【摘要】2011版英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)教學(xué)與德育的關(guān)系進(jìn)行了非常直觀的闡述：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育的今天，德育成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展最重要的組成部分。教學(xué)中如果沒有進(jìn)行有效的德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)與德育;學(xué)生成長(zhǎng)

【作者簡(jiǎn)介】周淑娟，濟(jì)南市市中區(qū)育秀小學(xué)。

通過對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教材的分析，我在教授U3 story time一課時(shí)，在充分利用多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，制作了精致的卡片、蘿卜等道具輔助教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)诒硌莨适聲r(shí)，充分運(yùn)用了這些道具，表演形象生動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化難為易。學(xué)生們?cè)趨⑴c過程中感受到只有齊心協(xié)力、共同合作、團(tuán)結(jié)一心才能戰(zhàn)勝困難，完成任務(wù)。作為本節(jié)課堂的主導(dǎo)者，我充分利用教材課程中的德育因子，積極對(duì)學(xué)生實(shí)施德育滲透，以下是我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德語(yǔ)教育的幾點(diǎn)收獲與思考。

一 、借助教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

本課內(nèi)容是我們耳熟能詳?shù)男」适隆鞍翁}卜”， 故事本身就有很強(qiáng)的教育性。故事中的小伙伴們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，最終拔出了蘿卜。我們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事，通過跟讀、表演等教學(xué)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中去感受教學(xué)內(nèi)容的教育性。如“l(fā)ets work together”等句型的學(xué)習(xí)，并讓同學(xué)思考小故事告訴我們的道理，從而讓孩子們達(dá)到受教育的目的。

二、借助教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透，如果只滿足德育知識(shí)的傳授，蜻蜓點(diǎn)水式的說理，難以保證效果。因此，需以有效的方法求得學(xué)生的深入理解，保證德育滲透的深度。

1.借助豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中受教育，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對(duì)話及故事的表演，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以真誠(chéng)的情感投入到表演中，不僅能準(zhǔn)確掌握對(duì)話的意義及用法，同時(shí)，受到一定的感染，讓這些高尚的、善良的、真摯的情感體驗(yàn)在學(xué)生幼小的心靈中留下深深的烙印。

首先，針對(duì)這節(jié)課拔蘿卜的故事教學(xué)內(nèi)容，我邀請(qǐng)同學(xué)們表演了拔蘿卜的故事，通過對(duì)故事中的句型進(jìn)行跟讀并進(jìn)而模仿表演理解小故事，讓學(xué)生在參與過程中感受到只有齊心協(xié)力、共同合作、團(tuán)結(jié)一心才能戰(zhàn)勝困難，完成任務(wù)。此過程充分體現(xiàn)了體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流的教學(xué)模式，收到了良好的效果。

其次，在講完故事之后，給學(xué)生們布置打掃教室，搬書的任務(wù)來運(yùn)用本節(jié)課句型，如I cant pull it up. We are coming. Lets work together. 孩子們真正利用目標(biāo)語(yǔ)言如help， union is strength來進(jìn)行交際。

最后，我在各教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束之后請(qǐng)同學(xué)們將老師搬動(dòng)的桌椅恢復(fù)原位，同學(xué)們不僅樂意來給我?guī)兔?，還能在真實(shí)的情境中，用英語(yǔ)表達(dá)自己，使知識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上， 培養(yǎng)他們樂于助人，互幫互助的良好品德。這也是我認(rèn)為這節(jié)德育滲透課最成功的地方。

2.利用合理的課外資源對(duì)孩子們進(jìn)行德育教育。這節(jié)課，我利用同學(xué)們喜歡的Union is strength 的小視頻進(jìn)行配音練習(xí)。這個(gè)小視頻講的是通過小動(dòng)物的共同合作與努力，擊敗了其他動(dòng)物的來襲。視頻直觀生動(dòng)，在觀看的基礎(chǔ)上提出讓學(xué)生配音的小要求，十分易于學(xué)生接受，孩子們積極性非常高。這樣的德語(yǔ)材料的引入，既幫助學(xué)生練習(xí)本節(jié)課所學(xué)lets work together等句型，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和表現(xiàn)欲。

三、借助課堂生成，進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)過程中，時(shí)刻挖掘?qū)W生生成的教育性。通過巡視我發(fā)現(xiàn)在小組表演和對(duì)話活動(dòng)分角色時(shí)，有的小組能夠互相謙讓，很快分配角色;有的小組，因?yàn)榇蠹覡?zhēng)當(dāng)主要角色，浪費(fèi)了很多小組活動(dòng)的時(shí)間。我正好利用這個(gè)契機(jī)，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)孩子們進(jìn)行道德教育。引導(dǎo)同學(xué)們互相謙讓，互幫互助。在同學(xué)們對(duì)本課小故事發(fā)表自己見解的時(shí)候，我抓住契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)們遇到困難不要輕言放棄、多想辦法，平時(shí)要多幫助他人等，學(xué)生也在合作過程中體驗(yàn)到了幫助他人的樂趣。在同學(xué)們表演小故事時(shí)，提醒孩子們注意上下場(chǎng)禮儀，通過這些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子們講文明，懂禮貌的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

以上便是我對(duì)本節(jié)德育滲透課的幾點(diǎn)成功的體驗(yàn)。反思這節(jié)課因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，還有需要改進(jìn)和繼續(xù)研究的地方，即在評(píng)價(jià)中滲透德語(yǔ)教育。比如說對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)及時(shí)，在開課時(shí)，孩子們介紹了自己的好朋友，我應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子們的表達(dá)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得友情的珍貴。孩子們表演完之后，應(yīng)該及時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的自信心。在故事講完后，孩子發(fā)表了自己對(duì)故事的見解，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)與教育，引導(dǎo)時(shí)不應(yīng)該泛泛而談。

這次的德育課讓我受益匪淺，讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科如何對(duì)孩子們進(jìn)行德育教育有了新的認(rèn)識(shí)。同教研組的老師們精誠(chéng)合作，讓我感受到了集體的力量，更加深刻的體會(huì)到了Union is strength 的含義。德育，讓我與學(xué)生一起成長(zhǎng)！