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        倚天拔地之才 潔行修身之志
        ——旅歐男高音歌唱家石倚潔訪談

        2019-09-20 01:46:50
        歌唱藝術(shù) 2019年7期
        關(guān)鍵詞:羅西尼男高音歌者

        張 霞

        石倚潔,旅歐男高音歌唱家,出生于上海市,日本東邦音樂大學(xué)碩士。2006年,他獲得東邦音樂大學(xué)全額獎學(xué)金赴奧地利繼續(xù)學(xué)習(xí),在奧地利進行了為期一年的“閉門深造”,完成了12部歌劇的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。一年之后,為了檢驗自己的學(xué)習(xí)效果并確定今后的發(fā)展方向,石倚潔與導(dǎo)師商議后決定參加國際聲樂比賽。于是,在2007年4月至9月的半年間,他連續(xù)獲得“第13屆費魯喬·塔利亞維尼國際聲樂比賽”第一名,最佳男高音獎和最受觀眾歡迎獎(奧地利);“第37屆托蒂·達勒·蒙特國際聲樂比賽”第一名(意大利);“第24屆瑪利亞·卡尼利亞國際聲樂比賽”第一名(意大利);“第3屆德國帕紹藝術(shù)節(jié)國際聲樂比賽”第一名。

        2007年以來,石倚潔的足跡遍布世界各地,與眾多世界頂級指揮家和歌劇導(dǎo)演合作,出演歌劇40部,2008年至2012年,石倚潔連續(xù)五年參加“羅西尼歌劇節(jié)”,成功出演《蘭斯之旅》《歐利伯爵》《德梅特里奧與波利比奧》《摩西在埃及》《意大利女郎在阿爾及爾》,成為登上世界最高舞臺詮釋羅西尼作品的首位(也是至今唯一的)華人歌唱家。2010年,石倚潔在倫敦舉辦個人獨唱音樂會,舉辦方將音樂會的視頻片段上傳到互聯(lián)網(wǎng),石倚潔就此成為“網(wǎng)紅男高音”。在同年的“北京國際音樂節(jié)”上,石倚潔作為男主角參加葉小綱原創(chuàng)歌劇《詠·別》的世界首演。也是在這一年,雙胞胎女兒出生,石倚潔決定回國任教,他成為湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院的一名聲樂教授。回國后的石倚潔將工作重心一半放在國內(nèi)、一半放在國外,各種演出、講座邀約不斷。筆者受《歌唱藝術(shù)》雜志委托,在石倚潔老師北京演出間隙對他進行了訪談,請他談?wù)剬τ诟璩睦斫猓ㄒ韵?,石倚潔簡稱“石”,筆者簡稱“張”)。

        演出莫扎特歌劇《女人心》,石倚潔在歐洲的歌劇處女秀,贏得“第37屆托蒂·達勒·蒙特國際聲樂比賽”后得到的演出合同(意大利特雷維左市立歌劇院,2007)

        張:石老師,您好!能否為廣大讀者介紹一下您在大學(xué)期間的聲樂專業(yè)學(xué)習(xí)情況?

        石:好的。我沒有在國內(nèi)讀大學(xué),所以不知道學(xué)習(xí)內(nèi)容是否和國內(nèi)的音樂院??颇恳粯印N耶?dāng)時在日本東邦音樂大學(xué)除了專業(yè)課的學(xué)習(xí)之外,還有歌劇表演課、各類外語課(如意大利語、德語、英語等),另外就是視唱練耳課及各種音樂史類課程,一般與音樂專業(yè)相關(guān)的課程都有學(xué)習(xí)。專業(yè)課方面,我的專業(yè)老師山崎明美是女中音,她和她的丈夫從德國學(xué)成歸來,有十多年留學(xué)德國的經(jīng)歷,是兩位學(xué)者型歌唱家。她的丈夫既是一位男高音又是一位翻譯家,他將一些德國詩歌翻譯成日文。我的老師一生都專注于德國藝術(shù)歌曲的研究與演唱。直到現(xiàn)在,她仍然在演唱一些鮮為人知的德國藝術(shù)歌曲,并堅持每年舉辦德國藝術(shù)歌曲獨唱音樂會。

