陸燦和

摘要：在現(xiàn)在的社會發(fā)展中，發(fā)展趨勢越來越趨向于國際化。在這樣的社會背景下，英語的教學(xué)就變得十分重要。那么在初中英語的課堂教學(xué)中，為了可以提高學(xué)生的英語知識水平，讓他們很好的利用英語進行交流，老師就要積極的采取相應(yīng)的教學(xué)策略，去提高學(xué)生的聽課做筆記能力，讓他們可以通過做筆記，鞏固他們的英語基礎(chǔ)知識，從而構(gòu)建高效課堂。本文就主要結(jié)合實踐教學(xué)，對初中英語課堂如何提高學(xué)生聽課做筆記能力進行了研究。

關(guān)鍵詞：初中英語課堂；提高；聽課做筆記

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！痹趯W(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，如果想要很好的掌握知識，除了要進行記憶以外，最重要的就是做筆記。但是在以前的初中英語課堂教學(xué)中，雖然老師在講課的同時會提醒學(xué)生們記筆記，但是對于學(xué)生們的筆記卻沒有過多的關(guān)注，使得一些學(xué)生在最后的筆記中，知識點混亂，主次不分。這樣就在很大程度上削弱了筆記的作用，不利于學(xué)生英語水平的提高。所以為了整體提高中學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，老師就要積極的采取有效教學(xué)策略，多多參與到學(xué)生當(dāng)中，對他們進行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)到做筆記的技巧，從而提高他們的聽課做筆記能力。下面筆者就主要從明確教學(xué)重點、開展小組合作以及開展教學(xué)活動等三個不同的角度入手，對初中英語課堂如何提高學(xué)生聽課做筆記能力展開了詳細的論述。

1明確教學(xué)重點，提高學(xué)生聽課做筆記能力

在初中七年級的英語課堂教學(xué)過程中，由于他們剛從小學(xué)階段過渡過來，所以他們的自主學(xué)習(xí)能力比較差，對老師的依賴性也比較強。也正是因為這個原因，使得在英語課堂中，老師讓學(xué)生們記筆記，他們就會對老師的教學(xué)內(nèi)容進行一通亂記，不分主次，以至于到最后學(xué)生們自己記的筆記都派不上用場。所以為了改善這一現(xiàn)象，老師就要積極的在教學(xué)中明確重點，在講到重點內(nèi)容的時候，要強調(diào)學(xué)生進行筆記。讓學(xué)生們學(xué)會依據(jù)教學(xué)重點記筆記。這樣可以提高他們的聽課效率，也為他們以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如：在進行外研版的初中英語的課堂教學(xué)過程中，為了可以提高學(xué)生的聽課做筆記能力，老師就要積極的明確教學(xué)重點。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)七年級上冊課本上Module6Atriptothezoo相關(guān)內(nèi)容時，老師就可以利用多媒體課件為大家進行相關(guān)內(nèi)容的講解。然后在講到一些重點內(nèi)容的時候，利用一些色彩比較鮮艷的字體或者是一些明顯的符號標注出來，并讓學(xué)生把相關(guān)的知識點寫到自己的筆記本上。這樣的教學(xué)案例可以很好的讓學(xué)生掌握重點知識，同時也提高了他們的聽課做筆記能力。

2開展小組合作，提高學(xué)生聽課做筆記能力

在現(xiàn)在的新課改教育背景下，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，越來越多新型的教學(xué)方法出現(xiàn)在了平常的教學(xué)工作當(dāng)中，其中小組合作最受歡迎。在初中英語的課堂教學(xué)中，如果想要很好的去提高學(xué)生的聽課效率，讓他們學(xué)會如何去進行筆記的整理，老師就要積極的在課堂中滲透小組合作的教學(xué)方法。讓學(xué)生們在小組的氛圍中增強自己的團隊意識，同時也讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，一起進行筆記的整理與歸納，有利于提高他們的做筆記能力的同時，也促進了高效課堂的構(gòu)建。

例如：在進行外研版的初中英語的課堂教學(xué)過程中，為了可以進一步提高學(xué)生的聽課做筆記能力，老師就可以在課堂中滲透小組合作的模式。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)七年級英語課本上的Lifeinthefuture這一單元的內(nèi)容時，老師就可以組織班級的學(xué)生進行分組。然后每一組的小組長對自己的組員進行負責(zé)，定時檢查他們的筆記情況。在檢查的過程中主要檢查學(xué)生的筆記中所包含的重點是否齊全。這樣可以更好的提高學(xué)生做筆記的質(zhì)量，為他們的以后復(fù)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

3開展教學(xué)活動，提高學(xué)生聽課做筆記能力

在現(xiàn)在的教育發(fā)展過程中，理論與實踐是不可分割的。但是在實際的初中英語教學(xué)過程中，老師很容易忽略掉這一點，還是過于注重學(xué)生們對理論知識的學(xué)習(xí)，這樣會影響學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果。所以在意識到這一點之后，作為一名合格的任課老師，就要積極的在教學(xué)中開展相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生們可以積極參與其中。既可以起到活躍教學(xué)氛圍的作用，同時也有利于讓學(xué)生更加努力的去整理自己的筆記。這樣有利于提高他們的英語基礎(chǔ)知識水平，也提高了他們的聽課效率。

例如：在進行外研版的初中英語的課堂教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的做筆記能力，老師就可以積極的開展教學(xué)活動。比如，在平常的教學(xué)工作中，老師為了調(diào)動學(xué)生的積極性，就可以舉行一個筆記本大賽。在該比賽中，每個學(xué)生需要將自己的筆記本上交，然后供其他學(xué)生輪流觀看，并根據(jù)筆記的整理情況進行打分。最后總結(jié)出得分最好的前三名學(xué)生可以得到一定的獎勵。當(dāng)然這種獎勵要切實符合學(xué)生的心理需求，只有這樣才能激起他們的斗志，從而提高他們做筆記能力。

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（作者單位：廣西橫縣六景鎮(zhèn)隴西村委小學(xué)）