王慶佩

摘 要：幼兒期是品德教育的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)幼兒健康的心理和健全的人格，是幼兒身心健康成長的需要。文章從“提高教師和家長的自身素質(zhì)，樹立榜樣，做好表率”“開展豐富多彩的教學(xué)活動，豐富幼兒良好的情感體現(xiàn)”“利用一日生活的每個環(huán)節(jié)，滲透德育教學(xué)”“家園合作，鞏固和發(fā)展品德教育”四個方面談?wù)摯龠M幼兒德育發(fā)展的策略，以此培養(yǎng)及提高幼兒的品德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;教師;德育發(fā)展;教學(xué)策略

幼兒園在促進幼兒的德、智、體、美全面發(fā)展中，德育占首位。幼兒期是品德教育的關(guān)鍵時期，如何提高幼兒的品德修養(yǎng)，這是幼教工作者經(jīng)常探索的問題，筆者從以下幾個方面談?wù)劥龠M幼兒德育發(fā)展的策略。

一、提高教師和家長的自身素質(zhì)，樹立榜樣，做好表率

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“教師和家長是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要影響源，模仿是幼兒社會學(xué)習(xí)的重要方式?！敝挥薪處熅邆涓呱械牡赖虑椴俸土己玫男袨榱?xí)慣，才能為學(xué)生樹立榜樣，做出表率。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，都會給學(xué)生以潛移默化的影響。教師以身作則，言傳身教，幼兒受到影響，其不良行為和習(xí)慣受到約束，得到修正，良好的道德情感才能被激發(fā)出來。因此，我園經(jīng)常組織教師一起學(xué)習(xí)師德理論，樹立人民教師道德的理論人格，鼓勵教師多參加社會實踐，做到知行統(tǒng)一，提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹立好的榜樣。人們常說，父母是孩子的第一任老師。子女從小就是學(xué)著父母的言行長大的，父母的道德認識、道德情感和道德行為是孩子重要的模仿學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，父母要想把孩子培養(yǎng)成一個品德高尚的人，首先要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的修養(yǎng)，用模范的行為影響和感化孩子。因此，我園常聘請有名的品格教育專家來園給家長們開講座，讓家長認識到自身道德修養(yǎng)影響孩子的發(fā)展，同時傳授思想道德修養(yǎng)文化知識，提高他們的思想道德意識，并且創(chuàng)設(shè)良好的品德學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進幼兒養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)。

二、開展豐富多彩的教學(xué)活動，豐富幼兒良好的情感體現(xiàn)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗?！痹陂_展德育活動時，我們把教學(xué)活動和綜合性的游戲活動有機融合，讓幼兒通過自己的親身實踐來獲得有益的社會知識和情感的體驗。例如：通過語言課講授童話經(jīng)典作品，利用故事情節(jié)對他們進行高尚的道德熏陶，引發(fā)潛在的道德共鳴，比如用《狼來了》的故事教育幼兒要做一個誠實守信的人。讓他們用心去體會什么是“真善美”，什么是“假惡丑”;在國慶節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日講愛國英雄的故事，從而萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體的情懷;通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，建立“小工匠”“機器人”等區(qū)角活動，讓幼兒在自由探索快樂游戲時能夠遵守紀律、遵守規(guī)則;在自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)飼養(yǎng)小烏龜，小螃蟹等動物，培養(yǎng)幼兒對動物的喜愛以及做事細心，持之以恒的態(tài)度;借用傳媒工具投放科普影視錄像，通過圖像和聲音直觀感受宇宙的魅力，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和情感;設(shè)計“扶起跌倒的老奶奶”“幫助同伴找蠟筆”等情景表演讓幼兒體會幫助別人、關(guān)心別人的樂趣;舉辦“扣紐扣、系鞋帶、穿衣褲”“收玩具”等競賽活動，讓幼兒從小懂得自己的事情自己做，不能依賴別人。這些活動都能激勵幼兒積極情感因素的開發(fā)，從而促進幼兒良好品德的形成。

三、利用一日生活的每個環(huán)節(jié)，滲透德育教學(xué)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的?！币虼?，我們把德育教學(xué)滲透在幼兒一日生活中。