        山崎老師是“德派”的教育方式。在德國或者奧地利音樂學(xué)院的聲樂系,分為歌劇表演和室內(nèi)樂表演兩個方向,我想我的老師應(yīng)該是專攻室內(nèi)樂表演這個方向的。大學(xué)一年級,我演唱了許多意大利古典藝術(shù)歌曲,那個時候,只要自己覺得合適的作品就會拿來學(xué)習(xí)。我所說的“合適”,主要是以音域作為參考。大一時,我的音域基本在中央c到小字二組的降a或者a。記得大一上學(xué)期我的考試曲目是《雖然你冷酷無情》,下學(xué)期的考試曲目是莫扎特的歌劇《唐璜》中的詠嘆調(diào)《我親愛的寶貝》。從大學(xué)二年級開始,在老師的引導(dǎo)和熏陶下,我演唱了大量的德國藝術(shù)歌曲,如舒伯特的聲樂套曲《美麗的磨坊女》、舒曼的《詩人之戀》,還有很多耳熟能詳?shù)膯吻纭陡聊崦捞亍贰端嚿裰印贰恩V魚》《魔王》《小夜曲》《阿德拉伊德》等。除此以外,我還演唱了很多清唱劇選段,如海頓的《四季》《天地創(chuàng)造》、門德爾松的《伊利亞》、亨德爾的《彌賽亞》等。之前,我學(xué)習(xí)演唱的意大利聲樂作品,歌詞內(nèi)涵和音樂旋律相對較為簡單;而德奧藝術(shù)歌曲的處理方式則更為細(xì)膩,歌詞及內(nèi)涵相對更為豐富,演唱處理上更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。所以,在音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)方面,老師對我影響很大。

        張:您曾說您是“意大利學(xué)派”的聲音,能否給大家講解一下?

        石:我剛開始學(xué)習(xí)聲樂的時候,對于“美聲”并沒有概念,認(rèn)為“美聲”就是傳統(tǒng)的意大利發(fā)聲方法。我最開始所接觸的也是意大利“美聲”的發(fā)聲體系,但其實現(xiàn)在“法國學(xué)派”“德國學(xué)派”“俄國學(xué)派”“美國學(xué)派”的演唱方法都統(tǒng)稱為“美聲”。就像我這次去德國柏林德意志歌劇院出演《弄臣》,同事們來自世界各地,既有澳大利亞的女高音、德國的男中音,也有意大利的男低音、俄羅斯的女中音等。排練之余,他們會問我在哪里學(xué)習(xí)的聲樂,我回答我在中國、日本、奧地利都曾學(xué)習(xí)過,然后在意大利開始工作。聊天中,他們一致認(rèn)為我的聲音是“意大利學(xué)派”的。在意大利工作期間,同事們也會說我用的是他們意大利的方法。但我個人覺得,自己身上略微融合了意大利與德國聲樂學(xué)派的演唱方式。在奧地利“閉關(guān)”的那一年,我的發(fā)聲訓(xùn)練老師是一位德國老師,藝術(shù)指導(dǎo)老師是一位奧地利老師。雖然我的演唱用的是意大利的方法,但受老師們的影響,我的歌唱中還是融合了很多德奧的歌唱元素。這與在大學(xué)時,老師讓我演唱了很多德國藝術(shù)歌曲有很大關(guān)系。

        張:石老師,您在大學(xué)時的聲樂老師是一位女中音,作為男高音,您是否在聲部差異上有過困惑?

        石:我認(rèn)為,聲樂學(xué)習(xí)遵循同聲部教學(xué)這個概念有利有弊。通常來講,同聲部教學(xué)是最佳方式,但也會存在一些問題。例如,一般的聲樂教學(xué),教師示范什么學(xué)生就會模仿什么。如果是同聲部、同種類,隨著學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)時間的增長,潛移默化間受教師的影響就會越來越多,很多時候?qū)W生就會和教師的演唱非常接近。但這種情況往往不是教師希望看到的,因為,這種情況下的模仿有時會限制學(xué)生的發(fā)展。如果是不同聲部,模仿的可能性就會降低,這時候就需要教師更加謹(jǐn)慎地引導(dǎo)學(xué)生。男、女聲的演唱方法有區(qū)別,跨聲部教學(xué)時,教師也會有無從下手的情況。所以,我個人覺得在這個問題上,還是需要學(xué)生保持清醒的頭腦。無論哪個聲部的教師對哪個聲部的學(xué)生,教學(xué)都是可以展開的,核心還是在于學(xué)生對聲音要有一個正確的審美。在聲樂教學(xué)過程中,教師用敏銳的耳朵幫助學(xué)生辨別聲音的對錯,從各方面分析學(xué)生的問題,并引導(dǎo)他們在正確的道路上前進。作為學(xué)生,一定要知道自己什么樣的聲音是好的,要往哪個目標(biāo)上去努力。在這一點上,必須要非常明確。

