成慧

摘 要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化的精華，是中華民族的智慧結(jié)晶，將其引入校園，使學(xué)生愛(ài)上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化便是中華民族的“根”與“魂”。2014年教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，明確提出：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)堅(jiān)持課堂教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。可見(jiàn)，學(xué)校在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化教育中承擔(dān)著重大使命。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;校園;精神內(nèi)核;健康成長(zhǎng)

2016年至今，《見(jiàn)字如面》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》《經(jīng)典詠流傳》……這一類文化節(jié)目向大眾充分展示了中華傳統(tǒng)文化的魅力，一輪一輪的收視高潮，無(wú)一不顯示著大眾對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與傳承。

2015年至今，《千人詩(shī)詞大會(huì)》《說(shuō)三國(guó)》《中華詩(shī)詞吟誦》《國(guó)學(xué)小講堂》《傳統(tǒng)節(jié)日歷史典故學(xué)習(xí)》……錦里小學(xué)的一張張文化名片便已折射出學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的積極嘗試，學(xué)校將傳統(tǒng)文化作為校園文化建設(shè)的基點(diǎn)、載體和突破口，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展和課程設(shè)置向師生、社區(qū)、國(guó)際友人傳播著中華傳統(tǒng)文化的悠久底蘊(yùn)，一次一次活動(dòng)的成功開(kāi)展，無(wú)一不顯示著全校師生對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與尊崇。

而我，一名英語(yǔ)教師，一名文化行者，在這樣的使命下，在這樣的發(fā)展中，也讓思考化為行動(dòng)，以己之身，傳播文化。

一、聚焦傳統(tǒng)節(jié)日，透視文化內(nèi)涵

清明之感恩，端午之愛(ài)國(guó)，重陽(yáng)之敬老……傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著古老的文化基因。如何在對(duì)外交流中，以傳統(tǒng)節(jié)日為橋梁，透視傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，留下深刻的文化記憶，這便是我的使命與責(zé)任。

沃頓商學(xué)院來(lái)訪，作為學(xué)校教育國(guó)際化工作聯(lián)絡(luò)員，如何在回訪中實(shí)現(xiàn)文化交流，成為我關(guān)注的首要。仔細(xì)思慮，我問(wèn)了自己幾個(gè)問(wèn)題：交流的目的是什么？交流活動(dòng)的主體是誰(shuí)？交流需要培養(yǎng)和成長(zhǎng)的人是誰(shuí)？我們需要留下的是什么？在答案逐漸清晰的過(guò)程中，我堅(jiān)定了自己的設(shè)想，讓學(xué)生做文化的使者！

選定端午節(jié)主題，六年級(jí)二班43名學(xué)生迅速分為6個(gè)學(xué)習(xí)展示小組，分別從端午的起源、故事、習(xí)俗等方面著手，采用主題報(bào)告、話劇表演、習(xí)俗體驗(yàn)等形式，緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著。5月20日，沃頓商學(xué)院師生到訪，情不自禁地被充滿中國(guó)文化的教室吸引，挪不開(kāi)腳步。

“五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋?！甭暵暶裰{傳唱，課堂拉開(kāi)帷幕。1小組，屈原投江故事表演。在學(xué)生流利的英語(yǔ)對(duì)白中，歷史場(chǎng)景重現(xiàn)。2小組，我們一起包粽子。小導(dǎo)師一邊講解，一邊和沃頓師生共同包粽，清新的粽葉，香香的糯米，回味無(wú)窮……6個(gè)小組分別從不同的角度和緯度展現(xiàn)了端午，形式豐富、各具特色。沃頓師生全程參與，體驗(yàn)感受著端午的味道，驚奇之情溢于言表。小組展演結(jié)束后，沃頓師生用了孩子們能夠聽(tīng)懂的一切溢美之詞對(duì)孩子進(jìn)行了贊美，拿著手中的評(píng)價(jià)笑臉，狂貼不已……下課鈴聲悄然響起，沒(méi)有人離開(kāi)教室，所有人都沉浸于文化的魅力無(wú)法自拔。

品端午，也就是品文化。沒(méi)有開(kāi)放的胸襟與行動(dòng)，文化之意蘊(yùn)也只能是霧里看花，無(wú)法親近了解。我相信，端午的粽香飄在了錦小的校園，也一定飄在了每一位家長(zhǎng)和沃頓師生的心里。

二、對(duì)比中外課堂，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

我于2013年9月至2014年7月作為漢語(yǔ)助教在英國(guó)工作了一年。維克菲爾德，Dane Royd和Hendal兩所小學(xué)是我曾經(jīng)工作的地方。讓英國(guó)小朋友喜歡中文，從而喜歡中國(guó)，愿意了解中國(guó)和中國(guó)文化，這就是我當(dāng)初的使命。

我在學(xué)校通過(guò)中文課教英國(guó)小朋友學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)“你好！謝謝！對(duì)不起！你叫什么名字？我是小學(xué)生?！薄@些對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)是最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、最簡(jiǎn)單的發(fā)音，但這些讓英國(guó)小學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、愿意交流。特別是我們的小學(xué)生廣播體操和眼保健操讓他們羨慕不已，特別認(rèn)真地學(xué)著其一招一式。大熊貓的視頻收獲了孩子們的笑聲，大熊貓的故事進(jìn)入了孩子們的夢(mèng)想，大熊貓的繪畫贏得了老師的掌聲。課上我介紹著中國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣、文化禮儀、歷史故事、精神理念，看著孩子們崇拜我的眼神，我為我是中國(guó)人而驕傲。課后，我開(kāi)設(shè)了各種社團(tuán)，無(wú)一不是傳播中國(guó)文化的陣地。中國(guó)旗袍舞、中國(guó)太極扇、毛筆書法、中國(guó)國(guó)畫、小學(xué)生繩操、中國(guó)手語(yǔ)舞，這些在我的課堂內(nèi)外頻頻閃現(xiàn)的中華文化縮影，也成功吸睛，吸引了學(xué)校的師生和家長(zhǎng)，也吸引了英國(guó)教育官員到校拍攝我的漢語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)錄、社團(tuán)活動(dòng)以及學(xué)生作品，讓課堂帶著文化的烙印成為中外文化交流的案例與范本。

同年，帶著文化使者的自信，我走入了錦小連線學(xué)校Outwood Primary Academy Lofthouse Gate Primary School。校長(zhǎng)Mrs. Savage及全校師生熱情歡迎我的到來(lái)，我代表中方校長(zhǎng)和Mrs. Savage就項(xiàng)目協(xié)議簽字，達(dá)成一致意見(jiàn)，并表示雙方將就項(xiàng)目協(xié)議開(kāi)展活動(dòng)，相互交流，資源互享，為兩校學(xué)生拓展視野，增進(jìn)了解，共同為培養(yǎng)學(xué)生成為世界公民而努力。不同的交流與分享，便是不同的文化驕傲。

參考文獻(xiàn)：

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