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        不負倉頡造字功

        2019-09-17 14:14:09霍振
        新課程·中旬 2019年7期
        關鍵詞:生命力符號漢字

        霍振

        摘 要:漢字傳承著中華民族的智慧,潛心研究其樂無窮,教師有責任傳承下去。

        關鍵詞:漢字;符號;智慧;生命力

        漢字是人類最古老的文字種類之一,傳承了人類古老的智慧,在今天,那些古老的文字中,只有漢字仍在繼續(xù)使用。無論是社會的進步,媒體的發(fā)展,書寫工具的變更,乃至于計算機的普及,網絡的普遍應用,漢字,五千年前刀耕火種時代先民遺留下來的古老文字,始終生機盎然。這中間,有多少風云人物終歸歷史,有多少人煙繁華之地變成了遺跡,又有多少史詩般璀璨文明已黯淡無光。古埃及的象形文字,古巴比倫的楔形文字,古印度的梵文,古希臘的文明等,依次退出歷史舞臺,唯有漢字承載了古老的智慧,滋養(yǎng)了一代又一代后人,青春永駐。

        為什么漢字有這么頑強的生命力能夠長盛不衰?我們學語文、教語文的人,不可以不知道,不可以不把它教給我們的學生,教給我們的后人。否則,我們還真有點慚愧,對不起祖先,對不起倉頡造字的深遠用心。這一點使命感我相信我們中國人還是有的,否則,也枉為人師。

        是呀,哪里來的生命力?長盛不衰,青春永駐,為什么?

        因為智慧。漢字,是蘊藏了無限智慧的文字,與英文、法文、德文、日文所有的符號文字有著天地一樣不可相交的差別。

        符號文字看似簡單,通常幾十個字符排列組合成為單詞,往往又以字根分為系列,實際上傳播傳承信息的能力不夠理想。無論哪一組,哪一個字符,單獨拿出來,就什么也表達不了。我們也知道遠古的時代,書寫工具都比較笨重而且缺少,羊皮書、甲骨文都比較稀少,無法長篇大論;竹簡木牘要以刀為筆,寫起來很慢;貝葉書倒是省事,不易保存。所以,古人留下的墨寶,通常是零星的一言半語或者幾言幾語,符號文字中的一個單詞一串符號有一個或幾個損毀不清,那么整串字可能就都搞不清了,所以傳承力量弱。漢字就不同了,漢字的每一個字符都有自己獨立的意思,組合起來又可以表達更多更豐富的意思。如《尚書》多是三言兩語,甚至是一句、半句話,但是后人從這一句半句甚至一字一句中也能揣摩出古人的意思,這是因為古人留在甲骨文上的或者是器具上的一字一句為后人所獲,傳承了古人的思想智慧,后人就可以學習,繼承,拿來運用,所以我們古老的文化遺留保存下來的就多一些。如《詩經》《尚書》《易經》《黃帝內經》《山海經》等,不勝枚舉,在后來的歷史中滋養(yǎng)哺育著中華兒女。

        舉一個小例子,讓我們來認識一下漢文字智慧:

        《易經》乾卦有“九五,飛龍在天”?!帮w龍在天”四個字排在一起表達鼎盛至尊,被稱為九五之尊,無往不利的意思。若專門研究易學還有更多的學問,后人從中受到啟發(fā)指導行動。軍事、從政、經營甚至持家,都可以從中得到智慧啟迪,使后人受益無窮。而英、法、俄等拼音文字中四個符號連起來,相比效果要差一些。我們學語文,教語文,傳承祖國的語言文化就有責任,讓我們的后人從更深的角度認識祖國的文字,熱愛祖國語言文字并為之驕傲自豪。

        用心地學習漢字,研究漢字,搞懂漢字,實在是一件其樂無窮的、令身心快樂的美事,我們作為語文老師,在教學生學字、練字的過程中,如果只是在筆畫、偏旁結構、讀音字典給出的解釋上下工夫,當然也不是錯事。只不過是很費力又很枯燥乏味令人倦怠的一件事,也枉費了古人造字之時的那一番深遠用心,倘若能夠在另一個高度上去學習漢字,那么不但教書習字的工作會變得輕松快樂,事半功倍,而且在育人方面也會起到一定的作用。中學教育到畢業(yè),大約要學到五千字左右,倘若有五千個字是這樣學的,那恐怕學生的收益就是另一番景象了。就好比兩個同樣的人站在谷底,見識有限,“俗”人一個;站在山頂,無限風光盡收眼底,那便是“仙”人了。這一段高度,我們?yōu)閹熣咭獮樗麄兲嵘蟻?,否則我們的教學任務就沒有完成,學生學到的知識也是不完整的,而缺失的或許正是古人良苦用心要傳給后人的。

        而且,認識到漢字中蘊藏的無限智慧之后,我們學習使用漢字就變得很輕松了,往往可以舉一反三,興趣盎然,漢字的意義不但不再枯燥乏味,而且變得生動有趣起來。比如說分手為“掰”合手為“拿”,字形也好記,意思更好記。找到自己的心為“悟”;過分的花言巧語為“誘”,便不可輕信;尋“釁”滋事,無事生非,多半要付出慘痛的代價;人,要有是非觀念,有自己的立場才可,便以有“位”;言談適宜,才能“友誼”,再狠一點,便是“狼”呀。這樣學習漢字,不但學起來有趣不累人,而且也真的是可以使人通達事理,一個個小小的方塊字都在無聲的教導著我們,什么話該說什么話不該說,什么事能做什么事不能做等。人間有道,漢字中就蘊藏著“道”;人間有德,漢字中便含藏著“德”;人間有情、有義、有忠、有教、有智、有……漢字中就有……。

        漢字的智慧,光芒閃耀,祖先的深遠用心垂?jié)芍腥A的后人,理當傳承這份閃耀,體察這份用心,為師者尤當如此。

        參考文獻:

        黎明.初中語文教學的困惑[J].成才之路,2008(20).

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