摘要：隨著社會的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來越豐富，在這一發(fā)展情形下人們對于精神文化方面的需求也越來越高。在這一新的社會背景下，戲劇影視文學(xué)也得到了前所未有的發(fā)展空間，所以對戲劇影視文學(xué)專業(yè)進行人才培養(yǎng)不僅是為了輸送更多的人才，也是為了時代發(fā)展的需要。為了能夠更好地進行戲劇影視文學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就需要進行一定的人才方案改革和理念革新，只有這樣才能夠有效地進行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本文正是基于這一基礎(chǔ)來進行展開論述。

關(guān)鍵詞：戲劇影視文學(xué)專業(yè)；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)策略

戲劇影視文學(xué)專業(yè)設(shè)立的時間并不是很長，在早期的時候只是在部分的藝術(shù)院校進行專業(yè)設(shè)立，但是隨著時代背景的深化現(xiàn)在越來越多的綜合性大學(xué)和高職院校都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。但是，這一專業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)狀下也隱藏著很多的危機，很多開設(shè)戲劇影視文學(xué)專業(yè)的院校由于自身存在著認識不清、授課方向不明確等問題，造成了戲劇影視文學(xué)專業(yè)的進一步發(fā)展被阻礙，所以在這一現(xiàn)狀之下進行戲劇影視專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新是非常有必要的。

1根據(jù)培養(yǎng)目標進行適當?shù)膶I(yè)人才培養(yǎng)計劃

通過對教育部在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》這一文件進行細致研讀后可以發(fā)現(xiàn)，在其中對于戲劇影視文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標有明確的規(guī)定，將這一內(nèi)容簡單的解讀開來就是，首先這一專業(yè)的學(xué)生不僅需要扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識還需要具備著電影和電視等劇本的創(chuàng)作能力，其次還需要具備著文學(xué)藝術(shù)方面的基本功，以此來促進復(fù)合性創(chuàng)新人才。通過教育部所制定的目標來看當前的很多院校在人才的培養(yǎng)上存在著方向不明確的問題。為了更好地進行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅需要根據(jù)培養(yǎng)目標來進行專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定還需要結(jié)合市場發(fā)展的需求來進行。每個院校都具備自己院校的鮮明特色，因此在人才的培養(yǎng)目標的設(shè)計上也需要融入院校的特色，緊密地將自身的辦學(xué)特點和辦學(xué)特色聯(lián)系在一起，以此來增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)創(chuàng)新型的影視文學(xué)專業(yè)人才。另外，很多的院校都忽略了一點，那就是戲劇影視文學(xué)專業(yè)的人才大多是藝術(shù)生，這一專業(yè)大多數(shù)的學(xué)生其文學(xué)素養(yǎng)和文化基礎(chǔ)都較為地薄弱，而戲劇影視文學(xué)與文化素養(yǎng)的聯(lián)系較為緊密，如果在這一專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案設(shè)置上忽略了文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的部分就會使得后期的教學(xué)效果無法達到預(yù)期標準。

2戲劇影視文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)

