鄭裕華
摘 要:當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)入全面實(shí)施階段。因此,如何積極開展轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想、教學(xué)模式活動(dòng),自覺進(jìn)行新課程改革的探索,如何合理使用初中語文新教材,使學(xué)校成為適應(yīng)二十一世紀(jì)教育的新型學(xué)校便成為所有學(xué)校和教育者必須解決的問題。語文在初中教學(xué)中占據(jù)著重要的位置。因此,語文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在新課標(biāo)改革的背景下,教師要樹立正確的教學(xué)理念,秉持以學(xué)生為本的教學(xué)觀念,讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué),全方位提高語文的教學(xué)水平,重構(gòu)課堂的教學(xué)模式,取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果?;谡Z文教學(xué)模式進(jìn)行研究,以期更好地提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:初中語文;教學(xué);模式研究
語文教學(xué)中高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn),需要教師轉(zhuǎn)化教學(xué)思維,也需要善于挖掘?qū)W生潛力,開展興趣課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而提高教學(xué)整體質(zhì)量。在教學(xué)過程中,教師不能故步自封,采取一成不變的教學(xué)模式,而是需要不斷創(chuàng)新,在教學(xué)中制定教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃,借助于輔助教學(xué)工具,提高教學(xué)效率,為學(xué)生指導(dǎo)更好的學(xué)習(xí)方法。
一、創(chuàng)新教學(xué)模式的作用
1.有效發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
哲學(xué)家認(rèn)為,人的活動(dòng)無非兩種:一是外顯的實(shí)踐活動(dòng),二是內(nèi)隱的認(rèn)知活動(dòng),二者相輔相成,辯證統(tǒng)一。因此,習(xí)慣的養(yǎng)成明顯具有復(fù)合性,既要重視外顯的實(shí)踐操作技巧的熟練,也要重視內(nèi)隱的認(rèn)知能力的提高,必須關(guān)注以上兩個(gè)方面的整合,協(xié)調(diào)同步,才能取得好的效果。具體到語文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,提出不同觀點(diǎn);教師鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身觀點(diǎn)及理解去查詢相關(guān)資料,證明自己觀點(diǎn)的正確性。通過這種方式不僅能夠發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,還能夠逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.能夠形成發(fā)散性思維和思考模式
在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生看待問題及解決問題時(shí),必須能打開自己眼界及視野,而且在教學(xué)過程中采用多種思維方式思考問題,有效培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。要培養(yǎng)這種素質(zhì)需要一個(gè)長期過程,學(xué)生在這個(gè)過程中能逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。發(fā)散思維活動(dòng)的展開,其重要的一點(diǎn)是要能改變已習(xí)慣了的思維定向,而從全方位多角度——即從新的思維角度去思考問題,以求得問題的解決,這也就是思維的求異性。思維的廣闊性是發(fā)散思維的又一特征。思維的狹窄性表現(xiàn)在只知其一,不知其二,稍有變化,就不知所云。
3.有利于加強(qiáng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,過度重視積累知識(shí)而忽視提高學(xué)生的實(shí)際能力。因此在教學(xué)中應(yīng)采用自主合作學(xué)習(xí),從封閉式模式轉(zhuǎn)變到開放式教學(xué)。通過這種方式不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,極大地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性,降低學(xué)生對(duì)教師的過度依賴程度,培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力,從而改變學(xué)生理論知識(shí)充足而動(dòng)手實(shí)踐力太差的現(xiàn)象。
語文教學(xué)中,因?yàn)檎Z言交流的便利性,使得學(xué)生之間合作與競爭顯得更加明顯,個(gè)人之間容易通過語言傳遞把個(gè)體的競爭轉(zhuǎn)化為小組的競爭,把個(gè)體的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M的評(píng)價(jià)方式,以致形成一種“組內(nèi)成員合作、組間成員競爭”的局面,將合作、競爭融合在一起。語文教師要培養(yǎng)學(xué)生合作的思維,讓學(xué)生喜歡與其他同學(xué)合作,同時(shí)又要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)開展競爭,有力促進(jìn)學(xué)生能力的提升。
4.有效拓展學(xué)生思維通道
在教學(xué)模式創(chuàng)新中,教師讓學(xué)生先自由理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,不限制學(xué)習(xí)主題與思想,由學(xué)生自行總結(jié)收獲成果。讓學(xué)生充分感受自主收獲的成就感。通過這種方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好思維能力,了解學(xué)生訴求,依據(jù)學(xué)生特征對(duì)教學(xué)手段與任務(wù)進(jìn)行調(diào)整。
寫作也是語文教學(xué)中的重點(diǎn),而提高閱讀水平是提高寫作水平的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的寫作水平,教師要指導(dǎo)學(xué)生涉獵中外優(yōu)秀的文學(xué)作品,借鑒作者豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。寫作要求具備廣博的文化素養(yǎng),教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與文學(xué)有聯(lián)系的其他學(xué)科,拓展知識(shí)面、吸取營養(yǎng)、提高情趣。教師應(yīng)該幫助學(xué)生成為關(guān)注生活的有心人,應(yīng)該和學(xué)生一起來觀察、理解、生活。教師要指導(dǎo)和告訴學(xué)生怎樣為寫作收集必要的素材,并且要教會(huì)學(xué)生如何將題材為我所用。這些都是寫作的必要準(zhǔn)備,應(yīng)該給予充分的重視。