        演出羅西尼歌劇《意大利女郎在阿爾及爾》(意大利“羅西尼歌劇節(jié)”,2009)

        演出羅西尼歌劇《歐利伯爵》(意大利“羅西尼歌劇節(jié)”,2009)

        張:石老師,能否為廣大讀者介紹一下您“閉門深造”那一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

        石:那是2006至2007年間,我獲得東邦音樂大學(xué)全額獎學(xué)金資助,前往該校在奧地利的維也納分校繼續(xù)深造。到了奧地利以后,我就被安排住進了策劃這次深造學(xué)習(xí)計劃的教授家的祖宅,位于奧地利格拉茲郊區(qū)的一座小山上。在那里,我度過了一年“與世隔絕”的封閉生活。這一年,我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了12部歌劇。盡管我住的房子比較大,但設(shè)施非常簡單,只有一架鋼琴、一張床、一個衣柜和一個書桌。一周有18到21節(jié)課,周一到周五上課,周六、周日休息,課程安排每周不完全一樣。聲樂課一般是上午第一節(jié),聲音老師基本是幫助我練聲開嗓,之后就是藝術(shù)指導(dǎo)老師進行授課,每天至少唱三四個小時。此外,還有表演課,需要邊演邊唱,唯一不用唱的就是意大利語課和德語課。我的歌唱耐力也就是在這個過程中得到了充分地鍛煉和加強。那個時候,我經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí),對于發(fā)聲方法、演唱技巧、聲音審美已經(jīng)有了一些概念。大三上學(xué)期,我開始練習(xí)演唱《冰涼的小手》,大四畢業(yè)我演唱了《圣潔的小屋》。所以,“閉關(guān)深造”的這一年對我來說主要是曲目的積累,而教授選的這12部歌劇作品也是特別適合我的。

        張:您在一年間學(xué)完了12部歌劇,如此龐大的工作量,您是如何讀譜、學(xué)作品的呢?

        石:在日本讀大學(xué)時,給我感觸最深的就是我們的合唱課。每次合唱課,教師都是現(xiàn)場發(fā)譜子,同學(xué)們拿到譜子就直接唱,四個聲部直接進和聲。從大一的無從下手開始,經(jīng)過四年的鍛煉,我視唱新譜的能力有所加強。關(guān)于讀譜,我的學(xué)習(xí)過程一般是這樣的:拿到歌曲后,首先是查閱歌詞的含義及相關(guān)文獻,接下來我會去找三到五個版本的唱片,然后看著譜子對照每一個演唱版本進行聆聽。聽完一遍之后,我會拿上筆再次聆聽并記錄每一個版本中歌唱家對譜面表情記號、演唱處理的各種詮釋。例如,當(dāng)我演唱法語作品時,我的第一項工作肯定是查字典。詞的意思是什么?音標(biāo)是什么?這些全部標(biāo)注在譜面上。然后看著譜子聽,每位歌唱家是如何處理的,音樂和語言是如何表達、表現(xiàn)的。等這項工作完成后,我才會坐在鋼琴前,彈著旋律開始慢慢哼、慢慢唱。為什么要慢?因為音準(zhǔn)、節(jié)奏等歌唱要素都需要慢慢來,否則很容易糊弄過去。

        需要說明的一點是,即使是精心錄制出版的唱片,也存在唱錯的情況。例如在男高音的聲樂教學(xué)中,當(dāng)碰到學(xué)生唱錯的情況,我基本能推測出他們平時聽的是哪個版本。總體來說,我是很鼓勵學(xué)聲樂的學(xué)生多聽唱片的。一般學(xué)器樂的學(xué)生看到譜子,他們頭腦中就會有旋律,這種能力學(xué)聲樂的學(xué)生會偏弱一些,可以通過聆聽唱片的方法來進行補充。但要注意的是,聽的時候一定要看著譜子,而不是欣賞式的盲聽。

