周尉東

摘 要：理想信念教育是高校思想政治教育的核心內容，加強高校教師的理想信念教育是新時代背景下堅持黨對高校的領導、堅持高校社會主義辦學方向和馬克思主義指導地位的思想保障，對于當前高校貫徹“立德樹人”根本任務，凝心聚力，提升高校辦學水平具有重要意義。在當前新時代背景下，高校教師的理想信念教育仍處于薄弱環(huán)節(jié)，高校應與時俱進，跟上時代要求，從組織領導、以“四個自信”為核心的內容更新、教師思想政治教育素質評價機制以及創(chuàng)新教育模式等方面協(xié)同推進，努力實現(xiàn)高校教師理想信念教育工作的科學化、制度化和規(guī)范化，全面提升高校教師的思想政治素質。

關鍵詞：新時代;理想信念教育;四個自信

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2019）08-0171-03

在黨的十九屆一中全會上，習近平總書記指出：“理想信念是事業(yè)和人生的燈塔，決定我們的方向和立場，也決定我們的言論和行動?！痹谥袊厣鐣髁x事業(yè)進入新時代背景下，高校師生要自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。中國特色社會主義事業(yè)進入新時代，這是黨的十九大做出的一個重大政治判斷，這一判斷，明確了我國發(fā)展新的歷史方位，賦予黨的歷史使命、理論遵循、目標任務以新的時代內涵。在這個新時代，中華民族的面貌發(fā)生了前所未有的變化，社會主義在中國展現(xiàn)出強大的生命力，這個新時代也是我們全面建成小康社會、實現(xiàn)共同富裕、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的時代。這個新時代為我們進一步做好高校思想政治教育工作奠定了堅實的基礎，也提出了新的更高的要求。在這個新時代背景下，為落實高校立德樹人的根本任務，我們必須與時俱進，不斷用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，改進思想政治教育內容體系和工作方式以適應新時代的新要求，而理想信念教育始終是黨的思想建設的首要任務，也是高校思想政治教育工作體系中的核心內容。

一、新時代背景下強化高校教師理想信念教育的意義

（一）新時代堅持黨對高校的領導，堅持高校社會主義辦學方向和馬克思主義指導地位的需要

當前國際社會中各類思潮和觀念互相碰撞，意識形態(tài)領域的斗爭更加復雜化，緊緊掌握黨對高校意識形態(tài)的主動權和話語權，對于加強和改善高校黨的政治建設、思想建設，統(tǒng)一思想，凝心聚力，堅定高校社會主義辦學方向和堅持馬克思主義指導地位具有重要的現(xiàn)實意義。

（二）新時代高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題的前提和關鍵

我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。高校立身之本在于立德樹人。在這個意義上，廣大高校教師必須堅持正確政治方向和政治信仰，要堅定共產(chǎn)主義理想信念。要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。這是實現(xiàn)新時代高校立德樹人這個根本任務的基本前提和關鍵。

（三）新時代思想政治教育貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面的需要

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！痹谛聲r代背景下，必須進一步強化高校思想政治教育工作的全員、全過程和全方位育人理念，應把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)，必須是一以貫之、久久為功的機制化、體系化建設，而教師是高校整個教育教學過程中的關鍵部分和核心環(huán)節(jié)，其理想信念和思想政治素養(yǎng)對學生思想政治素質和價值觀塑造具有至關重要的影響。

（四）新時代全面提升高校教師隊伍思想政治素質的

需要

在2016年召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記在講話中指出，“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任”。2018年5月，習近平總書記在北京大學考察時指出：“建設政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作?！苯處煹乃枷胝嗡枷胨刭|首先體現(xiàn)在其個人的理想信念上，在習近平總書記提出的“四有”好老師標準中，也把“理想信念”放到第一位。所以，加強以理想信念教育為核心的思想政治教育是新時代造就知識扎實、能力突出、教育情懷深厚的高素質復合型教師具有重要理論和現(xiàn)實意義。

二、當前高校教師理想信念狀況調查

直面當前高校教師理想信念現(xiàn)狀及其培養(yǎng)體系中存在的問題是新時代背景下辦好中國特色世界一流大學、培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的基礎性工作。