二、初中語文的教學(xué)模式創(chuàng)新措施
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
興趣作為一種帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向,是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的一種重要的動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中最活躍的因素,學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,在學(xué)習(xí)中才會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。電腦游戲?qū)χ袑W(xué)生的誘惑確實(shí)很強(qiáng),這正是受教育者的特點(diǎn)表現(xiàn),也是我設(shè)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生玩一些益智類的小游戲,一方面培養(yǎng)他們興趣的持久性,另一方面將游戲整合到教學(xué)內(nèi)容中,讓他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的一些關(guān)于癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的慘痛教訓(xùn)來教育學(xué)生,讓他們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊,培養(yǎng)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱情向積極、向上的方面發(fā)展。
2.適當(dāng)表揚(yáng),體驗(yàn)成功
針對(duì)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn),要采用適當(dāng)、適度的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。給每個(gè)學(xué)生打造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),只有這樣,學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展示,課堂才會(huì)充滿生機(jī)和活力。在課堂教學(xué)中,對(duì)于那些表現(xiàn)積極、思維活躍的優(yōu)等學(xué)生,教師要及時(shí)表揚(yáng),而對(duì)于那些進(jìn)步較快、敢于表現(xiàn)的學(xué)困生,教師更要及時(shí)鼓勵(lì),以極大地提高他們的創(chuàng)新能力。
3.輔助教學(xué),多方提升
在語文課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體,能將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的方式更為生動(dòng)形象地展示給學(xué)生,從而能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好地理解課文,最終使語文課堂充滿生機(jī)與活力,提高語文課堂教學(xué)效率。在多媒體教學(xué)中,可以使用視頻、聲音、圖像等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感官刺激,從而可以讓課堂內(nèi)容以形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,可有效激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中進(jìn)行輔助,可有效將課堂中枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的事物。不受地點(diǎn)、時(shí)間限制,可利用學(xué)生合理安排時(shí)間進(jìn)行課堂知識(shí)復(fù)習(xí)。
4.分清概念,把握時(shí)機(jī)
在實(shí)際教學(xué)中,教學(xué)模式很多,但具體含義和作用不同。比如,自主式初中教學(xué)模式指讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí),自主進(jìn)行發(fā)展。自主學(xué)習(xí)通過學(xué)生自己學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮出能動(dòng)性。學(xué)習(xí)的過程由自我選擇、自我控制、自我總結(jié)等環(huán)節(jié)構(gòu)成。開放式教學(xué)基于構(gòu)建一個(gè)自由學(xué)習(xí)發(fā)展的課堂空間,使學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,改變“填鴨式”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是老師不斷地講授知識(shí),學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),老師講多少,學(xué)生聽多少。而開放式教學(xué)模式是解放學(xué)生的思想,讓學(xué)生可以主動(dòng)地加入課堂活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),增加和諧有序的課堂氣氛。分析評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行綜合分析檢查。分析評(píng)價(jià)過程要注重學(xué)習(xí)的過程和方法、師生間的交流和合作、學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。分析評(píng)價(jià)教學(xué)模式的總目標(biāo)就是檢查教與學(xué),對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的實(shí)際效果進(jìn)行描述和確定。在評(píng)價(jià)式教學(xué)模式中要抓好以下內(nèi)容:一是對(duì)于課堂空間的管理,教學(xué)過程要根據(jù)課程改革的需要對(duì)空間進(jìn)行調(diào)控,使教師可以關(guān)注到所有的學(xué)生學(xué)習(xí)。二是對(duì)課堂時(shí)間的管理,教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)對(duì)中心的把握轉(zhuǎn)學(xué)科為學(xué)生,根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整課堂策略。三是對(duì)課堂行為的管理,在課堂上防止出現(xiàn)學(xué)生過于活躍而沒有產(chǎn)生課堂效果的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的良好課堂行為和思想品德。
總之,初中語文教學(xué)模式有許許多多,他們都有自己的特點(diǎn),但是要根據(jù)他們的脾性來教學(xué),這樣才能把語文教學(xué)的工具性作用發(fā)揮好。具體到實(shí)際教學(xué)中,我們要具體問題具體分析,靈活處理好教學(xué)中利用模式的問題。
參考文獻(xiàn):
[1]王曉光.初中語文教學(xué)中的情感教育[J].教育教學(xué)論壇,2011(8).
[2]朱愛華.試論興趣學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2011(15).