崔秀

摘 要：鄉(xiāng)土歷史資源有本地的歷史沿革、文化傳統(tǒng)、風土民俗、名勝古跡、革命遺址、重要人物和重大事件等，都是學生比較熟悉素材，合理利用鄉(xiāng)土資源，有助于提高教學質(zhì)量，提高歷史課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：課程;歷史;鄉(xiāng)土;資源

《義務(wù)教育歷史課程標準》規(guī)定：中學歷史教師在完成課程標準規(guī)定的教學任務(wù)外，要求教師探索新的教學途徑，各地可自編鄉(xiāng)土教材，進一步挖挖掘蘊含在歷史過程中巨大的精神財富，拓展課程教育資源，充實教學內(nèi)容，變成有用的教學資源，這就為課堂中滲透鄉(xiāng)土資源提供了平臺。本文重點關(guān)注鄉(xiāng)土歷史資源在初中歷史教學中的作用。

一、激發(fā)學生學習歷史的興趣

從身邊的歷史說起，最能激發(fā)學生的學習興趣，興趣是最好的老師。中國有悠久的歷史，每個地方都有豐富的歷史文化遺產(chǎn)。學生對鄉(xiāng)土歷史比較熟悉，有親近感，教師充分挖掘鄉(xiāng)土歷史教學資源，讓學生身臨其境，親自去體驗祖祖輩輩生活的這片熱土歷史的厚重，讓他們所學的東西就是他們身邊的東西。

七年級學生學習黃河流域半坡聚落和長江流域河姆渡聚落時，教師利用幻燈片將景泰巖畫、蘆塘張家臺文化等新石器文化展示給學生，學生對景泰的張家臺墓葬出土的新石器陶器一鳥形壺非常感興趣。這一鳥形壺形體勻稱，高低、寬窄比例很協(xié)調(diào)，腹部有雙耳，表示鳥的一對翅膀，尾部由一小鏨來表示鳥的尾巴，器表打磨得很光滑，顯示了高超的制陶技術(shù)。教師乘機建議學生課后調(diào)查家鄉(xiāng)新石器時期的遺址及其出土物，并在下節(jié)課展示。

通過這些活動，學生認識到，歷史可以從身邊熟悉的事物講起，離他們并不遙遠，因此對學習歷史逐漸充滿了好奇，產(chǎn)生了探索歷史學科的興趣，變被動學習為主動學習。

二、加深對課文內(nèi)容的理解

教材中提供的歷史遺跡學生大多數(shù)無法在學習時身臨其境去考察，限制了他們的思維以及對歷史知識與現(xiàn)象的感受與理解。而地方歷史遺跡近在身邊，地方歷史故事口耳相傳，家喻戶曉，課堂中適當補充地方史資源，課后參觀當?shù)貧v史遺跡，可以加深學生對歷史知識的理解與歷史現(xiàn)象的認識，增強學習歷史的直觀感受。

學習明修長城、建城堡、移民時，可以帶領(lǐng)學生考查明長城在景泰段、永泰堡，還可翻閱家譜，了解家族歷史。

為了以防御蒙古騎兵南下，萬歷二十七年（1599年）三月，明朝政府修筑邊墻，烽燧、墩臺。邊墻縱貫景泰境內(nèi)90多公里，在景泰修建有42座烽火臺，有些保存比較完整。還沿邊墻修筑了許多城、堡、墩臺，至今尚有以城堡、墩臺命名的村、地、山、溝等40余處，有以駐扎或放牧過軍馬而得名的營盤水、官拉牌、營盤臺、營盤灘、營盤溝、管草溝、馬場和飲馬溝。有教練過兵馬的教場臺、排馬場、有因為戰(zhàn)爭被燒的火燒溝，也有以人們愿望命名的永泰城、大安城。其中永泰古城是軍事要塞的樣板城。修建于萬歷三十五年（1607年）。平面呈橢圓形，由于鳥瞰形狀像一只金龜，所以又稱“永泰龜城”。城南指向蘭州方向每隔幾十米建有烽火臺，沿途共有七十二個烽火臺通向甘肅省城蘭州。城周四周有護城河、城墻。城墻內(nèi)側(cè)邊有馬道，城內(nèi)有軍事機構(gòu)、察院一條街。兵營、練兵場、火藥場、武器庫、草料場、馬場等一應(yīng)俱全。城中有五眼水井，為當?shù)孛嗽犁婄鞯母赣H岳升龍所修，2006年被評為國家級文物保護單位。

