劉筱

在小學階段很多學生對舞蹈有著濃厚的興趣，但是這部分學生大多是在學校的興趣小組或是校外的藝術培訓班中學習舞蹈，現階段舞蹈還沒有成為學校內的一個正式的教學內容。如果在小學音樂課堂中適當加入舞蹈教學的內容，可以讓學生在學習音樂的同時接受系統(tǒng)、專業(yè)的舞蹈教學。

一、音樂與舞蹈的藝術表達

音樂通常被認為是反映人類現實生活情感的一種藝術，它有著很長的發(fā)展歷史。在原始社會時，先人便會創(chuàng)作音樂，并將其運用到生產勞動和宗教活動中，人們在音樂中凝結了欲望與情感，人類的早期音樂本身就是狂熱的民俗活動與巫術禮儀活動。當代的音樂亦是如此，音樂離不開生活，離不開文化，更離不開人類的思想與情感。

舞蹈也是人類表達情感的一個重要方式，在不同的時代背景、文化背景下具有不同的形式。人類在原始時期的舞蹈主要表現在圖騰崇拜、生殖崇拜、祭祀祈神、狩獵儀式等領域，以此形式祭神祈福，祈求神靈的保佑。隨著時代的發(fā)展，舞蹈的藝術表達也越來越重要。人們通過對不同種類舞蹈的賞析，來學習研究我們整個人類、社會的政治、文化等。

二、舞蹈與音樂的結合

（一）舞蹈與音樂的自然結合

舞蹈與音樂各自作為一種重要的藝術表現形式，自古以來都是相輔相成的。人們在不同類型的音樂、不同的場合下，隨著音樂的旋律呈現出不同風格的舞蹈。

人們很難在沒有音樂的情況下進行舞蹈，即使沒有音樂，在舞者心中一定有一個節(jié)奏和旋律，缺少了音樂和情感，舞蹈也會變得僵硬和索然無味。我們看到的大多數舞蹈都是隨著音樂而進行的，很多類似舞蹈的活動也是如此，例如體育活動中的健美操、自由泳、冰上自由滑等。舞蹈者的肢體表達蘊含著音樂中的情感，音樂的旋律又襯托舞蹈所呈現的畫面，舞蹈與音樂的結合使彼此更加生動，更加熠熠生輝。

（二）小學音樂課堂中融入舞蹈教學的作用

就目前來看，小學階段舞蹈的教學內容比較少，許多想學習舞蹈的孩子很難接受專業(yè)的指導。其中學生對于舞蹈的學習程度往往較淺，學習過程不夠扎實，方法不夠系統(tǒng)。很多學生沒有學習過基礎的舞蹈理論知識，有時在舞蹈時甚至不知道自己跳的是什么舞種，更不知道這種舞蹈的特點以及應該如何去更好地呈現。此外，舞蹈的練習如果缺少扎實的基本功，在做某些動作時很容易受傷，有時甚至是終身的傷害。因此科學的、正規(guī)的舞蹈教學十分必要。

我國的小學音樂教育一直在不斷地豐富和發(fā)展，音樂課不再是單純地教孩子們唱歌。識譜及樂理、音樂賞析、器樂教學、音樂文化等都已經逐步成為音樂課的教學內容。在現在的音樂課堂中，學生們能接觸到各種各樣的藝術表現形式，比如音樂、舞蹈、電影、歌劇、舞臺劇等，音樂的教育與藝術表演的結合愈加密切。音樂和舞蹈教學的同時進行，不但能幫助學生更好地學習音樂、學習舞蹈，也能幫助學生更好地理解舞臺劇等其他藝術表達形式。

（三）小學音樂課堂中舞蹈教學的實施

小學的舞蹈教學可以當作一種普及性的教育展開，不一定要非常深入，但一定要專業(yè)、全面。在課時安排上，舞蹈教學可以與音樂教學配合展開，根據音樂的教學內容，老師可以同時向學生介紹與該音樂相宜的舞蹈類型、文化背景等。讓學生在音樂中學習舞蹈，在舞蹈中賞析音樂，對舞蹈和音樂的結合有一個更鮮明的認識。

在教學內容上，一定要理論與實踐相結合。理論方面，舞蹈的起源、發(fā)展、種類等都是十分重要的內容，讓學生先在腦海中對舞蹈的知識有一個大體框架，并隨音樂教學的進行學習相關舞蹈知識。在實踐方面，學校需要有專業(yè)舞蹈基礎的老師，安排個別課時，向學生講授舞蹈正確的練習方法，最大程度上避免學生在非正確練習中受到的傷害，真正地做到對學生“授之以漁”。

小學音樂課堂中舞蹈教學的融入，旨在不干擾正常音樂教學進度的基礎上，讓學生更多地學習音樂、學習舞蹈，學習音樂與舞蹈間的美妙融合，進而增加他們的技能。

小學音樂課堂中的舞蹈教學現階段只是一個設想，在實際施行的過程中可能會遇到諸多問題，這也是對我們教育工作者的一個考驗。但我相信，隨著我們國家的發(fā)展、經濟的發(fā)展、教育的發(fā)展，學生一定會接受到更加專業(yè)、更加豐富的教育，現在所面臨的問題也會迎刃而解。

作者單位 西安市經開區(qū)涇渭學校