李宏

作為一種新型的教學(xué)媒體，交互式電子白板已經(jīng)悄然進(jìn)入課堂，改變了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。利用交互式電子白板可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，助推靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂，使教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂實(shí)踐中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教師巧妙使用電子白板可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的教學(xué)環(huán)境，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

首先，使用交互式電子白板使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，有意注意持續(xù)時(shí)間短、自制力差。交互式電子白板的科學(xué)性、趣味性和多樣性更容易引起學(xué)生的注意，并通過視頻、聲音和圖片的結(jié)合，營造輕松靈活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，充分利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在新穎活潑的教學(xué)情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的消化與吸收。例如，教學(xué)《用字母表示數(shù)》時(shí)，使用多媒體播放兒童歌曲并引導(dǎo)學(xué)生一起唱，在這樣的學(xué)習(xí)情境中，完成了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然。

其次，使用交互式電子白板使教學(xué)內(nèi)容更有趣

交互式電子白板集成了多媒體控制臺(tái)和黑板的優(yōu)點(diǎn)，不再受PPT課件的限制。教師預(yù)先準(zhǔn)備好各種相關(guān)教學(xué)資源，并將它們存儲(chǔ)在電子白板中。課堂上教師可以隨時(shí)調(diào)用，不再出現(xiàn)資源不夠、內(nèi)容單一而影響課堂教學(xué)的情況，使教學(xué)內(nèi)容不再枯燥乏味。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》時(shí)，先用課件來演示哪些是銳角，哪些是鈍角，然后調(diào)用電子白板中的三角板，來比較角的大小，以確定哪些是鈍角，哪些是銳角，這樣學(xué)生看得清楚，對(duì)知識(shí)的理解也更深刻。

第三，使用交互式電子白板使教學(xué)重難點(diǎn)迎刃而解

傳統(tǒng)教學(xué)教師往往要花費(fèi)大量時(shí)間和精力突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，但學(xué)生學(xué)習(xí)效果卻并不明顯。交互式電子白板資源豐富，它時(shí)而是一幅迷人的畫面，時(shí)而是網(wǎng)上資源的直接顯示，時(shí)而是教師自創(chuàng)課件的個(gè)性展示。適當(dāng)?shù)氖褂每梢宰兂橄鬄榫唧w，這是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的。

小學(xué)生思維的特點(diǎn)是基于形象思維，并借助特定的圖像逐漸過渡到抽象思維。交互式電子白板的回放功能為學(xué)生提供了生動(dòng)的交互式體驗(yàn)，使抽象的知識(shí)變得具體且易于理解。例如，在教學(xué)《平移》時(shí)，為了更好地讓學(xué)生理解并掌握平移的方法，確定平移的格子數(shù)，我利用電子白板插入了方格和紅旗，利用填充功能把小旗子填充成紅色以區(qū)分方格，使學(xué)生看得更清楚，還將紅旗設(shè)置了拖動(dòng)克隆，可以直接移動(dòng)紅旗。這樣直觀的演示讓學(xué)生很快理解了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

巧用交互式電子白板，把學(xué)生的感官和思維進(jìn)行延伸，幫助學(xué)生在頭腦中形成抽象的概念?？勺屧緵]有生命的數(shù)字變成一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的小精靈，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂，從而使教學(xué)目標(biāo)中的教學(xué)重難點(diǎn)在輕松的氛圍中不攻自破。

第四，使用交互式電子白板使課堂練習(xí)更有效

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。利用交互式電子白板，教師可以設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，同時(shí)可以豐富練習(xí)內(nèi)容，給練習(xí)加入一些情景，使學(xué)生感覺練習(xí)與生活的密切聯(lián)系。練習(xí)中還可以設(shè)置多種評(píng)價(jià)，如得到紅花、星星、紅旗等，改變了傳統(tǒng)練習(xí)單一、枯燥問題。例如，在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）》后，利用電子白板，設(shè)置特定的情景：出示3種早餐和3種飲品，讓學(xué)生選擇買一種早餐和一種飲品去吃，共有多少種搭配方法？學(xué)生立刻變得活躍起來，很快問題就得到了解決。

第五，使用交互式電子白板使課堂教學(xué)更高效

現(xiàn)代教育一直倡導(dǎo)“功夫在課外，效率在課堂”。交互式電子白板的使用要求教師在課堂外做功課。高效的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)把視角聚焦在以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代新型的信息技術(shù)為支撐，通過自主、合作、探究，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。40分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間非常珍貴，教師巧妙運(yùn)用電子白板，提前將課上要用的例題、練習(xí)、情景交流或新的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)在課件上，節(jié)省下來的時(shí)間，可以多為學(xué)生開展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

實(shí)踐證明，電子白板以其互動(dòng)性、生動(dòng)性和生成性為教師和學(xué)生提供了豐富的資源，創(chuàng)造了一個(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的活力。但是我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：電子白板應(yīng)服務(wù)于現(xiàn)代課堂，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，輔助到“妙”處、“巧”處，才能使我們的教學(xué)更精彩，課堂更高效靈動(dòng)。

作者單位 ?甘肅省隴南市武都區(qū)鐘樓小學(xué)