劉曉敏

摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，繪本作為一種新型教學(xué)載體，起著至關(guān)重要的作用。隨著新課標(biāo)改革的逐漸推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)有了明顯的提高，但仍存在諸多問(wèn)題?；诖?，本文對(duì)現(xiàn)行小學(xué)英文繪本教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以期為小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的良性發(fā)展提供理論幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；繪本教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

繪本，是圖畫(huà)或圖文結(jié)合的形式來(lái)對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行描述的書(shū)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的。通過(guò)繪本教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)一步對(duì)語(yǔ)言的內(nèi)涵意義進(jìn)行了解，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有著至關(guān)重要的推進(jìn)作用，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)繪本教學(xué)給予普遍關(guān)注與重視，從而使學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值與意義。

1小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1忽略了學(xué)生的興趣所在

英語(yǔ)繪本教學(xué)，涵蓋了圖畫(huà)與文字兩個(gè)部分。處于小學(xué)階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)圖畫(huà)存在著濃厚的興趣。但在實(shí)踐教學(xué)中，許多老師只注重于文字的教學(xué)，而忽略了圖畫(huà)自身具有的重要意義。這樣，學(xué)生的興趣反而沒(méi)有得到提高，而繪本教學(xué)的意義也就無(wú)從體現(xiàn)。

1.2缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方法

在當(dāng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)繪本教學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不深入，其認(rèn)為繪本教學(xué)僅僅是一種輔助教學(xué)的手段。部分教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，機(jī)械性地將英語(yǔ)的詞匯與句型作為教學(xué)的重點(diǎn)，再通過(guò)繪本教學(xué)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的補(bǔ)充性教學(xué)。這樣，繪本教學(xué)的價(jià)值得不到凸顯，缺乏繪本教學(xué)的合理應(yīng)用，繪本教學(xué)方式也無(wú)法發(fā)揮出其真正作用。

1.3對(duì)繪本教學(xué)的研究仍不深入

調(diào)查顯示，當(dāng)前部分小學(xué)老師對(duì)于繪本教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏重視，不能及時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題采取有效的對(duì)策，而是過(guò)于強(qiáng)調(diào)繪本的教學(xué)方法，而不能發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，這充分體現(xiàn)出教師對(duì)繪本教學(xué)的研究與理解還不夠深入。但受小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)、教材內(nèi)容等多方因素的限制，小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)深入研究與理解繪本教學(xué)的動(dòng)力也相對(duì)缺失。

2小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)對(duì)策

2.1使英語(yǔ)繪本教學(xué)更加合理化

在小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的過(guò)程中，首先，選擇難易適度、貼合學(xué)生需求的英語(yǔ)繪本，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是充分尊重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。其次，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，合理、科學(xué)地運(yùn)用英語(yǔ)繪本，可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科綜合能力與學(xué)習(xí)效率；最后，在繪本教學(xué)的過(guò)程中，要密切關(guān)聯(lián)其他學(xué)科，可以將美術(shù)或是語(yǔ)文學(xué)科相互合作，為學(xué)生選取出更加合理、科學(xué)的英語(yǔ)繪本，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

例如，在講解AMagicBrush一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到馬良在墻上畫(huà)的公雞變成活生生的公雞在小朋友身邊跳來(lái)跳去時(shí)都會(huì)覺(jué)得驚奇，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的效率。這也說(shuō)明繪本內(nèi)容在一定程度上決定了英語(yǔ)教學(xué)的效果。再如，在講解LittleRedRidingHood一課時(shí)，英語(yǔ)教師可以邀請(qǐng)美術(shù)老師，在多媒體設(shè)備上為大家展示小紅帽的一舉一動(dòng)，從而使英語(yǔ)老師可以更加生動(dòng)地為學(xué)生講解繪本內(nèi)容，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

2.2使英語(yǔ)繪本教學(xué)方法豐富多彩

小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)不斷豐富繪本的教學(xué)方法和水平，來(lái)達(dá)到提高繪本教學(xué)效率的目的。如在小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情境，來(lái)幫助學(xué)生了解繪本內(nèi)容，理解英語(yǔ)課文的意思，從而提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

例如，在講解TheLionandtheMouse一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生猜想動(dòng)物園中的動(dòng)物都有哪些，并用英語(yǔ)說(shuō)出動(dòng)物的名字。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)繪本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，之后，教師可以選出幾名學(xué)生，用英語(yǔ)來(lái)描述《獅子與老鼠》之間發(fā)生了怎么的故事。通過(guò)閱讀與口語(yǔ)訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生理解繪本中的故事情節(jié)，還可以提高學(xué)生的閱讀和思維能力。

2.3合理把握英語(yǔ)繪本教學(xué)的節(jié)奏

高質(zhì)量的英語(yǔ)繪本應(yīng)具備圖案多彩、節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)體會(huì)到英語(yǔ)自身的魅力，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以更加深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)充分利用英語(yǔ)繪本這一特點(diǎn)，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，以郎朗上口的韻律來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，也可以通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)對(duì)重復(fù)出現(xiàn)的英語(yǔ)句型進(jìn)行編排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，從而加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的印象，提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

例如，在講解TheShepherdBoyandtheWolf一課時(shí)，教師可以在講解繪本時(shí)，搭配背景音樂(lè)伴奏，然后將繪本中重復(fù)出現(xiàn)的句子，加以編排，使學(xué)生可以在教師講解的過(guò)程中，跟隨教師一同念出，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的記憶，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科綜合能力。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)方式對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂效率的提升有著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用繪本教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與課堂活動(dòng)的積極性。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)將繪本教學(xué)與英語(yǔ)課堂完美融合，充分發(fā)揮其積極作用，通過(guò)繪本教學(xué)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]任曉霞.小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策探究[J].中華少年，2018（35）.

（作者單位：山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)興華西街小學(xué)）