        另外,如何選擇唱片也很重要,我們需要積累一些這方面的知識。首先,在選擇唱片時,我們會看到歌者的名字,那么你就要聲樂發(fā)展史中各個時期、各個風(fēng)格的一些重要的歌者。其次,最好選擇以母語演唱的歌者的版本,他們在語言風(fēng)格上相對更為準(zhǔn)確和純正。再次,還要看唱片的錄制年代,特別是看清此時歌者的年齡。最后一點也是最重要的一點,就是要看指揮和劇院或者樂團。因為指揮是整個音樂的靈魂,音樂是靠指揮把控的,而非歌者。例如,如果看到穆蒂(Riccardo Muti)指揮的威爾第的作品,或者是阿巴多(Claudio Abbado)指揮的羅西尼的作品,那就必須馬上拿來學(xué)習(xí),這就是范本。一般來說,歐洲的指揮家有著細(xì)致、明確的專攻領(lǐng)域,有些專門指揮“美聲三杰”的作品,有些專門指揮瓦格納的作品,有些專門指揮巴洛克時期的作品……這些都需要聲樂學(xué)習(xí)者在日常的學(xué)習(xí)中不斷了解和積累。

        張:說到指揮家,能否請您談一談演唱者與指揮的合作,如何準(zhǔn)確詮釋作品風(fēng)格?

        石:歐洲的指揮在指揮曲目種類上分得很細(xì),他們一般會精于指揮某位作曲家或某一時期的音樂作品,這些通過查閱指揮家的簡歷就會有一定了解。很多歌者也是有明確方向的,有些只唱巴洛克;有些只唱威爾第、普契尼;有些只唱瓦格納;有些只唱現(xiàn)代作品。這些都是根據(jù)每一位歌者的嗓音條件和成長經(jīng)歷決定的,這也就是術(shù)業(yè)有專攻的表現(xiàn)吧!像我就比較擅長演唱羅西尼、多尼采蒂、貝里尼和莫扎特的聲樂作品,經(jīng)過這么多年的積累,現(xiàn)在演唱這些作曲家的作品時,即便是下意識的演唱,我也基本能準(zhǔn)確詮釋他們的作品風(fēng)格了。而這對于一個沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)生而言,是很難實現(xiàn)的。

        演出多尼采蒂歌劇《愛之甘醇》(意大利卡利亞里大劇院,2009)

        張:我們常說聲樂是一門語言藝術(shù),您是如何突破語言關(guān)的?

        演出莫扎特歌劇《魔笛》(比利時安特衛(wèi)普皇家佛蘭芒歌劇院,2012)

        石:語言關(guān)很難,突破語言關(guān)分為兩方面。首先,我認(rèn)為學(xué)習(xí)語言如果脫離了環(huán)境是不行的。我們在音樂學(xué)院學(xué)習(xí)的德語、意大利語,可能只是掌握了這門語言的一些語法基礎(chǔ),只有生活在這個語言環(huán)境中,迫使你不得不每天用這門語言和他人進行溝通時,你才會快速地掌握新詞匯和這門語言的語感。只要你敢于溝通,敢于交流,一兩年后,日常生活的語言關(guān)自然就攻破了。至于歌唱的語言關(guān),我更多的時候就是通過模仿進行學(xué)習(xí)的。有很多歌者并沒有踏出過國門,但他們卻能在自己熟悉的一些作品中,非常準(zhǔn)確地、字正腔圓地完成演唱。我認(rèn)為他們一定是在語言的模仿能力上有天賦,而且是下了苦功夫的,同時也一定聽過多個版本的演唱,很詳細(xì)地了解過這些外語的發(fā)音特點與規(guī)則。但,我想歌者最好還是要全面掌握這門語言,能夠交流,能夠有很好的語感,這樣在演唱這一語言的任何作品時都將更順利。例如,現(xiàn)在我聽我大學(xué)時期的演唱錄音,會覺得那個時候的語言發(fā)音有些怪,那是因為我當(dāng)時在日本學(xué)習(xí),并沒有理解德語和意大利語的真諦。當(dāng)我到了奧地利的時候,德國老師給我摳語言,一句話被糾正十幾次,我甚至?xí)X得老師是不是在有意找我的茬兒。到意大利工作之后,我每去一個劇院,都會碰到不同的指揮、導(dǎo)演、藝術(shù)指導(dǎo),有一些好的劇院還有專門的語言老師。他們會在排練之后,把歌者在排練時唱得不好的地方記錄下來,并交給我們進行改正。剛開始的一兩年,我被糾正得很慘。每天排練結(jié)束后,他們會給我好幾張記錄我語言問題的紙。隨著在意大利工作的時間越來越長,對語言的掌握越來越嫻熟,再加上這么多指揮和藝術(shù)指導(dǎo)不厭其煩地幫我糾正,我對于語言和風(fēng)格的掌握自然也就越來越好?,F(xiàn)在,排練后的糾錯提醒幾乎沒有了。