理想信念是一個人的精神支柱和政治靈魂，是個人在社會化過程中形成的對某種思想認知的堅定信仰，是關系一個人人生觀、價值觀、世界觀以及包括個人政治心理和政治立場的思想品質。作為教書育人的主體，高校教師的理想信念主要體現(xiàn)在其日常生活中認識、分析和處理問題的基本態(tài)度和立場。為了解高校教師包括理想信念在內的思想政治素質狀況，筆者前期對天津市7所高校的部分教師進行了問卷隨機調查，發(fā)放和收回有效問卷611份。調查顯示，高校教師擁護黨的領導，政治立場堅定，認同和堅持“兩個維護”根本要求，但也存在政治熱情不高，政治站位不夠，理想信念淡薄的現(xiàn)象;一些高校教師的使命感和社會責任感不強，尤其在理工科技術專業(yè)類高校中更為明顯，普遍存在高學歷、高職稱、低覺悟的現(xiàn)象。個別教師理想信念錯位、品位境界不高。綜合各種表現(xiàn)，主要體現(xiàn)為以下兩個特點。

（一）理想信念模糊

調查顯示，絕大多數(shù)教師對共產(chǎn)主義理想的態(tài)度是“絕對信仰”（83%）和“基本信仰”（11%），對我國堅持馬克思主義意識形態(tài)指導地位，對我國的現(xiàn)行政治制度持“非常贊同”（91%）和“比較贊同”（7%）態(tài)度，但同時有將近93%的高校教師認為，在高校教師群體中存在信仰缺失的現(xiàn)象。這一矛盾現(xiàn)象從一個側面反映出高校教師對堅持正確的理想信念缺乏足夠信心，部分教師理想信念不夠堅定，理想信念意識模糊，容易受到多元社會思潮的沖擊。

（二）政治意識淡薄

調查結果顯示，總體來說，大多數(shù)高校青年教師政治意識較強，關心時事政治，有一定的政治敏銳性和鑒別力。多數(shù)青年教師關心國家大事，也具有較高的政治熱情，會通過各種方式來了解國內、國際政治事務，關心國家前途命運，但也有個別青年教師政治情感淡漠、政治認識模糊，只熱衷于自己的專業(yè)性、業(yè)務性工作，對公益性事業(yè)不聞不問，堅持自私自利的人生觀、價值觀，沒有樹立起高尚正確的理想信念價值觀念，對塑造自己正確的政治信念和政治思想意識缺乏熱情，甚至認為政治思想意識和切身利益關系不大，偶爾還會發(fā)表一些錯誤言論。

三、原因分析

在新的時代背景下，國內外社會大環(huán)境變化、高校內部教師思想政治素質培養(yǎng)機制、高校教師自身思想意識修養(yǎng)等方面原因共同影響了一些高校教師崇高理想信念的形成塑造。

一是在當前社會交往模式日趨網(wǎng)絡化、信息化、數(shù)據(jù)化大背景下，各種意識形態(tài)和社會思潮魚龍混雜，高校作為學術和思想前沿的重要集散地，再加上高校教師尤其是青年教師思想比較活躍，更愿意接納新生事物，容易受到各種社會思潮的影響。而當今全球化影響日益加深，價值取向更加多元化，高校教師有更多機會接觸到國外各種社會文化和思潮。根據(jù)此次調查研究顯示：有出國深造學習經(jīng)歷的高校教師占比接近21%。他們面對西方各種思想意識和文化觀念的沖擊，對馬克思主義的立場觀點和共產(chǎn)主義理想信念很容易產(chǎn)生動搖。

二是由于我國正處于社會發(fā)展轉型期。進入新時代，雖然我國綜合國力顯著增強，國際地位日益提升，社會主義制度的優(yōu)越性持續(xù)顯現(xiàn)，但由于我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的現(xiàn)實國情，社會發(fā)展不平衡不充分，個別消極負面的社會現(xiàn)象在一定范圍內仍然存在，加之一些青年教師工作閱歷尚淺，對外界各種利益的誘惑辨別力不足，不能正確看待一些社會現(xiàn)象，使部分高校教師出現(xiàn)高尚理想信念缺失、思想道德素質下滑，甚至出現(xiàn)崇尚實用主義，過度追逐功利等現(xiàn)象，對工作缺乏敬業(yè)精神，對社會缺乏責任意識，使原來在學校接受教育培養(yǎng)形成的理想信念產(chǎn)生動搖，價值認知發(fā)生扭曲。

