秦云福

摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，它有利于改革和創(chuàng)新教育教學(xué)方式，給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式注入新的血液。教師怎么在信息化發(fā)展的社會(huì)中，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們的老師所需要研究的關(guān)鍵內(nèi)容。在本文中簡單講出了信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢考慮，然后探究怎么在信息技術(shù)下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂，提升教學(xué)效率提出有效的教學(xué)策略。希望其他教師能夠參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；構(gòu)建策略；生本課堂

多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)不同領(lǐng)域有著重要的影響，可以大大的改變和創(chuàng)新教學(xué)方式，而且也加快了創(chuàng)新教學(xué)理念的腳步。隨著新課改的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革收到了良好的效果，不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以符合新課程改革的教學(xué)要求。所以來講，信息技術(shù)的發(fā)展為教師的教學(xué)帶了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。其實(shí)現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很多問題，但因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)理念的作用，大部分教師沒有了解到信息技術(shù)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的重要性，導(dǎo)致沒有及時(shí)采用新穎的教學(xué)方式，教師一味的采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，降低教學(xué)效率。為此，教師如何有效的采用信息技術(shù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，構(gòu)建出以學(xué)生為主體的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要面對(duì)的關(guān)鍵課題和重要任務(wù)。

1信息技術(shù)對(duì)構(gòu)建小學(xué)生本課堂的優(yōu)勢

1.1相符學(xué)生心理特征

生本教育觀念其中的要義是尊重學(xué)生的心理特征和發(fā)展情況。教師在課堂中采用互聯(lián)網(wǎng)或多媒體教學(xué)，可以相符小學(xué)生的年齡特征。在信息技術(shù)下的多媒體、微課等等被用到生活中的不同領(lǐng)域，大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于多媒體有著圖文一體、聲音、視頻等功能，可以刺激小學(xué)生的不同感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生集中注意力的時(shí)間，多媒體教學(xué)能夠促進(jìn)教師高效的教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候積極性。

1.2加大課堂練習(xí)數(shù)量

生本教育觀念是發(fā)揮學(xué)生主體地位的核心價(jià)值觀念，提倡教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)，加大練習(xí)數(shù)量。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是要不斷的進(jìn)行加強(qiáng)自己的鍛煉，在練習(xí)過程中累積知識(shí)，而且還可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)從感性轉(zhuǎn)化為理性，從形象思維轉(zhuǎn)變成形象思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。在信息化的多媒體教學(xué)能夠用具體性、便捷性等優(yōu)勢，很好的展示數(shù)學(xué)知識(shí)問題，加大教學(xué)速度和練習(xí)的數(shù)量，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

1.3擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

信息技術(shù)給學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。其一就是學(xué)生能夠在課堂中根據(jù)多媒體進(jìn)行獨(dú)立思考、溝通和探究，其二就是能夠成為學(xué)生在課外補(bǔ)充學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生也能夠根據(jù)學(xué)校網(wǎng)頁、校訊通、個(gè)體空間等網(wǎng)絡(luò)材料進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，保證和擴(kuò)展了學(xué)生學(xué)習(xí)的區(qū)域和時(shí)間。

2信息技術(shù)下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的對(duì)策

2.1根據(jù)學(xué)生特征，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的積極性

信息技術(shù)下的多媒體教學(xué)，要根據(jù)小學(xué)生的特征，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性考慮，有效設(shè)計(jì)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)步驟。小學(xué)生思維十分活躍，集中注意力的時(shí)間較短。為此教師在采用多媒體時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的教學(xué)。例如：教師在教學(xué)“加法與減法”，采用多媒體為學(xué)生播放小兔子撿西瓜的視頻，兩只小兔子撿了不同數(shù)量的西瓜，提問“共有多少西瓜？”哪個(gè)多？多出多少？學(xué)生有興趣完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。這不但營造了活躍的教學(xué)環(huán)境，而且還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升數(shù)學(xué)思維能力。

2.2營造生活情境，提升學(xué)生應(yīng)用能力

營造情境是教師經(jīng)常采用的教學(xué)方式。多媒體有著文字、圖片、聲音等不同功能，在營造情境時(shí)有著積極的作用。但小學(xué)數(shù)學(xué)生活化是相符生本理念，構(gòu)建生本課堂教學(xué)的有效方式。教師采用多媒體營造生活情境，可以讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的重要性。例如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，先為學(xué)生播放生活購物的情境，然后組織學(xué)生模擬視頻的方式，開展小小文具店的活動(dòng)，使學(xué)生扮演顧客和售貨員，讓學(xué)生通過購買，認(rèn)識(shí)到人民幣在生活中的作用和重要性，提升學(xué)生應(yīng)用能力。

2.3采用微課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究能力

微課屬于精短的知識(shí)視頻。教師在制作微課教學(xué)視頻，要注重學(xué)生練習(xí)題目，把教學(xué)和練習(xí)相結(jié)合到一起。在制作微課視頻時(shí)要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課本中的重難點(diǎn)知識(shí)。例如：教師在制作“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”微課視頻時(shí)，能夠強(qiáng)調(diào)新課的導(dǎo)入、重難點(diǎn)知識(shí)，也能夠弄上學(xué)校網(wǎng)站、個(gè)人空間等等，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)知識(shí)的可以應(yīng)用。學(xué)生不受時(shí)間、區(qū)域的局限中，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

3結(jié)語

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂有著積極的影響。教師要不斷探究信息技術(shù)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，了解到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的重要性，采用信息技術(shù)，促進(jìn)改革小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。教師要以生本理念為導(dǎo)向，采用信息技術(shù)，提升學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生未來健康成長。

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（作者單位：廣西桂林市臨桂區(qū)臨桂鎮(zhèn)塔山小學(xué)）