【摘要】在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)和提升學(xué)生即興伴奏能力有利于提高學(xué)生綜合能力和音樂素養(yǎng)。同時，在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力也符合當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的要求，目的是為了提高學(xué)生鋼琴實(shí)踐水平，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】本科院校;鋼琴實(shí)踐教學(xué);學(xué)生;即興伴奏能力

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、當(dāng)前本科院校學(xué)生鋼琴即興伴奏存在的問題

（一）教學(xué)缺乏對即興伴奏的重視

在素質(zhì)教育新課改不斷推動過程中，盡管很多高校教師注重對學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)，但是當(dāng)前仍有很多教師在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中缺乏對學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中很多教師注重對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，將更多的時間和精力投入到主要的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中;很多學(xué)生在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，也缺乏對即興伴奏的重視，沒有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生即興伴奏能力的提升。此外，很多教師將鋼琴演奏與即興伴奏教學(xué)相分離，沒有將即興伴奏內(nèi)容融入到鋼琴實(shí)踐教學(xué)中。

（二）鋼琴即興伴奏教材相對陳舊

在當(dāng)前的鋼琴即興伴奏教學(xué)中，還存在即興伴奏教材相對陳舊的問題。而且學(xué)生通常是根據(jù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，鋼琴即興伴奏教材陳舊，在一定程度上也會影響學(xué)生即興伴奏能力的提升。而且每個高校有不同的教學(xué)方式和風(fēng)格，在音樂教學(xué)當(dāng)中各有各的體系，從而導(dǎo)致教材缺乏統(tǒng)一性。而隨著社會的不斷發(fā)展，過于落后的鋼琴即興伴奏教材不僅很難滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也很難滿足現(xiàn)代鋼琴進(jìn)行伴奏教學(xué)的需求。此外，很多教師在教學(xué)方式上也缺乏創(chuàng)新，通常采用集體授課的教學(xué)橫式，很難做到因材施教，而且也難以滿足學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的差異性和特殊性，嚴(yán)重制約了學(xué)生鋼琴即興伴奏能力的提升。

（三）學(xué)生即興伴奏能力弱

在當(dāng)前的鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多學(xué)生都存在正譜伴奏能力強(qiáng)而即興伴奏能力弱的問題。而且學(xué)生在正譜伴奏的過程中，也沒有有效提升自身的即興伴奏能力，單純注重自身的鋼琴演奏能力和手指的力度，而忽略了在鋼琴實(shí)現(xiàn)教學(xué)中對自身即興伴奏能力提升的重要性。很多學(xué)生經(jīng)過長時間的鋼琴實(shí)踐學(xué)習(xí)以后，自身的專業(yè)能力比較強(qiáng)，并且能夠完成大型奏鳴曲、浪漫時期作品等，但是對即興伴奏不夠熟練。所以，在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的即興伴奏能力是很重要的。

二、鋼琴實(shí)踐教育中學(xué)生即興伴奏能力培養(yǎng)的重要性

（一）有利于提高學(xué)生鋼琴演奏水平

學(xué)生要想不斷提高自身的鋼琴演奏水平，就需要具有即興伴奏的能力。鋼琴的基礎(chǔ)訓(xùn)練包括很多方面，而且音樂并不是僵化的內(nèi)容，學(xué)生在鋼琴演奏過程中，能夠根據(jù)音樂的內(nèi)容和意義進(jìn)行即興表演。通過培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，使鋼琴表演過程中真正做到技術(shù)與情感的統(tǒng)一結(jié)合。對于學(xué)生來說，只有提高各方面的能力，才能夠?qū)⑺磉_(dá)的內(nèi)容和節(jié)奏更完美地呈現(xiàn)出來，從而有效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，不斷提升自身鋼琴演奏能力和水平。

（二）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識的能力

在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中，有很多的理論知識需要學(xué)生掌握，同時也需要學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識更好地完成鋼琴表演和彈奏。因此，在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，有利于學(xué)生將所學(xué)理論知識更好地運(yùn)用到即興伴奏當(dāng)中，而且通過培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力有助于學(xué)生將理論知識中的規(guī)律和方法熟練掌握，并且合理地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識自彈自唱、為樂器獨(dú)奏、為聲樂獨(dú)唱配彈伴奏等，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對鋼琴伴奏的興趣，同時也有能夠增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識的能力，有效提高學(xué)生的鋼琴伴奏能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）符合當(dāng)前社會對人才的需求

