任容

【摘 要】音樂是大眾文化和藝術(shù)的代表。初中音樂教學(xué)在學(xué)生音樂素養(yǎng)和審美情趣培養(yǎng)方面起著重要作用。隨著新課改的推進(jìn)，以人為本成為音樂教學(xué)的核心理念，在人本理念下，拓展音樂教學(xué)新路徑，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，也成為初中音樂教學(xué)努力的新方向。文章以新課改為背景，就初中音樂教學(xué)中以人為本教學(xué)理念的應(yīng)用進(jìn)行了探討、分析。

【關(guān)鍵詞】初中;音樂;教學(xué)

中圖分類號：G42 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）22-0207-01

新課標(biāo)明確指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教育要尊重學(xué)生個性，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。在此背景下，初中音樂教育工作者要更新教學(xué)理念，將“以人為本”的教育理念積極運(yùn)用到音樂教學(xué)中去。那么，在初中音樂教學(xué)中，該如何應(yīng)用以人為本的教學(xué)理念來教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是新課改的要求。初中音樂教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要使命，新課改的實施，給初中音樂教學(xué)提出了新的要求。那么如何在音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合學(xué)生實際情況可知，初生生思維活躍，個性鮮明，但是他們的音樂素養(yǎng)普遍較低，傳統(tǒng)的教學(xué)手法根本無法吸引他們的注意力。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動有趣的教學(xué)情境中快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《我的中國心》這一課時，教師可以先用多媒體播放著名詩人余光中《鄉(xiāng)愁》的詩朗誦，讓學(xué)生在朗誦者彈性而富有情感的聲音中受到感染。然后，簡單講述一下詩歌所蘊(yùn)含的遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子的思國愛鄉(xiāng)之情，接著，由“思鄉(xiāng)”引出“思?xì)w”這個話題和《我的中國心》這首歌曲：思?xì)w是中國傳統(tǒng)文化中一個古老的話題，唐詩宋詞中有許多關(guān)于思?xì)w的作品，這些作品也感染力一代又一代人。無論是塞雁高飛的漠北，還是杏花煙雨的江南，都是無數(shù)游子無法忘卻的夢里故鄉(xiāng)。今天我們要學(xué)的這首歌曲，《我的中國心》，是一個被迫離開母親的懷抱的游子最深情的回望，最真摯的呼喊。下面，大家一起來聆聽歌曲，并找出歌詞中最讓你有感觸的樂句。這樣借助多媒體和生動的語言來創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。

二、尊重學(xué)生個性，采取差異化教學(xué)策略

初中生正處于身心發(fā)展的重要時期，在這個時期，學(xué)生不僅具有鮮明的個性，還具有較強(qiáng)的可塑性。在音樂教學(xué)中通過音樂知識和情感教育，促使學(xué)生感受音樂的樂趣，成為音樂的主人，是音樂教學(xué)的重要任務(wù)。不過，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學(xué)生的家庭背景、成長環(huán)境、接受能力、音樂素養(yǎng)不盡相同。以人為本，就要擯棄傳統(tǒng)的一刀切的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體性和個性差異，將所有的學(xué)生都視為可塑之才，因材施教，有效發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。這也要求初中音樂教師在教學(xué)中要從學(xué)生視角出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，去安排教學(xué)內(nèi)容，去選用合適的教學(xué)手法教學(xué)，以確保所有學(xué)生都能通過學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。如在教學(xué)《打支山歌過橫排》這首歌曲時，教師可以在音樂學(xué)唱、鑒賞的基礎(chǔ)上，讓那些對歌曲旋律感興趣的學(xué)生結(jié)合按指揮圖示給歌曲劃拍子，并讓學(xué)生邊唱邊打拍子，了解“勞動號子”和“小調(diào)”這類中國民歌的節(jié)奏。對于那些愛唱歌的學(xué)生，教師可以讓他們先學(xué)習(xí)歌譜，再用科學(xué)的發(fā)聲方法去演唱歌曲，然后給予他們的表現(xiàn)以肯定。對于那些對歌曲旋律不感興趣的學(xué)生，教師可以給他們設(shè)計幾個舞蹈動作，讓他們用舞蹈表達(dá)歌曲，以激發(fā)他們樂于參與音樂教學(xué)活動的情感。

三、提倡探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

以人為本理念下的初中音樂教學(xué)，重點(diǎn)是以學(xué)生為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，讓學(xué)生去主動探究，以發(fā)展學(xué)生的個性。而最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，無異于探究教學(xué)。所以，在初中音樂教學(xué)中，初中音樂教師不僅要豐富教學(xué)內(nèi)容，還要創(chuàng)新教學(xué)手法，根據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，開展課堂學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生去開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗，滿足個性發(fā)展需要，進(jìn)而促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識。如在學(xué)唱歌曲《歌曲美麗的家鄉(xiāng)》時，教師可以借助聆聽、示范、表現(xiàn)等方法，讓學(xué)生深入了解歌曲的表現(xiàn)力。然后，教師要根據(jù)音樂知識和技能教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確唱出滑音記號，或者進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自然、圓潤的聲音發(fā)聲。或者，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)，讓他們改編歌詞，并讓學(xué)生用地方方言來演唱歌曲。這樣將“以人為本”的理念和創(chuàng)新思想滲透到教學(xué)活動中，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生走上熱愛音樂和音樂學(xué)習(xí)的道路。

綜上所述，新課改下的初中音樂教學(xué)，要堅持以人為本的理念。這也要求教師在初中音樂教學(xué)中，要以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，實施有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，以提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

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