三是市場經(jīng)濟體制的競爭性和功利性導致一部分青年教師價值觀發(fā)生偏移。他們輕視個人理想信念、思想政治素質和道德水平的培養(yǎng)，只重視業(yè)務工作能力的提升，精力主要放在了課題申報、文章發(fā)表和職稱晉升等與個人利益緊密相關的具體事務上，認為政治理論學習和思想素質修養(yǎng)是“務虛”，是無關緊要的東西。

四是高校教師思想政治教育工作不完全適應新時代要求。一些高校對青年教師包括理想信念教育在內的思想政治素質培養(yǎng)的重要性認識還不夠，黨委主體責任發(fā)揮不夠充分，黨的政治建設和思想建設落實還不完全到位。教師思想政治素質考評體系還有待進一步完善，許多高校黨委只是按照上級黨組織工作要求，按部就班完成規(guī)定動作，缺乏針對性的工作研究，也沒有及時了解青年教師的思想動態(tài)，工作形式單一，內容老套，方法死板，沒有活力和創(chuàng)新，一些高校存在走過場的形式主義現(xiàn)象。

四、提高高校青年教師理想信念教育實效性的建議

（一）加強對教師理想信念教育工作的重視

在新時代背景下，黨中央對高校思想政治工作教育更加重視。高校要培育“四有”好老師，教師要踐行“四個相統(tǒng)一”，這不能只是口號宣傳，要踐行落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，高校首先必須從思想意識上提高認識，高校各級黨組織要高度重視，真正把政治建設擺在首位，不斷強化思想建設水平。高校黨委要積極發(fā)揮主體責任，從推進從嚴治黨進程中推進全面從嚴治校，教育管理部門和高校應將教師理想信念教育培養(yǎng)工作列入思想政治教育工作的重要議事日程，與時俱進，定期研究教師思想動態(tài)，在保證黨建日常性工作規(guī)范有序的基礎上，探究有效提升高校教師的思想政治意識、理想信念教育的舉措，優(yōu)化黨建工作機制，加強理想信念教育實效性研究，使日常性黨建管理工作和思想政治教育、理想信念教育工作相得益彰。

（二）理想信念教育的內容體系要與時俱進

對高校青年教師進行理想信念教育，要以馬克思主義的基本原理為指導，系統(tǒng)學習和掌握馬克思主義科學的思想體系，用馬克思主義中國化的最新成果武裝和教育教師。在新時代背景下就是要構建以“四個自信”為內核的理想信念教育體系。習近平總書記在2018年8月全國宣傳思想工作會議上的講話指出：“要把培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。重中之重是要以堅定的理想信念筑牢精神之基，堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，對中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的自信。”

1.以新時代社會主義事業(yè)取得的輝煌業(yè)績作為理想信念教育的事實基礎。事實勝于雄辯，中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系以及確立的社會主義制度具有強大生命力和顯著的優(yōu)越性，而文化自信是堅定道路自信、理論自信、制度自信的題中應有之義。新時代堅定“四個自信”正是來自于中華民族在新時代的偉大實踐和偉大成就，黨和國家建設發(fā)展的輝煌業(yè)績，是教育廣大教師最有說服力和最生動的教材，高校應當全方位、多角度地展示黨領導和帶領全國人民取得的偉大成就，引導教師不斷加深對輝煌成就的全面了解和衷心認同，進一步增強民族自尊心、自信心、自豪感?！八膫€自信”是當前高校思想政治工作的主體內容，是新時代背景下堅定理想信念教育的有效途徑，“四個自信”也是高校教師在日常學習工作中具有堅定理想信念的具體體現(xiàn)。

2.注重加強高校教師政治理論素養(yǎng)，結合黨建教育活動，在日常的教師思想政治教育中凸顯理想信念教育內容。要對教師深入淺出地解讀“四個自信”的理論內涵，把“四個自信”教育融入教師日常學習工作中，要讓教師深刻認識“四個自信”的科學內涵和內在邏輯，要讓教師從理論認知上真正內化對“四個自信”科學認識，了解“四個自信”的歷史必然性和科學性，了解“中國模式”“中國方案”的主要內容、當代價值和世界意義，強化對教師進行以理論認同為根基的理想信念教育。