首先，結(jié)合一日生活各環(huán)節(jié)對小朋友進行良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)。例如：通過兒歌“小手真有用”“小手洗一洗”讓幼兒逐步掌握正確的洗手順序和方法，要求他們飯前便后洗手，分析不洗手的后果，獎勵飯前便后愛洗手的幼兒，強化他們的好行為。每周開展“文明進餐之星”評比活動，要求幼兒在用餐過程中保持安靜、保持桌面、地面無臟物、飯后學(xué)會把自己的餐具放在指定的位置，進餐時不挑食、不剩飯、不剩菜等，鼓勵幼兒養(yǎng)成文明就餐、愛惜糧食的好習(xí)慣。午睡時要求睡前要脫下衣服、襪子、鞋子并擺放整齊，同時要求安靜入睡，不影響別人。通過不斷地引導(dǎo)和督促，讓幼兒在反復(fù)的實踐中得到強化，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

其次，抓住教育的契機，隨機開展引導(dǎo)，鞏固和強化行為習(xí)慣。例如：早上來園時教會與老師、同伴說“你好”，與家人道別時說“再見”。當看到幼兒說粗言穢語、隨便打斷別人的講話甚至說話態(tài)度暴躁時，教師要及時制止并進行客觀的分析，用故事來引導(dǎo)幼兒糾正不禮貌的行為;當幼兒亂翻亂拿別人的東西，把紙屑亂扔地上，用完的東西不放回原處時，教師要針對這些現(xiàn)象進行批評教育，并耐心教育，講清道理，讓幼兒明辨對錯，認識到自己不正確的行為。我們也經(jīng)常采用“榜樣激勵法”來滲透德育教學(xué)。例如：對自覺遵守常規(guī)或樂于幫助別人的幼兒，及時表揚和鼓勵，獎勵一個擁抱或者一朵小紅花，這樣就可以使他們對正確的行為獲得正面的強化而固定下來?？傊?，在一日生活中抓住契機，因勢利導(dǎo)，循循善誘，逐步進行規(guī)范的行為滲透，從而培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。

四、家園合作，鞏固和發(fā)展品德教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械靡匝永m(xù)，鞏固、甚至發(fā)展?！苯陙韺W(xué)校比較重視對幼兒的品德教育，有些幼兒在幼兒園表現(xiàn)很好，聽話、勤勞、樂于助人。但回到家里就變成飯來張口，衣來伸手的“小公主”或“小皇帝”，這是幼兒園和家庭對幼兒教育不一致造成的，不利于幼兒道德認識的提高和良好習(xí)慣的鞏固。所以幼兒的道德教育實現(xiàn)家園共育是很重要的。在家園共育方面，我園采取了以下措施：

首先，我們通過家長會、家委會、宣傳欄、倡議書、網(wǎng)絡(luò)信息等方式告知家長本園品德教育的內(nèi)容和目標，同時也向家長宣傳家園共育的重要性和正確的家庭教育方法，并要求家長能夠結(jié)合幼兒園的品格目標在家庭中對幼兒進行引導(dǎo)督促。教師也要經(jīng)常向家長了解幼兒在家的表現(xiàn)，找出他們某些不良行為習(xí)慣形成的原因，然后形成一個客觀的評價和判斷，以便于在日常生活中針對具體情況采取相對應(yīng)的方法進行因材施教，以達到事半功倍的效果。

其次，開展豐富多彩的家園互動活動及時地把教育信息和家教經(jīng)驗傳遞給家長，使家長更多更快地了解幼兒園教學(xué)情況，并積極主動配合，共同做好鞏固和發(fā)展幼兒品德教育的工作。例如：在重陽節(jié)“孝親”主題活動中，我們請家長來園與幼兒共同表演節(jié)目，家長在活動中通過與幼兒互動，親身體驗濃濃親子之情，讓尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)文化浸透幼兒的心靈。在開展“榜樣”宣傳活動中，建議家長把幼兒在家?guī)蜖敔斈棠檀繁场⒍怂?，幫爸爸媽媽掃地板、洗碗的圖片拍下來交給教師，然后把這些照片貼在教室門口，鼓勵模仿學(xué)習(xí)。教師也把幼兒在園遵守規(guī)矩、樂于助人的行為拍下來發(fā)到班里的微信群，讓家長引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。根據(jù)家長們的反饋，自從開展一系列的家園互動活動后，幼兒的德育發(fā)展良好，幼兒在各方面都發(fā)生了很大變化，如有禮貌、有愛心、自己的事情自己會做并能幫家人做一些力所能及的事情等等。實踐證明，只有家園合作，標準統(tǒng)一，共同監(jiān)督才能讓德育教育產(chǎn)生實效，為幼兒形成、鞏固、發(fā)展良好的品行奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

幼兒是祖國的未來和希望。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]李萍.淺談家園共育提高幼兒德育實效[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2012（07）.

[3]霍躍輝.淺談幼兒德育的家園共育[J].黑龍江科技信息，2012（19）.