        演出威爾第歌劇《法爾斯塔夫》(意大利佛羅倫薩歌劇院,2014)

        張:作為多次榮獲國際聲樂比賽大獎的佼佼者,您能否跟我們談一下關(guān)于聲樂比賽的方方面面?

        演出多尼采蒂歌劇《寵姬》(法國圖盧茲市立歌劇院,2014)

        石:我的觀點是千萬不要把比賽當(dāng)作是一個終點。它只是我們學(xué)習(xí)時期的一個階段性匯報,是讓世人認(rèn)識你的一個平臺,也是你從學(xué)校到工作的一塊跳板。一位才華橫溢的學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后,演唱的道路如何繼續(xù)下去?一般有兩種途徑,第一是參加比賽,第二是參加歌劇院面試。通過這樣的途經(jīng)讓大家知道有你這樣一位青年歌者。比賽最重要的并不是得到名次,而是讓劇院經(jīng)理和經(jīng)紀(jì)人有機會認(rèn)識你,并有可能讓你順利地銜接到日后的工作。有的時候,即使在比賽中獲得了第一名,也不一定就會得到工作合同。有的時候,即使只是一個優(yōu)秀獎,如果劇院經(jīng)理看上了你未來的可塑性,也許機會會更多。所以,大家不要糾結(jié)于比賽的名次,更重要的是通過這個平臺找到自己的機遇。我參加過四個國際聲樂比賽,其中兩個比賽我得了第一名,但得到的只是獎狀、獎杯和獎金,并沒有給我?guī)砣魏蔚墓ぷ骱贤?。而在另一個比賽上,我遇到了人生的伯樂賈尼·唐古奇,是他把我?guī)肓烁鑴〉氖澜?。所以,聲樂比賽往往就是“鯉魚躍龍門”的平臺。對我而言,比賽獲獎也只是為我學(xué)習(xí)的某個階段畫上了一個圓滿的句號,或者只能說是一個分號,并未功成名就,它只是另一個階段的開始。

        演出多尼采蒂歌劇《軍中女郎》(國家大劇院,2017)

        張:石老師,能否就您自己的經(jīng)歷,給我們系統(tǒng)地介紹一下您聲音的發(fā)展軌跡?

        石:我讀大學(xué)的時候是按照抒情男高音訓(xùn)練的。大學(xué)期間,我就演唱了《冰涼的小手》《圣潔的小屋》《女人善變》《偷灑一滴淚》這樣的作品,這些都是抒情男高音的曲目。在奧地利“閉關(guān)”學(xué)習(xí)的12部歌劇中也有一些抒情男高音的劇目。老師們一致認(rèn)為我的聲音從未來發(fā)展的可能性上來講,一定是抒情男高音,所以在學(xué)習(xí)階段演唱的都是抒情男高音的作品,包括我參加比賽也是演唱此類曲目。但是,在我參加完比賽開始工作的時候就遇到了問題。那時的我只能演唱莫扎特的《女人心》《后宮誘逃》《唐璜》《魔笛》等歌劇的主角,在其他歌劇中我只能演配角。一年以后,我的伯樂唐古奇建議我嘗試一下羅西尼的作品。演唱羅西尼作品一般要具備方便的高音和敏捷的花腔技巧。那時我有高音,在音色上也適合,就是沒有演唱花腔的能力,剛開始的時候我內(nèi)心是抵觸的。原因在于,我一直演唱的只是抒情的曲目,基本沒有接觸過花腔,而且我一直認(rèn)為演唱花腔的能力是天生的,不是后天訓(xùn)練的。2008年,我參加了“羅西尼歌劇節(jié)”,之后連續(xù)演唱了五年羅西尼的作品。隨著那幾年的練習(xí),我的花腔演唱能力慢慢加強,這也徹底顛覆了我的觀念—原來花腔技巧是可以訓(xùn)練出來的。參加“羅西尼歌劇節(jié)”也為我拓展了一條更寬的路。目前,我已經(jīng)演唱了12部羅西尼的歌劇作品,與羅西尼同一時期的多尼采蒂和貝里尼的歌劇我也演唱了五六部。

