【摘要】隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展也是有目共睹的，新課改的不斷深入，對于初中教學中的對于學生自主學習能力的培養(yǎng)有了更多的要求，特別在對于初中英語教學的部分，自主學習能力的培養(yǎng)更是十分重要和關(guān)鍵的，那么就要求教師在進行初中英語的教學的過程中，在課程設計以及準備階段就要充分考慮到對于學生自主學習能力的鍛煉，安排合適的內(nèi)容以供學生使用。本文討論了初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)方面的問題，以期能夠為廣大教師提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學;學生自主學習能力;學生培養(yǎng)

【作者簡介】張吉寶，山東省東營市河口區(qū)新戶鎮(zhèn)太平中學。

在新課標的大力推行以及素質(zhì)教育水平的不斷提升的大背景之下，初中英語的傳統(tǒng)教學模式面臨著十分嚴峻的挑戰(zhàn)，這樣的教學模式已然不能夠適應新時代背景之下的初中英語教學需求以及社會對于新型人才的培養(yǎng)需求。因此，對于英語教學模式的創(chuàng)新和改革就成為了提升初中英語教學質(zhì)量的必由之路，在這之中，培養(yǎng)學生的自主學習能力就成為了關(guān)鍵的一環(huán)，學生自主學習能力的提升對于切實提升初中英語教學質(zhì)量能夠起到關(guān)鍵性的作用，不僅提升了學生對于英語學習的積極性，而且能夠?qū)W生掌握英語知識等方面起到很大的幫助作用。

一、培養(yǎng)學生自主學習能力的重要意義

培養(yǎng)學生英語自主學習能力有助于學生擴展詞匯量。英語成績的優(yōu)劣很大程度上取決于學生對于英語詞匯的掌握程度，詞匯的積累也是初中英語教學中的重點內(nèi)容之一。因此，只要能夠培養(yǎng)學生強大的自主學習英語的能力，就能夠使得學生在不斷的自主學習中形對于詞匯的大量積累，為今后英語的學習奠定堅實的基礎。由此可見，對于學生自主學習能力的培養(yǎng)不僅能夠提升學生對于英語整體水平的提升，而且能夠讓其對于學習過的詞匯進行自主的回顧和復習鞏固，提升了英語知識的儲備。

培養(yǎng)學生的英語自主學習能力有助于提升學生的語感水平。英語的學習是在不斷的閱讀中進行的，只有從英文的作品中才能夠提升學生對于英語的感知能力，從而提升英語的閱讀和交流能力。而如果能夠培養(yǎng)學生自主地進行英文作品的閱讀，就可以培養(yǎng)學生對于英文內(nèi)容的感知能力，也就是語感，從而就能夠更好地去理解文章中涉及到的語法以及句式等知識點。語感的提升，對于初中學生英語水平的提升具有重要的現(xiàn)實意義，不僅能夠提升學生的自主英語學習能力，而且脫離了死記硬背的固定學習模式之后，學生的學習積極性能夠得到很大的激發(fā)，這對于今后英語的學習也是有十分關(guān)鍵作用的。

培養(yǎng)學生的英語自主學習能力有助于學會提升對于英語的學習興趣。興趣是學習的最基本動力來源，只有對學習產(chǎn)生了興趣，才能夠高效地進行接下來的知識學習。培養(yǎng)學生的自主英語學習能力，讓學生在不斷的自主閱讀和積累中找到英語學習的樂趣，從而培養(yǎng)出其強大的英語學習能力，才能夠讓學生對學習真正產(chǎn)生動力，這樣的自主學習能力的養(yǎng)成，更能夠?qū)τ趯W生除英語外的其他學科的學習提供思路。

二、初中英語培養(yǎng)學生自主學習能力的具體策略

1.激發(fā)學生對于英語學習的興趣，強化自主學習的意識。學生學習的動力大多來自于對于學科的興趣，那么如何使得英語學習讓學生產(chǎn)生興趣就是廣大教師應該研究的重要課題。在具體的教學過程中，教師應該當好引導者的角色，采用多種方法，比如創(chuàng)設教學情境、組織課堂教學活動、進行課下拓展學習等豐富多樣的形式來激發(fā)學生對于英語學習的興趣，充分通過教學活動來調(diào)動學生的學習積極性。

任務型教學作為一種十分有效的教學模式，可以利用與初中英語的教學中。教師在課堂預習環(huán)節(jié)以及課堂講授環(huán)節(jié)通過多種媒介進行有關(guān)的趣味知識擴展展示，并且能夠以任務的形式來約束學生在課下對于課上知識的回顧和復習。再具體的實施過程中，教室應該充分考慮學生之間的能力差異，幫助能力較差的同學樹立信心;并且能夠幫助大多數(shù)同學養(yǎng)成自主學習的好習慣。

2.采用合作探究的方式來培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師在培養(yǎng)學生自主學習能力的過程中起著十分關(guān)鍵的作用，教師選取的教學模式對于學生自主學習能力的養(yǎng)成具有十分重大的影響。這就要求教師在培養(yǎng)學生自主學習能力的時候要將學習的主導權(quán)交還給學生本身，讓學生能夠自覺地意識到自己應該去進行哪方面的學習，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)自身問題并且通過調(diào)整改變現(xiàn)狀的能力。

3.創(chuàng)新英語教學模式，調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛作為影響學生學習積極性的重要因素之一，應該被教師給予足夠的重視才行，只有教師將課堂的氣氛調(diào)整到一種十分舒服的狀態(tài)的時候，才能夠使得學生獲得更好的學習體驗，從而對英語學習提起興趣。教師在實際的教學過程中，可以采取多種方式調(diào)節(jié)課堂氛圍，比如進行小組英語知識競賽、舉辦教學趣味活動等等，這些活躍課堂氣氛的活動對于學生自主學習能力的養(yǎng)成也能夠間接地起到作用。

三、小結(jié)

綜上所述，對于初中學生培養(yǎng)自主學習能力的過程是一個循序漸進的過程，需要廣大教師以及家長和學生本身的積極配合才能夠完成。在實際的應用過程中，教師應該要意識到自主學習能力對于現(xiàn)代初中生綜合能力的提升的重要作用，并且要能夠不斷地進行教學模式的創(chuàng)新和改進，力求為學生創(chuàng)造一個輕松和諧且高效的課堂。

參考文獻：

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