現(xiàn)階段，隨著社會的不斷發(fā)展，社會對高素質(zhì)的鋼琴專業(yè)人才需求越來越高。高校作為向社會輸送所需人才的主陣地，只有不斷培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，才能有效為社會儲備高素質(zhì)、高專業(yè)的技術(shù)型人才。因此，在素質(zhì)教育和社會不斷發(fā)展的背景下，高校在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力符合當(dāng)前社會對人才的需求，同時也有利于學(xué)生在以后的鋼琴彈奏過程中做到隨機(jī)應(yīng)變，更好地呈現(xiàn)所彈奏的內(nèi)容。此外，培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，也能夠滿足聲樂和舞蹈的應(yīng)用需求，從而使學(xué)生能夠在不同場合滿足不同的音樂需求，更好地投入到以后的工作當(dāng)中。

三、鋼琴實(shí)踐教育中學(xué)生即興伴奏能力培養(yǎng)途徑

（一）教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度

在鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要想更好地提升學(xué)生即興伴奏能力，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到即興伴奏能力對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要作用。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對鋼琴即興伴奏教學(xué)的重視，在教學(xué)過程中不僅要注重對學(xué)生鋼琴理論知識的培養(yǎng)，同時也要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力要以從聲樂和鋼琴專業(yè)知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分了解和掌握基礎(chǔ)技能后再進(jìn)行即興伴奏的學(xué)習(xí);其次，高校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生即興伴奏課程的重視，加大對學(xué)生即興伴奏課程的投入，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以通過講座的形式不斷提高教師和學(xué)生對即興伴奏的重視度;最后，教師在教學(xué)過程中可以先為學(xué)生彈奏古典鋼琴樂曲，在彈奏之后對鋼琴古典樂曲進(jìn)行即興創(chuàng)作和改編。隨后，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生完成創(chuàng)作，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，同時，也能在一定程度上提升學(xué)生的即興伴奏能力。

（二）豐富和完善教材內(nèi)容

只有不斷豐富和完善教材內(nèi)容，豐富學(xué)生的鋼琴理論知識，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力。一方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集與即興伴奏相關(guān)的知識和視頻，并在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容完成自身即興伴奏任務(wù)。另外，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)曲式，不僅能在學(xué)生合理編排和聲方面提供支持，同時也有利于學(xué)生對音樂結(jié)構(gòu)布局更好地掌握;另一方面，教師在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中可以對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)工作的訓(xùn)練，然后幫助學(xué)生掌握鋼琴音節(jié)，并且在學(xué)習(xí)過程中充分引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴曲目的情感進(jìn)行分析。這樣既能使學(xué)生明確方向和目標(biāo)，也能使學(xué)生通過對情感的分析。充分抓住整個樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，真正做到技術(shù)和情感的統(tǒng)一結(jié)合。

（三）鋼琴教學(xué)融入即興伴奏內(nèi)容

為了有效培養(yǎng)學(xué)生即興伴奏能力，需要教師真正做到將鋼琴教學(xué)與即興伴奏內(nèi)容相融合，才有利于學(xué)生在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中充分掌握即興伴奏的內(nèi)容，為學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)做積累。教師可以在鋼琴實(shí)踐教學(xué)活動中融入即興伴奏內(nèi)容，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且也豐富了鋼琴實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的內(nèi)容。例如，學(xué)生在進(jìn)行基本練習(xí)和弦彈奏時，可以融入和弦連接的方式，使鋼琴教學(xué)內(nèi)容與即興伴奏內(nèi)容相融合，使學(xué)生在充分掌握鋼琴基本功的同時又提前了解到即興伴奏內(nèi)容。此外，教師也可以在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中適當(dāng)插入一些小歌曲，便于激發(fā)學(xué)生即興伴奏的興趣。

四、結(jié)語

鋼琴有很多的藝術(shù)表達(dá)方式，而在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生伴奏能力，有利于學(xué)生領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，充分感受到音樂藝術(shù)的魅力，從而更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極努力地提高自身的即興伴奏能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曹泓.應(yīng)用型本科院校鋼琴實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生即興伴奏能力培養(yǎng)途徑研究[J].藝術(shù)評鑒，2017（17）：114-116.

[2]尹娜.試析高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代交際，2014（10）：232.

作者簡介：顏蓓（1981—），女，重慶渝北人，講師，本科，研究方向：音樂教育。