楊承榮

摘 要：眾所周知，在課堂中教學(xué)方法影響著教學(xué)質(zhì)量，教師要采取有效的教學(xué)方法，才可以提升學(xué)生在課堂上的積極性，促進(jìn)課堂上教學(xué)質(zhì)量的提升。在初中化學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到化學(xué)課堂的教學(xué)不單單只是給學(xué)生講解化學(xué)課本知識(shí)，更注重的是培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)課堂中的科學(xué)精神和思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證了初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。大多數(shù)初中教師針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)去改變教學(xué)方法，對(duì)此，談一下如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂;質(zhì)量

興趣是最好的老師，化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中也可以從興趣角度去考慮，用合適的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。目前在初中教學(xué)中，初中生的心理和身體都發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念都有了很大的差距，教師還采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以教師要改變教學(xué)模式，在課堂中給予學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，這樣的教學(xué)方式才是科學(xué)合理的，可以滿足現(xiàn)在社會(huì)需求。

一、影響初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的因素

在初中化學(xué)課堂中教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到不同方面的影響，影響初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的因素有學(xué)生、學(xué)校、教師等。教師在課堂中不能明確自己在課堂中的作用，沒(méi)有因材施教，讓學(xué)生沒(méi)有成為主體，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降;學(xué)校如果對(duì)于初中化學(xué)教師的建設(shè)力度不夠，學(xué)校中很多化學(xué)設(shè)備不完善，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到提升;學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣不高，甚至討厭上化學(xué)課，這些因素都會(huì)直接影響到初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的方法

在初中教育中，初中化學(xué)在教學(xué)科目中是一門重要的科目，但是化學(xué)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到化學(xué)課堂教學(xué)的影響，導(dǎo)致教師在化學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，下面我們就分析初中化學(xué)課堂教學(xué)中的一些問(wèn)題。

（一）豐富教學(xué)方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

目前來(lái)說(shuō)，大部分的初中化學(xué)課堂教學(xué)缺少豐富的教學(xué)方式，一些初中化學(xué)教師在課堂中去進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是想著讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)的知識(shí)先簡(jiǎn)單地了解，對(duì)化學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寬，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大降低。相反化學(xué)教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)手段的重要作用，沒(méi)有去豐富自己的教學(xué)方式，那么學(xué)生參與化學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)降低，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量不佳。

因此，化學(xué)教師在課堂教學(xué)中，要注重教學(xué)方式，利用新穎的教學(xué)工具，去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)。例如：在講解“金屬材料”時(shí)，教師可以采用多媒體的方式去展示不同的重要金屬圖片，引起學(xué)生的吸引力，讓學(xué)生了解到生活中使用的金屬生活用品，如：鍋、壺、刀、水龍頭等，它們都是由金屬材料制成的。提高了學(xué)生對(duì)于金屬知識(shí)的掌握，讓學(xué)生自主去參加到學(xué)習(xí)中，這樣新穎的教學(xué)方式，讓學(xué)生覺(jué)得新鮮，不僅提高了教師教學(xué)質(zhì)量，也增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）增強(qiáng)教師自身的知識(shí)，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率

在一些初中學(xué)校中，一些初中化學(xué)教師文化水平不高，沒(méi)有化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的能力，不能承擔(dān)起初中化學(xué)課堂教學(xué)的任務(wù)。由于初中化學(xué)教師的文化不高，所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上很難理解化學(xué)知識(shí)，教師不能做出正確的回答，讓化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量降低，在課堂中出現(xiàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單和內(nèi)容難理解這兩種現(xiàn)象，學(xué)生沒(méi)有很好地參與到化學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，降低了化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

因此，學(xué)校要做考核標(biāo)準(zhǔn)，讓教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成考核，如果沒(méi)有完成，就重新培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)校的考核，對(duì)理論和實(shí)踐知識(shí)都牢牢掌握。教師要更新自己的教育觀念，考慮學(xué)生的實(shí)際情況去教學(xué)，這樣可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

大部分的初中化學(xué)教師在傳統(tǒng)方式教學(xué)中，過(guò)于看重學(xué)習(xí)理論，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，只講授理論讓學(xué)生上課氛圍沒(méi)有活力，學(xué)生的自主能動(dòng)性沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)，注意力不集中，在這樣的課堂環(huán)境中學(xué)生感受到壓抑，學(xué)習(xí)效率也沒(méi)有辦法提高，教師的教學(xué)得不到很好的效果。

教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，改變傳統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如：“酸與堿”講解時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作，教師將學(xué)生分設(shè)小組，每組的四支試管中分別加入少量白醋、蘋果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，有的加入紫色石蕊，有的加入無(wú)色酚酞，然后觀察現(xiàn)象。教師營(yíng)造了一個(gè)輕松的課堂氛圍，吸引學(xué)生的好奇心，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，可以將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的魅力。

總之，教師要明白在化學(xué)課堂教學(xué)中不僅僅要給學(xué)生講課本上的知識(shí)，更主要的是教師在化學(xué)教學(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和思維能力，達(dá)到教學(xué)的效果，這樣才可以有效保證初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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