        所以說,歌者的演唱是有成長軌跡的。就男高音聲部而言,一般情況下,年輕的時候大多是輕盈的抒情男高音,即使你將來是一位戲劇男高音,在二十多歲時也不應(yīng)該唱過重的作品,曲目是要隨著年齡的增長和人體機能的逐漸成熟而慢慢拓寬的。

        張:石老師,請您談一談如何準(zhǔn)備一部歌劇,并為廣大讀者介紹一下歐洲歌劇院的演出及排練情況?

        石:說到準(zhǔn)備歌劇,首先是自己學(xué)習(xí),聽多種版本。一般情況下,如果想學(xué)習(xí)的速度快一些,就找一位經(jīng)驗豐富的外國藝術(shù)指導(dǎo)。在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,請藝術(shù)指導(dǎo)幫助你把控作品。大概一周時間,每天全曲過上一兩遍,大致的形狀基本就出來了。在這個基礎(chǔ)上,到了不同的歌劇院會遇到不同的指揮和藝術(shù)指導(dǎo),不同的指揮對作品有不同的概念和音樂理解。即使是一模一樣的譜子,由于指揮的不同,理解有時也不一樣。一般一部歌劇的排練周期是三個星期,在排練開始前,每位歌者必須把譜面內(nèi)容背得滾瓜爛熟。第一天的排練內(nèi)容一般是指揮進行音樂聯(lián)排,第二天開始導(dǎo)演闡述。雖然歌者對整部歌劇都有了解,但歐洲導(dǎo)演一般不會按照傳統(tǒng)的形式再去排演同一部歌劇,畢竟歌劇在歐洲有著兩百多年的歷史,導(dǎo)演會根據(jù)他的新設(shè)計或者新理念去完成闡述。然后導(dǎo)演就從頭開始排戲,一般需要十天左右的時間,戲劇排練結(jié)束后會有一個鋼琴聯(lián)排,鋼琴聯(lián)排之后就是合樂隊。接下去是樂隊舞臺合成,一般兩三天。最后是兩次帶妝總彩排,總彩排之后,休息一天就是首演。

        張:您曾經(jīng)說到“對于一種歌唱狀態(tài),在連續(xù)演唱三個月或半年以上,就會形成一種習(xí)慣”,這應(yīng)該就是我們常說的“肌肉記憶”吧?在這個時候就需要“借一副耳朵”,能否就這一問題給我們講解一下?

        石:是的。一般情況下,當(dāng)一種演唱成為條件反射之后,歌者自身往往是無意識的。有的時候即使發(fā)聲上有錯誤,但因為歌者自己聽了三個月,它也會成為一種習(xí)慣,歌者會失去自身對聲音的辨別能力。那么,這個時候,歌者就需要一副敏銳耳朵的幫助。方法之一就是請教師給你鑒別。如果身邊沒有教師,多年來,我的方法就是借助錄音去辨別。我的手機里差不多有自己十年來各個時期的演唱錄音。這個習(xí)慣源于2009年,那個時候我唱了一年的《歐利伯爵》,聽的范本是弗洛雷茲的唱片。因為一直在聽,所以潛移默化地也一直在模仿他的聲音,結(jié)果就出現(xiàn)氣息浮,唱高音時會有些晃、站不穩(wěn)等現(xiàn)象。但這對于當(dāng)時的我來說,是毫無察覺的,大概在一年之后我才發(fā)現(xiàn)并恍然大悟的。因為《歐利伯爵》的首演是意大利國家廣播電臺現(xiàn)場直播,直播半年后,有一次我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了這個錄音并下載下來,當(dāng)時我只聽了兩句就知道自己的問題出在了哪里。

