體應(yīng)用的時機，即在數(shù)學內(nèi)容的重點和難點教學中，要充分利用多媒體，而在一些相對較為簡單明了的數(shù)學內(nèi)容的教學中，就要避免使用多媒體。因此，教師要提升多媒體使用的針對性、合理性。（3）加大對多媒體設(shè)備的投入。針對一些貧困偏遠地區(qū)學校的硬件設(shè)施無法保障的狀況，有關(guān)部門要進一步加大對教育資金投入力度，加快配備多媒體設(shè)備、淘汰落后多媒體設(shè)施，保證貧困地區(qū)的學生有多媒體可利用，進而促進學生的全面發(fā)展。

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