明政府在修邊墻、建城堡的同時，大量進行軍屯、民屯，僅景泰蘆陽響水一地移民軍屯成百上千，有“十八家兵戶”之說，鎮(zhèn)守響水9座墩，后定居于此。據(jù)地方史志部分居民家譜查考移民山西、陜西來的最多，不少祖先來自洪洞、大槐樹等地。這些移民統(tǒng)一聚集在大槐樹或者大柳樹之下，在秋天集體遷移到西部防守邊關(guān)，他們的祖先有的為守衛(wèi)長城邊關(guān)以身殉國?？疾臁W習、調(diào)查，加深了學生對明朝修長城、建城堡、移民的理解。

三、拓展課程資源

景泰縣豐富的鄉(xiāng)土文化資源可以填補中學歷史教科書資源存在的不足。

張騫通西域及絲綢之路，衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴等這些事件與景泰有密切的聯(lián)系。西漢初期，景泰是匈奴的放牧地。公元前121年、119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病兩次出擊匈奴取得勝利后，西漢政府設(shè)置了河西四郡張掖郡、酒泉郡、武威郡、敦煌郡。

西漢于公元前111年在景泰境內(nèi)設(shè)置了媼圍縣，隸屬武威郡，縣治在今縣城（一條山鎮(zhèn)）東35華里的窎溝古城。這是景泰歸屬中原王朝的開始，是中原王朝在景泰的最早建制。同年修筑了令居（今永登）至酒泉的長城，景泰蘆陽至三眼井一帶有許多防守用的亭障烽燧的遺跡。

景泰也是絲綢之路的必經(jīng)之地。據(jù)甘肅歷史記載：絲綢之路從長安出發(fā)，進入甘肅主要有南北兩條道路。北道經(jīng)過景泰，北道比南道能縮短三天的路程，在景泰多地留有絲綢之路的遺跡。學生了解到這些知識后，懂得了景泰與祖國歷史息息相關(guān)，密不可分。

四、進行愛國主義教育和熱愛家鄉(xiāng)的教育

鄉(xiāng)土資源有“近、熟、親”的特點。對于學生來說，鄉(xiāng)土文化離他們最近，感覺最為親切，最貼近他們的生活實際與心理需要，家鄉(xiāng)輝煌的過去、燦爛的文化、名人事跡，常常是家鄉(xiāng)人引以為自豪的。鄉(xiāng)土史有助于學生熟悉本地區(qū)的過去和現(xiàn)在，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，增強其建設(shè)家鄉(xiāng)回報家鄉(xiāng)、獻身祖國的歷史使命感和責任感?？谷諔?zhàn)爭期間，景泰縣有100多人應(yīng)征參戰(zhàn)，68人為國捐軀，對抗日戰(zhàn)爭做出了一定的貢獻。

談懷燦是蘆陽響水人，曾任國民黨孫連仲的警衛(wèi)排排長，1938年4月臺兒莊戰(zhàn)役打響后，孫仲連的第二集團軍部隊七成陣亡，談懷燦在三十師一七八團機工一連擔任少尉，壯烈犧牲。

1944年冬，景泰縣組建了青年遠征軍。1942年，景泰縣寺灘鄉(xiāng)西溝村人王維堯參加了遠征軍，隨國民黨二十六軍到緬甸作戰(zhàn)，身負幾處重傷，解放后回到家鄉(xiāng)參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

學習紅軍長征時，教師可以利用第二課堂組織學生前往西路軍景泰烈士陵園，紅軍烈士紀念館參觀。

通過以上活動，學生心靈受到震撼，對家鄉(xiāng)的自豪感油然而生，從而也增強了愛國主義情感。

當然，景泰地區(qū)的歷史課程資源遠不止這些，只要教師善于挖掘和利用鄉(xiāng)土課程資源，整合教材，將其作為教科書的有效補充，有利于提高歷史教學的有效性，提高歷史學科的教學質(zhì)量和育人效果。