        演出多尼采蒂歌劇《拉美摩爾的露琪亞》(西班牙馬德里皇家歌劇院,2018)

        這樣的辨別能力從哪里來?我覺得還是依靠自己對于歌唱的審美,要多聽。怎么聽?例如我們經(jīng)??吹囊恍└璩碚摃?,即使看不太懂,但作為歌者可以帶著這樣的理論思維去聆聽,去分析歌唱家的演唱方法,分析其歌唱時的肌肉運用,這也是一種聽的方法。通過聆聽每一時期杰出歌唱家的演唱,去感知不同時期的聲音審美。審美的建立和提升對于演唱者而言是至關(guān)重要的!

        張:歐洲很多劇院經(jīng)理、經(jīng)紀(jì)人、指揮都曾說過,唱到一定水平的歌唱家都差不多,為什么有時會喜歡某個人多一點兒?是因為他唱到了人們心里。我想這也是您成功的重要原因之一。請您談?wù)勀侨绾巫龅健耙郧閹暎暻椴⒚??如何獲得歌者與聽眾之間良好的共鳴?

        石:歌者想要獲得與聽者之間的共鳴,需要從多方面著手。首先,歌者要有很好的發(fā)聲技巧。其次,音樂風(fēng)格和語言要掌握得非常好。在此基礎(chǔ)之上,歌者演唱出來的音樂還必須有豐富的色彩。這就要求歌者在熟知歌詞意思的前提下,在音樂風(fēng)格里把音樂感情色彩表現(xiàn)得更豐富、更有層次。歌者在演唱時要充分運用強弱、快慢等因素的對比來表現(xiàn)音樂感情。有很多歌者的聲音、語言都很好,但演唱時從頭到尾都缺乏感情,沒有設(shè)計。這樣的演唱,時間一長就會使聽眾產(chǎn)生審美疲勞。

        張:在您的聲樂學(xué)習(xí)過程中,印象中最困難的過程是什么時候?

        石:我覺得應(yīng)該是我學(xué)習(xí)聲樂的最初階段。從小,我的嗓子就還可以,樂感好,所以走上了學(xué)習(xí)聲樂的道路。在初學(xué)聲樂的那幾年,可以說我是唱得很難聽的,就像初學(xué)小提琴的學(xué)生往往感覺拉琴的聲音像是在鋸木頭一樣。聲樂的最初學(xué)習(xí)階段是極為枯燥和痛苦的,也是最艱難的。如何度過這個過程,因人而異,這也取決于教師的引導(dǎo)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和自身的領(lǐng)悟能力。這個過程,也許悟性好的人需要一年,但也有學(xué)了好多年都走不出來的。對于學(xué)習(xí)歌唱而言,一定要耐得住寂寞,要善于尋找自身演唱肌肉的平衡。就猶如我們說剛出生的嬰兒放聲大哭時的發(fā)聲方法是最科學(xué)的,這是嬰兒與生俱來的發(fā)聲平衡。但當(dāng)他開始學(xué)習(xí)說話之后,這個平衡就會被打破,多年后會重新建立起一個發(fā)聲的平衡。同理,我們在學(xué)習(xí)演唱方法時,就是一個打破原有的發(fā)聲平衡,建立一個新的肌肉平衡的過程。隨著演唱技術(shù)的不斷加強,平衡的不斷鞏固,量變到質(zhì)變總會到來,最后就會進入歌唱的自由王國。

        訪談最后,石老師說道:“我的人生追求其實很簡單,把歌唱好,珍惜自己每次在舞臺上的機會,把最美的歌聲傳遞給大家。我追求完美,所以我要求自己盡最大努力做到最好,認(rèn)真唱好每一首歌?!?/p>

        訪談結(jié)束了,可我的思緒仍久久地停留在石倚潔老師所講述的歌唱人生之中。歌唱,其實是勇敢者的游戲,正是石老師所追求的這種執(zhí)著于歌唱,并將之盡善盡美的簡單人生,才使得他成為這游戲中的勇者。在此,我們衷心祝愿石老師—一位才高行潔的歌者,在未來不斷攀登歌唱世界的一個又一個高峰。

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