（三）構建高校教師以理想信念教育為核心內容的思想政治教育素質提升和評價機制

1.加強高校青年教師理想信念教育，是各級黨組織的重要任務。2017年2月，中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：高?！耙獜娀枷肜碚摻逃蛢r值引領，必須把理想信念教育放在首位?！睂Ω咝＝處煱ɡ硐胄拍罱逃趦鹊乃枷胝嗡刭|培養(yǎng)和考察要有宏觀長遠的科學規(guī)劃和精準設計，要完善創(chuàng)新工作機制，將高校教師尤其是青年教師的思想政治素質評價真正融入教師綜合評價體系中，構建起有效和可操作的高校教師思想政治素質評價機制。正如習近平總書記在2018年9月全國教育大會上的講話中指出的：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾?！?/p>

2.高校要完善相應工作機制，設置專職崗位或部門，結合黨?；蚪處煱l(fā)展中心等相關教師培訓部門，制定常態(tài)化教師思想政治素質培訓和教育機制，定期通過問卷調查等方式了解教師思想政治狀況，建立反饋機制，傾聽教師關于改進工作的建議意見。要加強提升青年教師理想信念教育實效性的相關工作研究，加大人力物力投資力度，建立相關工作的考核問責機制，真正提高有關高校青年教師理想信念狀況和思想政治素質培育相關研究的積極性和實效性。

3.制定科學合理的考核評估機制，首先要逐步完善各項制度，盡可能顧及到大多數(shù)教師的實際情況，尤其要考慮到高校青年教師的現(xiàn)實情況和思想特點，規(guī)避和防范形式主義做派。在評價內容和指標選擇上要具有參考意義和可操作性，評價結果要發(fā)揮應有的作用，要及時反饋和運用。評價機制要在實際運行中及時進行調整和完善。

（四）通過各種方式在高校內部營造和強化理想信念教育的濃厚氛圍

教育內容要與時俱進，教育形式和方法也要有創(chuàng)新，要樹立以人為本、遵循規(guī)律、堅持問題導向、注重實效的教育理念，努力開創(chuàng)教師理想信念教育工作新局面。

1.個人理想信念的塑造是一種內化于心的自我修為，高校教師理想信念教育必須用科學的理論知識和先進的思想武裝教師的頭腦。注重改革教育模式，強調以理服人、以情感人、潛移默化、潤物無聲，引導他們正確認識世情、國情、社情，逐步培育塑造正確高尚的理想信念，避免千篇一律的文件宣讀式，灌輸式工作方式，要切實增強理想信念教育科學性、權威性、吸引力和實效性。

2.定期通過開展交流研討、走訪參觀、專家解讀講座等方式調動青年教師自我學習、思考和自我教育的自覺性，培養(yǎng)教師理想信念自我修為的積極性和主動性，加強對新教師入校后的理想信念教育體系機制建設，同時必須將理想信念教育和評價貫穿到教師職業(yè)生涯全過程。

3.在全媒體時代，高校要牢牢掌握校園話語宣傳和引導的主動權。在利用好傳統(tǒng)宣傳媒體的基礎上，要緊跟時代潮流，利用好微博、微信等新媒體形式和信息載體，引領理想信念教育領域的傳播平臺和陣地，高校自身要在師生中發(fā)揮理想信念正面引導和傳播正能量的主力軍。

總之，進一步加強對高校教師的理想信念教育在新時代背景下具有新的重要意義。不忘初心，牢記使命，堅定理想信念，不斷提高廣大教師尤其是青年教師的思想政治覺悟，是新時代實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化宏偉目標的思想保障。構建高校青年教師理想信念教育體系的長效機制是一項系統(tǒng)工程，需要從內容體系、機制建設、形式改革等多方面、多層次協(xié)同推進。同時，我們要始終掌控高校意識形態(tài)導向和宣傳陣地的主動權，通過一系列長期化、制度化舉措，使高校青年教師的理想信念教育真正落地生根，入腦入心。

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