因為藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生其思維較為活躍，不喜歡枯燥無味的課堂教學(xué)，因此在進行理論知識教育的時候教師也必須要與時俱進，也能夠通過這來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過新的教學(xué)模式既激發(fā)了教師的個性發(fā)展，讓其與學(xué)生共同探究的過程中將教材知識、教師知識以及學(xué)生原有知識進行三方地互動交流能夠形成新的思想，也能夠取得戲劇影視文學(xué)理論知識教育能夠達到論教學(xué)內(nèi)容的目的，有效地提升學(xué)生自身的知識素養(yǎng)。首先，可以通過專題講座進行。戲劇影視文學(xué)專業(yè)的概論涵蓋的范圍包括了多個方面，在有限的教學(xué)課時之內(nèi)就需要對學(xué)生進行著繁多的教學(xué)內(nèi)容教授，為此必須在教學(xué)的過程中就必須要從教材體系轉(zhuǎn)化到教學(xué)體系，可以凝練出若干個教學(xué)專題講座，各師負責(zé)一個，對其進行深入地挖掘和系統(tǒng)化地梳理，在教授地過程中實行輪班教授。其次，可以在教師的指導(dǎo)安排之下，讓學(xué)生進行問題的研討和討論，篩選出適合學(xué)生探討的主題，將學(xué)生劃分成各個探討小組，讓學(xué)生進行集體地探索來組織最后的總結(jié)性發(fā)言稿以及推薦小組的代表人進行答辯。再其次當學(xué)生的意見發(fā)表之后，教師需要對學(xué)生的觀點進行評價，以便學(xué)生接受到更系統(tǒng)化的培訓(xùn)，認識到自身認知的不足之處。最后，可以進行案例教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師提供的教學(xué)案例進行閱讀和分析并展開適當?shù)挠懻?，通過這來對自身對戲劇影視文學(xué)專業(yè)的概論原理進行系統(tǒng)化的掌握，提升對原理的利用程度，促進大學(xué)生解決問題的能力。

3戲劇影視專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)離不開實踐

教師可以通過加強實踐教學(xué)的方式進行戲劇影視文學(xué)專業(yè)學(xué)生的相關(guān)教學(xué)。戲劇影視文學(xué)的創(chuàng)作最重要的就是真聽真做真感悟，在親身實踐的過程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生諸多對于生活的思考和領(lǐng)悟，這種思考和領(lǐng)悟就是學(xué)生劇本中的創(chuàng)新力。因此，教師在進行戲劇影視文學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，例如，在創(chuàng)作關(guān)于博物館題材的編劇作品時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生真正走進當?shù)氐牟┪镳^進行參觀，在參觀的過程中，教師可以要求學(xué)生拿紙和筆記錄下自己的感受，體驗結(jié)束以后，教師組織學(xué)生對這些感受進行匯總，在后續(xù)的作品創(chuàng)作中，學(xué)生可以將這些實時的感想融合進影視作品的創(chuàng)作中去，如此一來，教師通過實踐教學(xué)的方式，將學(xué)生實時的所思所想與作文內(nèi)容相結(jié)合，在這其中有了自己的思考也有了不同的感悟，這就是學(xué)生影視作品中的創(chuàng)新力。除此之外，還可以結(jié)合課外活動的隱性課堂教學(xué)。設(shè)置戲劇影視文學(xué)專業(yè)的高等院校為了能夠讓該專業(yè)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識得到更好地培養(yǎng)就需要結(jié)合該專業(yè)的特點，為其提供充分的課外活動空間，讓其能夠展示和創(chuàng)新。例如，通過成立學(xué)生攝影協(xié)會、劇社等活動社團，讓學(xué)生的課外活動有組織，并且定期地舉行攝影大賽、劇本創(chuàng)作大賽、DV作品大賽等各種形式的活動讓戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識在課外活動中得到展現(xiàn)，在實踐中深化自身的技能和知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。

4結(jié)語

總而言之，戲劇影視文學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上要注重對該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)能夠幫助戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生構(gòu)建一個更加完備更加合理的創(chuàng)造系統(tǒng)，通過這一系統(tǒng)，學(xué)生可以對自身的編劇內(nèi)容進行合理的架構(gòu)，這種合理性的劇本架構(gòu)能夠輔助學(xué)生對自身所要闡述的思想進行集中性論述，以此來使得學(xué)生的劇本更加具有條理性。而且通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，學(xué)生對生活的諸多方面都能有一個更加系統(tǒng)并且合理的認知，在這種新的認知模式下，學(xué)生自身的創(chuàng)作能夠擁有更多素材，這些素材在劇本當中不再是簡單的堆積，而是融合了學(xué)生對于生活的諸多思考，才能夠創(chuàng)作出更多人民大眾喜聞樂見的影視作品。

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作者簡介：余文（1984-），女，陜西西安人，本科，講師，研究方向：戲劇影視文學(xué)。

（作者單位：西北大學(xué)）